简介：摘要：数学教学一直是小学教育中一个重要的领域。而在小学数学教学中，数形结合的方法无疑是一种有效的教学手段。本文将探讨数形结合在小学数学教学中的作用和意义，并提出了一些实践方法和建议。

简介：摘要:我国数学家华罗庚曾讲过:“数缺形时少直观，形缺数时难入微”。在数学教学过程中，“数”与“形”之间有着密切联系。数学概念有着抽象化和理论空间，这对学生理解概念化知识点是一个十分巨大的考验。此时图形的直观化和形象化的特点则展现出巨大化势，即学生能够通过将数学概念问题转化为图像问题来充分理解数学知识。

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简介：摘要：大部分小学生的思维模式较为简单，且以形象思维为主，导致学生对抽象性数学概念、数学现象和数学问题的理解能力相对有限，在数学思想的形成和知识体系构建这两方面存在一定的学习障碍。为此，小学数学教师不仅要在日常教学中渗透数形结合观念，还要帮助学生树立数形结合思维，借此深刻揭示数学知识的本质规律，促使学生从多角度、多层次的深入思考问题。本文围绕小学数学教师教学现状，浅谈数形结合思想在数学教学活动中的运用意义和运用策略，希望借助数形结合思维，帮助学生有效理解知识，优化解题路径，培养思维品质，构建知识图式，实现全面发展。

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简介：摘要：“九层之台，起于累土”，小学低年级是学生学习写作的启蒙阶段，是小学作文教学的基础。《语文课程标准》对于第一学段写话的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”在这个阶段首先要培养学生写话的兴趣和自信心，抓住写话契机，让学生觉得有话可说的状态下写话，在此基础上练好书面语言表达的基本功。

简介：摘要：看图写话，以图画来刺激学生发散思维进而提高学生的书写能力，对培养低年级学生的写作能力和写作兴趣，以及以后顺利过渡到较高年级的写作有着重要的作用，为此，需要紧扣小学生在这一年龄阶段的特点，精心选择合适的图画，进而能够使写话教学的有效性得到更好的提升，还能培养学生善于运用文字表达自己心境的能力。所以在低年级看图写话指导中，教师要注重孩子写话兴趣的激发，鼓励孩子用自己的眼睛观察世界，写出自己想要说的话。

简介：摘要：仿写就像教幼儿学走路，学生通过对好文佳作的模仿“颤颤巍巍学着往前走”，模仿、学习、消化、再创造，最终掌握写作能力，稳步向前。仿写是针对无法对写作形成系统思维模式的小学生，让其通过训练来理清思路，学习如何把脑海中的思路顺畅、合理、优美地写出来；是促进小学生作文水平进步的途径，让学生通过模仿实现积累、通过积累进行反思、通过反思完成创造。本文就如何有效实行小学语文作文的仿写训练展开讨论，旨在提高小学生的作文水平。

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简介：摘要:学习一种语言最重要的目标是为了培养听说读写的综合能力,写作一直是一大教学难题。在学生写作文的这个初步阶段,我们一定要努力让每个学生能够先会读,再会写。只有能让学生自己知道如何才能去正确表达得自己的这种情绪，这才能进一步更好的落实在笔上。

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简介：摘要：写句。这是作文的第二个层次，分为造句（用词语写话）和一句话表达这两种类型。造句，就是从所给的词语想开去，用带有这个词语的句子来表达自己想到的情景、意念，或独有的创意，是一种定向的创造性的表达；一句话表达，就是根据情景或需要写一句话，用一句话把自己想说的东西说明白。写段（片段作文）。这是作文的第三个层次，就是把我们要说的意思写成一段通顺的话。可以写成一段文字，也可以写成一个片段，段的写作也是一种常见的作文方式。

简介：摘要：一切有创意的语言文字形象符号与思想理念的有机整合都是作文，所以作文应该包括四个层次，即组词、写句、写段和写篇（即篇章）。小学生低中年级的写句与写段训练，可以盘活组成词语意义，用带有这个词语的句子来表达自己想到的情景、意念，或独有的创意，是一种定向的创造性的表达；一句话表达，就是根据情景或需要写一句话，用一句话把自己想说的东西说明白。

