简介：摘要：陶行知是中国近代史上一位伟大的教育家，他终其一生始终进行着不懈的教育实践和理论探索，不仅客观的批判了传统教育理念的弊端，并结合西方先进教育思想，立足于中国国情，提出了诸多符合我国国情的先进教育教学理念和模式。陶行知“知行合一”的职业教育思想是职业院校和各级中学需要践行的教育理念，对此，学校与教师需要提高重视程度，围绕“知行合一”的教学思想和理念，不断优化教学模式和手段，促进教育水平和教学质量的有效提升，为国家各社会培养素质更全面的人才。

简介：【摘要】

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简介：摘要：如果我们的小学科学课堂上的学生没有像语文、数学课上那样认真和专心；如果我们的学生在动手实验探究过程中蜻蜓点水走过场，学生胡乱摆弄器材收不了场；如果师生在各级各类比赛中难登大雅之堂，作品拿不出手，赛不出水平来。那么，我们的科学课和科学教师则难以得到学校、家长和学生的重视和认可。小学科学教师要善于闯过三道关，闯出属于自己的一片天地来。

简介：摘要：现今的教育改革呼唤一种“少教多学”的教育。要求改变“填鸭式”“灌输式”的教育，从学生兴趣及生活经验水平出发，倡导一种体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，培养学生的自主学习能力。陶行知先生提出的“小先生制”就是把学习还给学生、同伴互助互学的典范。“新小先生制“，让学生成为自己学习生活的唯一主人，让真教育发生，促成学生智育自学；德育自治！

简介：摘要：陶行知是我国伟大的人民教育家，尤其是陶行知先生从实际生活出发，提出了“生活教育”理论，提倡“教育以生活为中心”的教学理念，对于新时期的幼儿教育有着很大的启示。礼仪教育与幼儿的生活有着极为密切的关系，生活更是幼儿礼仪教育的“土壤”，在生活中开展礼仪教育，可以促使孩子们从小知礼、懂礼、用礼，这样幼儿便会潜移默化地形成良好的礼仪行为习惯，对于孩子们的成长和发展有着很大的促进作用。基于此，本文将在阐述幼儿园开展幼儿礼仪教育的必要性，探讨陶行知“生活教育”理论在幼儿礼仪教育中的实践，旨在培养幼儿良好的行为利益习惯。

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简介：摘要：弘扬传统文化，践行素质教育是我国教育事业需要遵循的经验。近年来，陶行知教育思想在我国的教育改革中发挥着非常重要的作用，其中“知行合一，德才兼备”成为许多学校的校训，我国教育事业也一直遵循着“爱生敬业，博学善导”的教风，使陶行知先生的教育理论得以在课堂和校外生活中有了很好的传承发展。其中以“爱满天下”为主题的行知精神也常常成为课堂班会中的主题，学校充分认识到办学办的是思想，是要让中华民族的“精气神”发扬光大。

简介：摘要：在新课改背景下，小学德育受到学校德育教师越来越多的重视，随着德育观念与教学方法的不断创新改进，小学德育教育取得了一定的成效，但仍然存在这一些需要解决的问题。本文从现阶段小学德育面临的问题入手，通过解读陶行知先生的“小先生制”概念，从精神和意义上着手，得出有利于小学德育解决现阶段遇到问题的关键。

简介：摘要：陶行知教育思想在小学数学教育教学中的应用，相对其他学科是比较薄弱的，作为小学数学教师在平时授课时，要贯彻落实陶行知教育思想的理念，将陶行知教育思想与小学数学教学相结合，让学困生也可以积极主动的参与到数学课堂教学活动，在不断探究学习与实践中促进小学生数学思维的提升，提高小学生对数学学习的热爱。陶行知教育思想对小学数学教学具有重要的推动作用，将陶行知教育思想与小学数学教学实践相结合，有助于教师教学方式的转变，从原先单方向知识输出到教学双向推进，激发学生的自主学习能力，让小学生在愉悦的课堂环境中提升数学水平。因此，在教学中小学数学教师要将教材内容与日常生活相结合，让学生在生活中掌握新的知识，提高教学质量与教学效率。

