简介：摘要：《民事诉讼法》84条为“保全化”的证据保全制度提供了法律依据。在实践中，法官径行将此条作为“保全化”的证据保全，不但使其无法发挥其应有的作用，而且对当事人的权益也有不当的侵害。导致“保全化”的证据保全现象，主要是因为立法者对其实质和功能的认识不够科学。保全，是指在民事诉讼中，为了实现当事人的权利，从而使其在判决之后顺利实施而采取的一种临时性措施，而证据保全，则是在发生紧急事件时，为避免证据丢失、难以收集或无法收集证据而事先进行的保全行为 ，《民事诉讼法》第84条对此予以修正。

简介：摘要:刑事政策是指国家基于预防犯罪、控制犯罪以保障自由、维持秩序、实现正义的目的而制定、实施的准则、策略、方针、计划以及具体措施的总称。在不同历史时期，根据不同的法治要求，我国分别实行惩办与宽大相结合、严打社会治安综合治理和宽严相济的刑事政策。其中，宽严相济的刑事政策是我国刑事政策的理性回归。总的来说，我国刑事政策的应然走向是刑事政策的法治化、打击犯罪与保障人杈并重和增强刑事政策的科学性。本文对我国刑法刑事政策化进行了思考和研究。

简介：摘要：个别化教学是当前教育环境下符合时代发展的实际需求，它是教学以学生的个性差异为依据，适合不同学生的特质和强项，实现不同层次的学生的发展与成长。面对当前教学中存在的问题我们应该积极反思，应当将信息技术与个别化教学相结合，注重合作学习、在教学实施中注重公平性。

简介：摘要：

简介：摘要：幼儿正处于身体发育的关键时期，各种体育教学活动成为幼儿日常学习的一部分。但是幼儿对篮球知识、篮球规则以及篮球技巧也只是一知半解，因此在篮球运动教学中融入游戏元素，实现篮球游戏化教学，增强运动趣味性，提升幼儿对于篮球运动学习兴趣，达到更好的篮球教学效果，促进幼儿健康发展。因此本文结合现有大班篮球游戏化教学现状，提出开展游戏化教学策略。

简介：【摘要】阅读与写作是语文教学的重要组成部分，教师在教学活动中应该做到二者兼顾，以全面提升学生语文素养。将阅读与写作一体化教学模式运用于语文教学中，可从综合角度对语文知识进行学习，使阅读与写作相互促进，提升学生综合能力。在此背景下，本文对阅读与写作一体化教学意义以及教学策略展开分析。

简介：【摘要】 美国心理学家波斯纳提出教师的成长之路：教师经验+反思=成长。反思是现代教育对教师提出的新要求，将反思作为教师自己教育教学的一种方法和过程，并将其内化为一种习惯性理念，并由此形成一种能力和价值境界是教师自我成长和自身专业发展的必经之路和必然结果。努力成为一名能够对自己的专业工作进行缜密思考善于分析的反思型教师也就成为主客观内涵的应有之义。

简介：

简介：【摘要】本文主要以新时期小学语文多元化阅读教学的探究与反思为重点进行阐述，首先对多样化阅读教学，实现阅读特色学习进行分析，其次从依托教材内容，拓展文本内涵和结合读写原则，提升语文素养能力等几个方面深入说明并探讨，旨在为相关研究提供参考资料。

简介：摘要：国家信息化时代的来临和国民环保意识的提高，使得各行业对现代化办公模式需求的不断提升，现代化办公步伐的加快，无纸张化办公已经从概念转化为应用到建筑项目等行业领域中。为了提高现代化建筑施工管理的效率，提倡了“无纸张化办公”的理念，并简要阐述了“无纸张化办公”的实际应用过程与摸索，为工程项目提供借鉴。

简介：摘要：目的：分析口腔护士规范化培训中开展反思性教学的临床应用价值。方法：样本限定为本院2019-2021年新入职的82例护士为研究对象，基于反思性教学措施实施前后分组，反思性教学实施前入职的41例护士为对照组样本，反思性教学实施后入职的41例护士为干预组，分析组间数据差异。结果：干预后干预组7项思维能力评分较之对照组数据差异显著（P＜0.05）。讨论：口腔护士的规范化培训阶段， 开展反思性教学模式能够更好地促进患者生活质量的改善，优化整体的带教质量，促进护士职业水平进一步提升，应用价值显著。

简介：摘要：遵循信息技术与课程整合的理念，以《天塔之光——彩灯PLC控制的设计与调试》为例，基于交互式教学平台为基础，综合运用多种教学手段和助学软件来进行教学设计，并在课堂实践后进行了反思，提出了改进。

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简介：【摘要】教师的教学能力是在基于实践的教学研究中不断提高，新的教学思想也必然在新的教育教学改革实践中逐步确立。教师把自己的课堂教学实践，进行全面深入的冷静思考和总结，优化小学数学教学，使学生得到更充分的发展。通过反思提高自身的专业教学水平，改善教师教学方式，提高教学质量。

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简介：摘要：学生时代是人学知识学文化的时期，中学时代是人的成长阶段，在这个阶段内正是学生个人行为、态度逐渐成熟的时期。现阶段的中学德育教育是一个在不断完善的教育体制，教师要积极制定教育方案为学生树立正确的人生观、价值观。基于此，本文阐述了当前中学德育教育中存在的问题及调整策略，以供参考。

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简介：摘要：随着科学技术的不断进步与发展，现代信息技术已悄然进入学生的各科学习中，随之学生的学习方式改变了，教师的教学方式也改变了。教育信息化2.0，推动着教育的不断变革和不断创新，最终实现教育体系的网络化、个性化和终身化，信息技术不断发展的同时，在与其他学科教学的深度融合中，有利于培养更多发展性人才、创新型人才。这是时代对人才的需求，也是时代对人才的要求，目前，信息技术与学科教学的深度融合，将是教育的一次重大变革，推动教育向着更健康，更长远的方向发展。信息化在现代化教育中发挥着重要的作用，它能有效推动教育的发展。如何才能让信息技术与学科教学进行深度融合呢，这是当代教育界最为关注的事情。基于此，本篇文章对反思与展望教育信息化视野中的信息技术教育进行研究，以供参考。

简介：摘要:在“教学评”一体化的教学背景下，教师要充分认识到“教学评”一体化的内涵，并始终坚持素质培养为核心的教学理念，充分促进学生在化学学科全面发展的功能。本文深入分析了“教学评”一体化的在高中化学教学实践和反思，希望能对高中化学教学工作提供参考意见。