简介：从教育创业的视角审视陶行知的一生,他并不仅仅是中国近现代著名的教育家,他还是一个伟大的＂教育创业者＂,是一个不为金钱奋斗的＂创业家＂。早期的宗教影响,中国传统知识人的淑世救国情怀和教育科研者的实践理性是促使陶行知成为教育创业垦拓者的主要因素。晓庄师范、山海工学团、育才学校和社会大学是陶行知典型的四次教育创业活动,它们彰显了陶行知宽容博爱、不断创新、勇于担当的＂双家＂精神,其教育创业的励志事迹和启人深思的＂双家＂精神对当今教师教育专业学生的培养具有重要教益。

简介：摘要陶行知先生以“爱满天下”的博大胸怀，以“捧着一颗心来，不带走半根草去”的献身精神，把自己的满腔爱心都给了每一位学生，一个“爱”字贯穿了他一生的教育思想。无论过去还是现在，教师只有心中充满爱，才能真正做到用心用爱去对待学生。

简介：创办晓庄师范，为农民烧心香1917年，陶行知完成了在美国哥伦比亚大学的学业，拒绝校方留学深造的邀请，踏上了回国的轮船。在归途中，他和同学们说：“我的志愿是要使全国人民有受教育的机会。”当时，正值国内五四新文化运动兴起，他马上以巨大热情投身教育改革，并决心改变只为上层统治者服务的办学方式，用平民教育为“中国教育寻觅新的曙光”。

简介：陶行知先生——这位中国现代教育界的大师，他一生的事业，就是为老百姓服务，为小孩子服务。他要教老百姓出头，做现代中国的主人翁。把小孩子从旧的传统教育中解放出来，做现代中国的小主人。

简介：陶行知先生的创造教育思想对中国的教育具有创造性的贡献值得我们学习和借鉴.对我们今天建设有中国特色的社会主义教育事业,特别是全面推进素质教育仍有着重要的启发作用和指导意义.

简介：刘琪同志写的《平民教育运动中的陶行知》一文是他在华东师范大学教育系所做的毕业论文，在我指导下花了一年时间，搜集了不少的原始资料，进行了深入的研究和分析。论文较长，这次修改稿作了压缩。经我审阅认为：本文说明了陶行知先生推行的平民教育与党在当时推行的平民教育是同一方向的，陶先生是党的同路人，他与晏阳初推行的平民教育是分道扬镳的。陶行知先生的平民教育运动后来转入农村，创办晓庄乡村师范学校，与乡村教育远动相联系。因此，对陶行知先生早年推行平民教育的业绩，应予充分的肯定。

简介：《教育照亮未来——民国八大教育家经典文选》编者：杨斌出版社：华东师范大学出版社出版时间：2013年7月学校以生活为中心。一天之内,从早到晚莫非生活即莫非教育之所在。一人之身,从心到手莫非生活即莫非教育之所在。一校之内,从厨房到厕所莫非生活即莫非教育之所在。学校有死的有活的。那以学生全人全校全天的生活为中心的才算是活学校。死学校只专在书本上做工夫。间于二者之间的,可算是不死不活的学校。学校是师生共同生活的处所。他们必须是共甘苦。甘苦共尝才能得到精神的沟通,感情的融洽。国家大事,世界大势,亦必须师生共同关心。学校里师生应当相依为命不能生隔阂,更不能分阶级。

简介：

简介：下课了，大家都蜂拥到操场上，笑声荡在走廊上，笑声挂在大树上，笑声包围了整个校园。操场上，同学们有的跳绳，有的做游戏，还有的在荡秋千……大家个个兴致勃勃，眉开眼笑，操场乐开了花。

简介：“丁零零……”下课了，小朋友们就像一群快乐的小鸟，迅速冲出教室。你看，有的跳绳，有的踢足球，有的打乒乓球，有的……整个校园热闹非凡，充满欢声笑语，一派勃勃生机。

简介：1946年7月25日，“中国伟大的人家教育家”陶行知先生，因困苦生活的折磨和过度的劳累奔波，患脑溢血，猝然逝世于上海，消息传开，全国文化教育界人士不无沉痛。周恩来、邓颖超亲自赶到医院向遗体告别。孙夫人追悼挽称陶先生为“万世师表”。郭沫若痛赋挽诗：“两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行知。”转眼至今，陶行知先生已经作古四十周年，然而他遗留给我们宝贵的教育思想财富，仍然是值得我们继承发扬和深入研究的。

简介：＂教学做合一＂是陶行知生活教育理论的重要组成部分,对当时社会和教育产生深远影响。通过对陶行知教育文献的研读,从教学目标、教学内容、教学策略等方面阐释教育基本问题和教育中教学做的辩证关系,以对职业教育教学改革有所启示和借鉴。

简介：上世纪70年代末期，被“文革”“砸烂”的重庆市文联恢复工作。原市文联主席、著名创造社诗人邓均吾在劫难中被迫害致死。此时此际，恢复工作后的新文联主席一职，似乎非方敬莫属了。方敬同志出任市文联主席时虽已年逾花甲，但在我的记忆中，他还是经常出席文艺界的一些聚会。神态慈祥和善，说话轻言细语。每有发言，总是简洁明快，直捷了当谈文学艺术问题，极少官腔、套话。这一点留给我十分深刻的印象。

简介：王洞若，原名义田，又名作、乃明、用观，笔名颐田、旷琴、琴等，1909年10月10日生于江苏省丹徒县大路乡前北族村。1926年夏，王洞若毕业于省立镇江第六中学高中部。

简介："六大解放"是陶行知教育理论的精华,它不仅可以指导我们克服传统语文教学中只注重知识传授而忽视学生能力培养的弊端,还可以激发学生全方位积极主动地参与语文学习的兴趣,促进学生语文学习方式的转变,教会学生热爱生活、创造生活、创新学习。

简介：陶行知于1946年7月25日由于劳累过度突患脑溢血，不幸逝世，终年55岁。他是中国民主同盟创始人之一。他百折不挠地从事中国教育的改造和民主和平事业，艰苦奋斗，置个人生死于度外，随时准备以身殉国。他曾有“三写遗书”的动人事迹。

简介：教育研究院幼稚师范班同学请陶行知先生谈话，在会场上，我就先来介绍一下陶行知先生：去年十一月末，我在幼稚师范班调了二十个同学到津头村创办幼稚园的时候，我们的课程里有一项是要“研究中国现行教育学派”，当然要研究陶行知先生，这项工作就归方与严先生指导。

简介：陶行知教育思想在解放区的传播，主要是通过《解放日报》进行的。1942—1946年间，延安《解放日报》对陶行知及其教育思想曾放在重要位置上进行宣传评介。其主要内容集中在以下四个方面：第一，结合延安教育界整风，着重对生活教育的理论和实践经验进行初步的全面的介绍；第二，着重介绍陶行知先生创办育才学校的实践经验及发展形成的新教育体系；第三，结合解放区普及教育对陶行知普及教育的理论和实践进行介绍；第四，陶行知逝世以后，在悼念活动中对他的毕生事业进行了全面的评介，同时对他的哲学思想进行评介。现在分别述要如下：

简介：

简介：陶行知(1891年10月18日-1946年7月25日)他是伟大的人民教育家,也是中国现代幼儿教育的开拓者。他说:'人格教育,端赖六岁以前之培养。'在教育准则上,他坚持道德至上的教育原则,奉行'千教万教教人求真,千学万学学做真人'的教育箴言,提出了'生活即教育''社会即学校''教学做合一'三大理论主张。著作有:《创造的儿童教育》、《中国教育改造》等。