简介：摘要：小学生低年级组词训练即写词语。这是作文的第一个层次，包括用字组成词、用词组词、用词组成短语这几个类型。低年级写句训练。这是作文的第二个层次，分为造句用词语写话，和一句话表达这两种类型。造句，就是从所给的词语想开去，用带有这个词语的句子来表达自己想到的情景、意念，或独有的创意，是一种定向的创造性的表达；一句话表达，就是根据情景或需要写一句话，用一句话把自己想说的东西说明白。

简介：摘要：在小学语文教学过程中，教师必须要注重对学生学科素养的培养，而这也是一个循序渐进的过程，教师需要切实的结合学生当下阶段的学习特点以及语言基础，进一步的培养学生的创新能力，提高学生的写话水平。考虑到低年级阶段学生的识字能力有限，教师需要采用读写结合的趣味写话教学模式，让学生能够在阅读过程中积累更多有价值的写作技巧，同时再通过看图来培养学生趣味写话，为学生今后写作水平的提升奠定基础。除此之外，教师也需要融入更多趣味化的元素在教学过程当中，让学生可以自主的进行趣味化，有效的教图画的内容利用文字表达出来，这样既可以提高学生识图的能力，同时也可以充分体现学生个人的思想情感，确保学生读写能力稳步提升，有效提高学生学科素养。

简介：摘要：写话是低段语文教学的重点与关键，其对于学生观察能力、想象联想、语言组织、表达交际等素养、意识的发展，均具有重要影响。而本着“放飞想象，畅写所想”的导向，来落实对低段写话指导的新思路探索，则不仅是革新传统教学模式的必然选择，更是提升学生写话能力的关键所在。因此，教师在优化低段写话指导时，应以学生认知现状为参考，灵活运用情境创设、鼓励想象、强化积累、适度指引等途径，来培植学生写话能力，为低段写作教学提供新思路、找寻新出路。

简介：摘要：当今社会的不断发展，教育事业的不断创新，使人们对数形结合思想的了解也越来越多。因此，现阶段的中职数学教学不仅要重视基础知识的讲解,还要为培养学生的思维能力、实践能力做好准备。传统的知识“填鸭式”教学无法满足现阶段教学需求,将数学思想渗透进课程教学势在必行。 中职数学教师应意识到课堂教学渗透数形结合思想的理论、现实意义,把握当下实际教学需求,优化课堂教学结构、教学内容,使学生学会用数学思想解决复杂问题。

简介：摘要：在“双减”的背景下，对语文写话提出新的方向，其中，写话占据学生写作任务的重要位置，但就实际情况来看，多数学生在写话中的问题是诸多的，如：逻辑不通、语言表达不清楚等，都会影响学生在语文中的进度，因此，教师必须坚持增效减负的教学理念，才会优化学生在写话中的基本表现，本文就“双减”背景下小学语文写话训练策略提出以下论述观点。

简介：摘要：本文介绍了高中英语读后续写教学策略，包括注重文章脉络分析，做到读中有写；注重词汇短语积累，做到言之有理；联系生活，丰富续写内容；引导学生合理想象，提高创造性思维能力；注重文化背景知识，做到有血有肉；多元评价学生，提升写作水平。通过这些策略的实施，可以帮助学生更好地理解和续写文章，提高他们的英语写作水平。

简介：摘要：在小学语文低年级教学中写话为重要的教育内容，有助于培养学生的语言感知能力以及表达能力，为学生后续的语文学习提供重要的基础。因此，在小学语文班级教育中，教师要加强对写话教学的重视程度，构建多样化的课堂教学模式。使学生能够清晰地表达内心的想法，刺激他们的想象力，使得他们能够畅写所想，从而逐渐地提高写话教学的效果，锻炼学生的学习思维。