简介：摘要：语文是众多学科中基础性较强的一门学科，通过学习语文知识能够通过情感表达、语言沟通产生与文字间的交流，其中写作占据语文教学中的重要地位，是语文综合体的体现。在小学阶段语文教学中，写作一直以来都是教学中的一大难题，学生对写作的兴趣比较消极，脑海里没有内容无从下笔，写什么？怎么写？写不好成为小学生的困惑，按照给出的模板生搬硬套，写出来的文章千篇一律，把写作仅体现在应付考试的层面。因此，小学语文教师，应当积极改善当前教学模式，弥补教学中的不足，围绕学生兴趣来进行写作教学，给予学生更多发挥的空间，激发学生的写作兴趣，培养学生的文学素养和写作水平。基于此，本文主要对小学语文写作教学中提升写作能力的优化路径进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展。

简介：摘要：新课改的不断深入，小学英语的课堂教学更注重对学生的听、说、读、写的四大技能进行培养，以促使学生应用英语语言的能力得以提高的同时，促使学生实现全面发展。基于此，小学英语的课堂教学当中，需注重阅读与写作的结合，以促使学生的语言表达力得到有效提高。

简介：摘 要：在小学语文教学中，阅读与写作都是语文教学重要的一环，两者有紧密的联系，两者相互结合能够提高学生的整体学习效果，因此这里就对小学语文阅读与写作有效契合路径做研究，并提出策略参考，更好的实现阅读与写作一体化教学，从而加快学生的发展。

简介：摘要：在日常的学习过程中，除了数学、英语等科目之外，语文是重中之重，因此，阅读书籍和作文或者句子写作也是重要的内容之一，也会对学生以后的发展也会产生深远的影响。鉴于此，我们应该深刻地认识到在我国现在教育中这两者存在的问题，然后根据具体的问题采取相应的措施，从根本上解决问题，以此提高学生的写作水平。

简介：【摘要】在语文这门科目的教学之中，写作教学一直都是一个难点，因为作文是一种比较具有开放性质的题目，在写作文时，如果不能发散自己的思维，就不能把一篇作文写好。伴随着教育规定的不断修改与完善，对于写作的要求也越来越高，只有不断的将教学观念进行改革，创造出适合学生们学习写作的方法，才可以达到要求。本文在此浅谈了利用阅读体验创设写作情境的实施路径。

简介：摘要：拥有“生花妙笔”，写出规范公文，是办公室文员追求的目标。但要实现这一目标，并非易事。因为有一些刚刚走出大学校门的年轻人，他们告别了校园的“读书声”，面临纷杂的“天下事”，不熟悉岗位角色的“外衣”，不了解所属职场的“方言”，其公文写作质量不尽如人意，甚至还可能影响工作的正常开展。为此，本文立足于当前的实际情况，探讨提高公文写作水平的有效途径。

简介：摘要：写作活动是人的许多种心理能力的综合运用，事实证明，中学作文的重点在于写作思维能力的培养。思维能力对写作来说，至关重要。写作主体进行写作时，无法离开思维。本文就是通过对思维能力在写作种的作用和意义进行分析，论证了写作思维能力在中学作文中的重要地位，并结合具体内容如材料的选择和组合、结构的安排、体裁的运用等。写作思维能力的培养须从思维能力训练入手，进而提出了中学作文在写作中实施写作思维能力训练的具体措施和建议。

简介：摘要：语文是一门语言文字运用的综合性课程，而这种综合性的集中体现，就是读写能力的综合，在小学语文教学中，虽然阅读与写作各有各的教学任务，但实际却是相互依赖的，阅读中积累的丰富的素材和形成的良好语感，是学生写出优质文章的基础，而反过来，写作也可以帮助学生更好地理解文章，因此在小学语文教学中，教师应有效抓住读写契合点。

简介：【摘要】英语写作教学不能按着之前传统的教学方法死板地进行，而是要以新方法谋求发展。英语写作教育的主要目的是培养和提高学生的英语写作能力，以此来提高学生综合运用英语知识的能力。因此，教师要有目的地设立教学计划，安排适当的写作训练，在提高学生相关的词汇知识、语法知识时将写作教学融入进去，这样才能发挥写作在英语教学中的检验与促进作用，才能解决高中生英语写作困难的问题。

简介：摘要：语文是一门语言文字运用的综合性课程，而这种综合性的集中体现，就是读写能力的综合，在小学语文教学中，虽然阅读与写作各有各的教学任务，但实际却是相互依赖的，阅读中积累的丰富的素材和形成的良好语感，是学生写出优质文章的基础，而反过来，写作也可以帮助学生更好地理解文章，因此在小学语文教学中，教师应有效抓住读写契合点。

简介：摘要：随着中国经济水平的提高，小学教育尤其是语文教育作为学生学习的基础，其地位十分重要，在语文中，最重要的内容是阅读和写作。在这样的背景下，教师在实际教育过程中根据学生的实际学习情况，更新传统的个别教育方式，整合语文读写教育，关心学生的读书，培养学生的作文能力，整合教师后，改善自己的学习方法应该提高学习效率。笔者结合自己的经验，对小学语文读写合并进行研究和探讨，提出正确的建议，指导语文课程教育，为教育界做出贡献。

