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简介：摘要：随着经济的快速发展，社会的不断进步，国家对教育的重视程度也越来越高。众所周知，语文自古以来就是人们关注度最高一门学科。如何提高学生的语文水平和能力、实现语文教学的有效性成为了国家教育部和相关教育工作者甚至是整个社会关注讨论的热点话题。本文通过对小学语文阅读教学的探究，找到了一些关于小学阅读教学中读写结合的一些策略，希望能够对小学语文的教育事业产生一定的积极影响。

简介：摘要：依据新制订《数学课程标准》提出的新的数学教学基本理念，我在平时的数学教学中，将枯燥无味的数学知识，用艺术化的“数学美”寓学于趣，使学生在“疑、趣、情”的开讲艺术中萌发求知欲望，加之数学语言魅力予以激励，再用练习设计有趣、挑战性培养学生的学习兴趣，从而达到了乐中求学的效果。

简介：摘要：中学教育是基础教育。我一直在思考如何激发学生在进入高校的沉重压力下，感受学习的乐趣，热爱生活，热爱化学，学好化学。化学与生活息息相关，教师不仅要与学生一起面对高考，而且要充分发挥学科的特点，使学生尽可能地体验化学的功能和乐趣，少一些“无用”、“枯燥乏味”的哀叹，多一些兴趣和动力，更好地学习化学。在化学教学中加强生命教育和情感教育十分必要。

简介：摘要：一切美好的东西，都能激发人的主观情愫，引起思想感情的共鸣，使人达到接收信息的最佳效果。在教学中有必要寓美育于英语教学中，挖掘英语教学中潜在的美的因素，全方位调动学生的积极性和主动性，激发学生学习英语的兴趣，提高学生英语学科的综合能力。

简介：摘要：随着我国教育体系的不断完善与发展，基层教育质量引起了越来越多领域的关注。在小学的教育过程中游戏是重要的组成部分，由于儿童的生理结构以及思维发展尚未完善，因此在小学的教育工作中，选择教育方式和方法是极为重要的。随着时代的进步与发展，教育理念也在与时俱进，教师越来越认同在小学教育中要着重注重发展孩子的天性，让学生在玩游戏的过程中学习，培养学生健全的人格以及积极正向发展的力量。在本篇的文章中会阐述数学游戏在小学数学教学中的意义以及在小学教育中游戏化教学模式的应用探析两个方面。

简介：摘要：小学阶段是学生学习发展的重要时期，积极地发挥这一阶段学生群体的学习能动性是提升课堂教学质量的高效手段。本文针对数学游戏在小学教学中的运用展开分析，希望可以帮助小学数学教师更有序地开展游戏教学。

简介：摘要： 在小学时期，由于儿童年龄较小，所以逻辑思维比较差。但数学学科具有较强的逻辑性。针对缺乏联想能力的儿童而言，在对数学知识进行学习期间常常遇到困难，难以对数字和符号进行理解。所以，在小学阶段的数学教学之中，游戏属于重要教学方法，可以激发儿童的学习兴趣，并且调动儿童的主动性与积极性。而且，在游戏当中，可以提升儿童的参与感，促使其牢记所学知识。本文在分析小学教学当中数学游戏的运用意义的基础上，对小学教学当中数学游戏的运用策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

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简介：摘要：通过探索和反思发现，梦想课程的理念和当前各地高度认同的生本教育理念有异曲同工之妙，把梦想课程理念最大限度地渗透和运用于小学数学教学之中，以梦想理念为引领，以高效课堂为目标，将梦想理念与课改理念有机结合，构建高效课堂，提高教育质量，从而促进学生全面发展。

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简介：摘要： 小学语文教学的重要体现形式就是阅读教学，通过阅读教学不仅可以提升小学生的语文逻辑思维，还可以促使语文综合素养全面提升。通过激发兴趣、做好课内外阅读衔接、率选阅读作品，可以帮助学生提高阅读学习水平，提升阅读学习质量。本文从三个方面阐述相应的策略。

简介：摘要：核心素养是一个内涵丰富、涉及面广的概念，培养学生核心素养是优化教学资源具体表现形式，是学科教学重要内容。就英语教学而言，学习能力、表达能力、发展能力等都是该学科培养学生核心素养的有机组成部分，它们显示了具象化、科学性特征，是英语教学以人为本思想的重要体现。英语教学培养学生核心素养不但表现出鲜明的时代特征，也是进一步深化素质教育的内在要求。

简介：摘要：本文主要阐述了现代化教学手段——信息技术，灵动于小学语文的识字教学、阅读教学、古诗教学、习作教学中，实现小学语文课堂教学结构的最优化，更使小学语文课充满活力，让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，在情感上和行为上积极地参与学习，从而提高教学质量，实现全面提高学生素质的目标。

简介：摘要： 随着教育改革的深入发展，立德树人成为当前广大教师面临的一个重要课题。初中阶段是学生们成长、发展的关键时期，融合德育，对于满足学生们的发展需求，促进学生的健康发展有着重要的作用。在本文中，本人将结合自身的教学经验，就如何在初中教育中融合德育教育进行详细说明。

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简介：摘要: 在新课改的不断深化的背景下，学校对学生的综合素质的提升越来越重视。小学美术课程的一个重要组成部分是美术欣赏课。欣赏作为一种较为复杂的意识思维活动，对于在欣赏中学生也有着很高要求。所以在小学美术欣赏课程的教学需要教师在课程中考虑不同的年龄阶段，和他们对美术不同的理解能力，也要考虑不同年龄段对审美的需求，教师应具备敏锐的观察力和鉴赏力。才能在教学中很好地对不同的年龄阶段有效的去传授。本文主要以小学的美术教育为出发点,分析如何增强小学生美术欣赏教学的趣味性。

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