简介：摘要：初中历史课堂培养学生自主学习能力是顺应新课改要求，符合学生身心发展规律的重要内容，对于提高学生学习兴趣、提升学生英语综合素养、具有重大的现实意义。因而本文从初中历史课堂自主学习问题出发，创造性地提出了一些措施建议以期提高学生自主学习能力，提高初中历史课堂自主学习质量有所裨益。

简介：摘要：自主学习教学法也就是以学生自主学习为主 ,以教师指导为辅的教学方法 .它不仅有利于提高学生学习的积极性和能动性 ,激发学生学习知识的热情和动力 ,还可以促进学生身心发展。根据新课改对历史课堂的改革和要求，对学生自主学习能力提出进一步的要求和研究，这样不仅对历史课堂教学水平的提高有一定帮助，而且还能更能帮助自主了解深入学习更多的知识，从而更好地提升自己。

简介：摘要：伴随着社会的不断进步与发展，我国教育事业也迎来了全新的局面。我国新课标改革中明确指出：在我国学校在对学生进行教育的过程中，要重视学生自主创新能力与自主学习能力的发展，而历史学科的学习有利于学生形成庞大的知识体系，这与历史学科内容的复杂性有关。但是现阶段有部分老师还存在思想观念陈旧，教育手段落后的情况，并不能对学生的能力水平进行提高，鉴于此，本文笔者将从目前初中历史学科所存在的问题和提升初中历史课堂教学中学生自主学习能力的具体措施两个方面进行具体探析。

简介：摘要：随着新课程标准改革的不断深入和应用，我国对于学生自主学习能力的培养工作的个㕑程度也在不断提升。初中阶段的历史课程从其本质上来讲是一门知识量非常庞大、知识体系众多、学习内容相对来讲非常复杂的学习之一。在这样的课程学习中，是需要学生拥有一定程度的自主学习能力的，并逐渐能够应用这种自主学习能力，只有这样才可以从根源上深入的理解相关历史知识和内容。但是现阶段许多历史教师在实际教学中整体教学观念和教学方法都比较老套，不能有效提升学生的自主学习能力。本篇文章从初中历史教学中学生自主学习能力培养入手，说明了自主学习的内涵，提出了几点初中历史课堂教学中有效培养学生自主学习能力的方法。

简介：摘要社会在发展，时代在进步，对人才的高标准要求也越来越普遍。学生具备自主学习能力有益于学生健康发展，培养学生终身学习的精神，促进学生全面发展。本文主要概述了初中历史课堂教学中存在的问题，探讨了初中历史课堂教学中培养学生自主学习能力的策略，以期对培养学生自主学习能力和初中历史课堂教学水平的提高提供帮助。

简介：【摘要】随着新课程改革的不断推进，强调“以学生为主体”的“以人为本”的教育理念已经越来越在教育领域站稳脚跟，学校、家庭以及社会各界都开始高度重视通过教育提高国民素质，以及将社会经济发展和文化国家综合国力的增强需求与人才培养紧密结合，还是十分重视与人本身的成长和发展相结合。在现代教育中，学生自身因素开始在影响教育发展的过程中占据越拉越重要的位置。本文将从初中阶段的历史课堂教学出发，分析和探究初中历史课堂教学中学生自主学习能力培养的方法策略，为今后的初中历史学科教学贡献些许思路。

简介：  摘要：在现行教育体制下，初中学生普遍缺少自主学习能力。教师在应试教育的过程中过于凸显自我，学生相对来说自我表现机会较少，自主学习能力提升的空间不足。因此教师要在教学过程中重视对学生自主学习能力的培养，通过各类教学方法提高学生主动解决的能力。

简介：摘要：以人为本是新课程改革的要求，在初中历史教学中，教师要引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。基于此，本文针对初中历史课堂教学中学生自主学习能力培养进行探讨分析，以供参考。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展和改革，人们认识到教育强国的重要性，再加上现在社会快速发展的大背景下，社会对人才的要求在日益增长，传统教学培养出来的人才已经不能满足社会的需求，于是核心素养教学应运而生。基于此，以下对初中历史课堂教学中学生自主学习能力培养进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：初中历史包含了中国历史和世界历史两大部分，又分别有古代史、近代史和现代史的分类课程，具备了知识量庞大、知识时间跨度大、知识内容零散、知识内容相似度高易混淆的特点。单纯的依靠老师讲，学生学的方式不利于培养学生的学习兴趣，更难以取得优秀的教学效果。历史教师可以从培养学生的自主学习能力入手，让学生自己认识到学习历史的作用，主观上喜欢学习历史，才能在教学中取得事半功倍的效果。