简介：摘要：阅读是高中语文教学的重要组成部分，在推动高中语文教学改革的过程中，教师必须开展思辨性阅读教学，加深学生对阅读内容的理解，以提高教学质量。本文简单分析了高中语文思辨性阅读教学的积极作用，并结合笔者实际教育工作经验，提出了高中语文思辨性阅读教学的有效策略，供参考。

简介：摘要：近些年，伴随新课程改革工作的大力开展，教育领域愈加看重了小学语文教育的关键性。然而，站在现实的视角来分析，小学生的年纪仍旧比较小，这也在无形之中加大了阅读与写作契合的困难程度，所以就需要采取行之有效的手段，来寻找到其中的契合路径，因此本篇文章就这部分展开简要论述。

简介：摘要：学生在高中阶段面临着高考的压力，作文教学是学生发挥想象力的地方。但是现在部分高中议论文教学模式化严重，学生普遍缺少自己的想法。这与教师的教学方式有关，模式化的评分标准导致许多学生的作文个性受阻，可读性低。本文将研究高中语文写作教学的创新路径。

简介：摘要：阅读和写作可以说是小学语文里的重头戏，教学大纲里要求小学生要掌握听读写的能力。听是最基本要求，是软功夫，读和写则是更高要求是硬实力。读和写这两者之间是有联系的，两者相互促进相辅相成。在小学阶段打好良好的阅读基础，不仅能够提高学生的基础知识储备，增强学生阅读能力还能提高学生在写作方面的水平。而写作能力对于语文这一门课来说可以说是提分法宝，得作文者得语文也就是这么来的。阅读与作文这么重要，老师一定要根据小学生的心理特征，结合写作发展的规律，悉心地加以启蒙和引导。并根据这两者之间的联系把两者有机联系起来讲解，寻找到契合的学习路径，会更加有助于小学生作文水平的提升。

简介：摘要：随着现代社会的不断发展，语言表达能力在我们的日常生活中越来越重要，很多语文教师也在加强对学生的教育，其中阅读教学十分考验学生的自主学习能力,并且对学生的语文基础有一定的要求,在上阅读课时,通常都是学生自主进行阅读,这就需要学生具备一定的自学能力,教师也要多引导学生在阅读时进行思考,在思考的过程中不断获得进步。阅读对小学生来说是一种十分有意义的行为，学生通过阅读这一过程，不仅可以开阔人生的视野，而且学生也能在阅读过程中获得很多知识，让学生的写作水平能不断获得提高。在本文中,笔者根据自身的实践经验，针对小学语文阅读与写作有效整合的路径进行分析和探究，供广大语文教师进行参考。

简介：摘要：我国的教学体制和教学理念正在发生翻天覆地的转变，而小学语文教学过程中，教师也更重视提升学生的语文综合素养。阅读与写作作为语文教学的核心内容，能有效地调节两者间的和谐关系，可以推动学生对语文知识的拓展和深化。而想要实现阅读与写作的和谐发展，就需要教师在实际教学中积极地引导学生，并利用多种教学方式来激发学生的探究精神和以读促写的双向提升。

简介：摘要：在当今教育改革的整体背景下，教学模式都有着众多的改变和完善，尤其与农村教学为主更加明显。小学语文教学中更多的是重视对学生阅读与写作的培养，提高教学质量的同时也能够让学生更好地理解语文的文学知识。本文基于小学语文阅读与写作有效契合研究，重点阐述在教学当中应用的策略，以提高小学语文阅读与写作教学的整体水平。

简介：摘要：目前，我国的教育教学发展迅速，初中语文教育教学的发展也有了一定的发展，在语文教学过程中，写作本身是一项需要学生具备充足词汇量、良好语言表达能力、组织能力以及丰富的文化底蕴才能自如应对的学习活动，因而，教师所采用的教学方法和手段的好坏影响着写作教学整体的质量和效果。而情境教学模式的出现及其在语文教学中的广泛运用无疑促使这些问题得到了更好地解决。为此，初中语文教师应深入在语文课堂上运用探究情境教学模式的具体方法和策略，让学生在良好情境的带动下逐步调动自身的写作灵感、激发潜能，从实现培养具备较强写作能力的、全面发展型的人才这一教学目标。

简介：摘要：语文学科要具备能够培养学生的逻辑能力、批判能力、辨别是非的能力，提高高中生认识的深刻性等功能，而不仅仅是教授他们课本上的知识。因此，如何提升高中生的思辨能力，成为了语文学科研究的重心。众所周知，作文是教师教学的重点和难点，是提升学生语文素养的有效途径。但是教师为了快速的提高学生的作文成绩，往往会对学生进行模式化的技能训练，忽视了培养他们的思辨能力。这种教学方式导致学生的写作模式固化，观点片面，思路封闭，毫无亮点。更重要的是，学生不能在写作中充分地表达自己的观点、态度。思辨型作文打破了传统作文写作的弊端，不仅符合当今高考作文的导向，而且给了学生更广阔的写作空间，使学生的思辨能力得到提升。