简介：

简介：摘要随着课堂教学改革的不断深入，合作学习这种学习方式也越来越被广大教师认同不采用。如何让学生更加自主的合作、探究、学习，调动每一位学生的积极性，我探索了这条“自主合作、质疑赏析”教学法。

简介：摘要：新一轮新课改的深入，要求教师在教学中既要对学生进行理论知识的传授，又要培养学生的自主性，从而使学生的学习效率得到提高。在初中历史教学中，要转变教学观念，设计多样的教学方法，使学生成为课堂的主体，使学生在学习中体会到其特有的魅力，激发其学习兴趣，培养其独立的学习和全面的历史知识。

简介：历史课时少，学生学习热情不高，不良因素制约历史课的教与学的发展。突破不利因素，培养学生的自主学习能力非常重要。本文结合笔者历史学科的课堂教学经验，进行一些总结。

简介：摘要：在初中历史教学中，培养学生自主学习能力尤为重要。因此，及时转变传统落后的教育理念，是教师应该及时解决的问题，其中要注重培养学生自主学习能力，这是让学生形成先进的学习理念的关键任务。养成自主学习的能力，对学生学习来说至关重要，不仅能帮助学生形成刻苦钻研的态度，还能使其始终保持对知识的渴望和探索态度。学生可以根据自己的实际情况合理安排、自主学习，评价最终的学习成果。

简介：摘要： 现在的教育都以学生自主学习为基础，提倡将学生放在主体位置，让学生勤思考、善探究，让学生善于创新和实践，让学生自主的进行学习知识，而不是以前的学生被动的接受老师灌输的知识。所以，现在教师应该叫自己的教学观念进行调整，让自己的教学方法方式可以适应新课程标准下的初中生教育，让学生成为主体地位，学生可以自发性的自主学习，教师启发引导教学为主，让学生可以得到全面正确的发展。本文对如何帮助初中学生在初中教学中提高自主学习能力提供几点策略，供初中历史教师进行探讨。

简介：摘要：历史是学生在学习阶段的基础性课程，它是学生接受完整教学过程中的重要拼图。 通过对学生进行的历史教育，可以让学生对中国和世界历史的发展有清晰的认识，可以使学生对现今世界有着全面的认知，促进学生形成完整的世界观。

简介：摘要：在初中历史教学中，教师要想充分培养学生的自主学习能力就需要转变传统的教学方法以及自身教学理念，尊重学生在学习过程中的主体地位，为学生提供探索问题、思考问题的平台，采用多样化的教学方式。通过自主学习能力的培养使得学生主动参与到历史学习中，进而全面提高初中历史教学质量。

简介：

简介：摘要：初中阶段学生的自主意识往往在不断增强，这一阶段如果强制进行灌输式教育，那么对于学习效果以及学生的学习主动性都有所损失。为改善这一情况，在教学中应当注重培养学生的自主学习能力，激发出其学习积极性。以下就结合初中阶段的历史教学，探讨如何在教学环节中培养学生自主学习的能力。

简介：摘要：在初中历史课堂上，有些教师仍然沿用传统的以教师为主导的教育方式，通过“填鸭式”的教学方式进行授课，大多情况下，学生处于被动学习的状态。随着时间的推移，这种教学方式会使学生的自主学习能力下降，从而使历史课堂的教学效果达不到预期目标。本文简略阐述了当前我国初中历史教学中学生自主学习能力的培养现状，并针对性地对其实施路径进行了详细分析，旨在为初中历史教师提供参考。

简介：摘要：初中阶段的历史学科教材内所涵盖的知识内容较为丰富，教师应当积极对于教学方式、教学手段进行优化改进，进而能够确保传统模式的相关教育思想得到改革创新。积极在课堂教学活动当中，帮助学生以更加高效化的学习环节来促进其自主学习能力得到培养，通过初中历史课堂教学的创新设计，鼓励学生自主探究、实践体验，进而能够对于历史事件以及历史意义等进行有效的理解记忆。本文将通过挖掘历史教材内容、创新历史教学方式、合理设计课堂问题等多种策略，进一步提高课堂教学效率，为学生有效培养自主学习能力。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，培养学生的自主学习能力已成为教育教学的核心目标之一，作为初中教育的重要组成部分，历史学科在培养学生自主学习能力方面具有独特优势和重要作用。然而，受学科特点、学情差异、客观条件等因素影响，初中历史教学中学生自主学习能力的培养仍面临诸多挑战。因此，历史教师应立足学情，创新教学模式，从优化教学内容、创设探究情境、加强学法指导、注重学习反思等方面入手，不断探索培养学生自主学习能力的有效策略，切实提高历史教学质量，促进学生全面发展。

简介：摘要：自主学习能力是的核心素养的重要组成部分。积极引导学生自主学习，能够促进学生核心素养的提升，促使学生全面发展。在初中历史课堂中渗透对学生自主学习能力的培养，可以让学生更好的理解历史文化，能够提升学生的人文素养，使学习变得更加高效。鉴于此，文章就将以初中历史教学为例，来谈一谈如何在历史课堂中引导学生自主学习。

简介：

简介：摘要初中历史新课程实施以来，广大历史教师围绕新理念、新课标认真组织教学，历史课堂焕发出了前所未有的生命与活力。要提高课堂教学的有效性，使学生加深对历史的认识和理解并进行积极的思维，激发学生的求知欲，从而培养学生各种学习能力，促进学生全面发展。

简介：摘要：初中阶段对于学生来说，是提升学习能力、养成良好学习习惯的最佳时期，如果在这一时期没能取得良好的学习效果，那么势必会影响高中阶段的学习进度，甚至对其未来的成长与发展都造成不可挽回的损失，因此在初中阶段学生就要有意识的对自己的学习能力进行锻炼。在本文中笔者将重点介绍在初中历史教学中对学生自主学习能力进行培养的方法。

简介：摘要：在新一轮课改的背景下，传统的初中历史教学模式正面临着严峻的考验。新课改的目标是强调学生的主体性，强调自主、合作与探究等强调学生自主学习能力的学习方式。这也要求教师的教学方法必须做到与时俱进。本文探讨了初中历史教学中，通过对教法的改革而培养学生自主学习能力的途径，从加深对教材知识的发掘与关联，培养学生解决问题的能力，开发学生的研究能力与创造性学习能力等角度入手，使学生的自主学习能力得到有效的提升。

简介：摘要：时代的进步和教育的发展使得人们认识到培养学生自主学习能力是十分迫切的，可以让课堂在学生的参与下焕发青春的活力，让学生在自主学习中得到思维、能力上的拓展。初中历史教师培养学生自主学习能力，给学生创设了可以自主参与的环节，让学生从意识、习惯和技能上都得到了改变。学生在预习任务、思考任务和实践任务中得到了锻炼，明确了自己在历史课堂学习中需要完成的学习目标，形成了动脑分析的驱动力，熟悉了知识的应用。

简介：摘要：随着我国教育改革的深入推进，新课标背景下中学历史教学面临着新的挑战和机遇。新课标强调培养学生的主体性、创新性和实践性，而自主学习能力作为学生核心素养的重要组成部分，已成为历史教学的重要目标。因此，如何在新课标背景下培养初中历史学生的自主学习能力，已成为历史教育工作者关注的热点问题。