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简介：摘要：陶行知先生的“生活即教育”思想开创性地将教育和生活有机结合在一起，具有时代前瞻性。学生将来走向社会必然要面对生活方方面面的压力，只有校园教育体现了生活的层次，才能让学生真正领悟到教育的目的。幼儿园的孩子对于音乐的概念模糊，幼师应当善于把陶行知的思想运用到生活中，让孩子产生亲切感，从而自由地释放自己的潜能。

简介：摘要：幼儿阶段是儿童学习兴趣养成与生活习惯养成的重要阶段，幼儿教师尤其要注重挖掘幼儿的潜能，培养幼儿对生活的热爱，为其以后的综合发展打下基础。幼儿园阶段的儿童，注意力集中能力较差，多用直观的方式去感受、认识世界，根据这一年龄特点，教师可以在陶行知理论的指导下适当地开展丰富多彩的实践活动，让幼儿在快乐的游戏实践活动中体会社会交往，感受学习的乐趣，形成阳光积极的心理，促进幼儿快乐健康地成长。

简介：摘要：音乐教育可以从小发掘幼儿的艺术潜质，通过演奏、歌唱和创造音乐等方式幼儿将拥有无尽的快乐，而教师在音乐教育过程中的指导对幼儿音乐教学效果的提升作用巨大，目前教师音乐教育中的指导依旧存在不少问题，在音乐教育中引入陶行知先生先进的教育思想，将让幼儿音乐教育发挥出更大的作用。

简介：摘要：幼儿的身心健康及思维发展是学前教育的重要内容。长期以来，我国家长更重视九年义务教育，而忽视了幼儿教育的重要性，造成幼儿教育理念与相关工作的发展滞后。对此，本文以陶行知“生活教育”理念为基础，简述其理念内涵，分析“生活教育”在幼儿教育中的重要性，并提出可行性较强的策略以促进幼儿发展。

简介：摘要：在新课改的背景下，教师在小学英语教学中要以学生为主体，尊重他们的主体地位，培养他们语言运用的能力。陶行知学者是我国伟大的教育家，将其思想运用到英语教学中具有诸多好处，本文以此探究如何将这一理论渗透到教学中，促进学生的全面发展。

简介：摘要：幼儿园育人实践的形式与内容直接影响着幼儿的身心健康成长，而陶行知思想更注重“关爱式”、“平等式”与“鼓励式”教育，这就要求幼师从强化自身的教育素质入手，优化教育实践的流程、突出以幼儿为主体的教育思想。同时让“爱满天下”式教育思维切实引导幼儿去大胆的创新、积极的探索，鼓励每个幼儿按照自己个性化特点来科学发展，这样才能确保幼儿教育与幼儿的实际个体发展保持同步，并逐步实现幼儿教育实践向高效、科学化发展。

简介：摘要：基础教育关系到社会的发展进步以及国家的未来，随着当前三胎政策的推行，社会教育层面和家庭层面开始重视幼儿基础教育。在幼儿教师展开幼儿教育的过程中不仅要自觉提升自身的专业素养同时也需要渗透科学的教育理论以及教育方法，在我国当前的幼儿教学实践中陶行知的科学教育理论发挥着不可替代的重要指导作用。文章基于当前幼儿教学现状分析了陶行知科学教育理论的积极作用并针对性提出如何将教育理论落实到教学实践中，希望可以对幼儿教育的顺利开展提供一定的参考。

简介：摘要：近年来，幼儿教育越来越多地受到关注，很多教育工作者都在探索开展相关教育的方法。陶行知曾指出应该重视幼儿的科学教育，表明这对民族发展的高度以及幼儿个体成长的历程都有极其重要的价值。本文基于实践经验的系统总结和理论知识的深度学习，简要分析了陶行知的幼儿科学教育理论，在此基础上，总结了几点实践探索过程中的策略，旨在为幼儿的成长提供帮助。

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