简介：【摘要】近年来，初中历史课堂教学受到了越来越多的关注。通过学习历史，学生不仅能够了解到世界过去发生的事情，而且可以从中吸取经验，指导学生未来的思考与行为。历史教育不仅能够提高学生的文化修养，而且有助于培养学生的全面发展。因此，对初中历史课堂教学的现状进行分析，有效培养学生自主学习的能力，以期更好地推动历史教育的发展，显得尤为重要。本文主要通过对学生自主学习的情况进行分析，为初中历史课堂教学中学生自主学习能力的培养提出建议。

简介：摘 要：近年来，随着科学技术的进步，社会迫切需要全面型人才、创新型的人才，最新版的历史课程标准更是指出了鼓励学生自主探究。由此可见，培养学生自主学习历史的能力是非常重要的。本文探讨了初中生自主学习存在的问题和原因，以阐述自主学习的必要性和可行性，并提出培养初中生历史自主学习能力的策略。

简介：摘要： 当前时期，在展开初中教学活动的过程中教师的教学目标不仅仅是要促使学生掌握一定的文化知识，更应该将学习变成自己的一种终身习惯，能够积极学习、自主学习，这样学生才能逐步获得更高质量的学习效果。基于此，提出在初中历史教学活动当中培养学生的自主学习能力，本文也对此问题展开深入分析，并且提出几点有效培养学生自主学习能力的策略。

简介：摘要：素质教育提出，要对教师的教学方式以及学生的学习方式进行改变，改变以往传统被动式的教学模式，鼓励学生自主参与学习，大力开展合作探究学习。培养学生的实践能力与创新能力，也由此新课改提出了板块式的初中历史——自主学习模式，将历史课堂分为了：新课导入、复习课两个板块。从内容到形式对初中历史教学模式进行了改革，促进学生学习兴趣的提升，提高教学的有效性。

简介：摘要：素质教育提出，要对教师的教学方式以及学生的学习方式进行改变，改变以往传统被动式的教学模式，鼓励学生自主参与学习，大力开展合作探究学习。培养学生的实践能力与创新能力，也由此新课改提出了板块式的初中历史——自主学习模式，将历史课堂分为了：新课导入、复习课两个板块。从内容到形式对初中历史教学模式进行了改革，促进学生学习兴趣的提升，提高教学的有效性。

简介：摘要鼓励自主、合作、探究式学习，倡导教师教学方式和教学评价方式的创新，使全体学生都得到发展，是新课程基本理念。如何合理有效地引导学生在课堂教学中自主学习，实施合理有效的导学策略成为关键。因为给了学生自主学习的时间和空间，就是给了学生实现成功的机会。本文对自已在课堂教学实践中构建和运用的导学策略进行了阐释。

简介：摘要： 学生的核心素养是学生适应社会发展与自身发展的综合能力，对于学生的身心发展有着非常重要的意义。教师在教学过程中，要注重培养学生的自主学习能力，可以引导学生做好课前预习、记笔记等方法形成自主学习习惯，从而促使初中生的核心素养全面提升。本文对自主学习能力培养的重要性进行详细分析，并阐述了四点相应的策略。

简介：【摘要】：随着新世纪的到来，知识经济日渐突出。国内的教育在培养思想上，过于倾向知识的传输，缺少对学生个性的关注，这就很难培养学生的创新能力。在课改深化的背景下，传统的教学正在发生改变，教育工作的重心也出现了转移，教师更加重视学生人格的塑造。因此，为了有效地实现这一教学目标，则需要教师激发学生的学习兴趣。

简介：摘要：初中阶段正是学生良好学习习惯养成的关键期，也是提高学生综合学习能力的关键期，此阶段的学生本身独立意识就很强，历史教师若是能够按照新课标要求的将学生作为课堂主体，给予学生充分自主学习的空间，学生的自主学习能力必然会有很大的提升，这样也能够促使学生对历史产生学习兴趣，提高学生的积极性，加深学生对历史知识的印象，基于此，本文将主要研究在初中历史教学中学生自主学习能力的培养策略。

简介：摘要：初中阶段正是学生良好学习习惯养成的关键期，也是提高学生综合学习能力的关键期，此阶段的学生本身独立意识就很强，历史教师若是能够按照新课标要求的将学生作为课堂主体，给予学生充分自主学习的空间，学生的自主学习能力必然会有很大的提升，这样也能够促使学生对历史产生学习兴趣，提高学生的积极性，加深学生对历史知识的印象，基于此，本文将主要研究在初中历史教学中学生自主学习能力的培养策略。