简介：“一条十分重要的战线”钟华叟在去年的全国宣传思想工作会议上，江泽民同志说：“在我们党领导的各条战线中，宣传思想战线是一条十分重要的战线……几十年的历史表明，革命也好，建设也好，要取得伟大的胜利都离不开宣传思想工作。这是我们党的一条基本经验。高度重视宣...

简介：伴随着夏季的到来，越来越多的消费者购买了空调器，用以度过炎热的酷暑天气。从“五一黄金周”各家电卖场的销售统计，空调器在各卖场均成为家电销售冠军。消费者在将空调器买回后，若要使用还要经过安装这个步骤，一台空调器使用起来的好与坏，除了机器本身的质量、做工外，很大程度上取决于安装质量的高低，所以在空调器领域流行着“三分质量，七分安装”的说法。

简介：<正>搞好企业领导班子建设是加强企业党的建设的关键环节,也是实现中央提出的用三年左右时间使大多数国有大中型亏损企业摆脱困境,力争到本世纪末大多数国有大中型骨干企业初步建立起现代企业制度这两大目标的重要措施。到10月底,全国完成考核任务的企业已有10万多户,占列入这次考核企业总数的80％,有一些省市和部门已基本完成了考核工作。目前,还没有完成考核工作的要抓紧进行考核,务必于明年上半年全部搞完。已经搞完考核工作的,要把工作重点放到对企业领导班子的整顿建设上来。考核是手段和基础,建设一个好的领导班子,促进企业的改革和发展才是根本目的。对于经过

简介：“征地结案”，是对征地项目完成情况的总结，它标志着该项目在征地阶段的工作全部结束。目前，本市对“征地结案”大都采取由征地单位填写“征地结案申请表”方式，区建设用地事务部门提出意见，市建设用地事务中心审核。这种方式虽然简化高效，但笔者认为也存在不少问题。本文联系轨道交通M8线车辆段征地结案实例，谈谈自己的看法。

简介：陶行知先生在我国现代教育史上,是一位有卓越贡献的并在国际上享有声誉的伟大的人民教育家.是民主主义革命的坚强战士,非党的共产主义者,是与我党紧密合作的民盟的杰出袖导之一,同时也是一位大众诗人.一、主要生平陶先生是安徽省歙县人,诞生于1891年10月18日.1917年25岁时,从美国留学归来,

简介：无论是以检查考评为目的的听课,还是以调查研究为目的的听课,听课者除了课堂上认真作好观察和记录,最关键的一环还是抓住对课的分析。分析课堂教学,既是听课的结果(结沦),又是评课和研讨的依据。调查资料说明,好些听课活动,要么肯定几条优缺点,要么“大年初一拉家常”——专捡好话说,往往流于形式,要克服“走过场”现象,应该提高对听课的认识,更应该掌握科学的分析方法。准确而科学地分析课堂教学,主要分析课堂教学的组织特征和效果特征.除了依据现代教学理论,联系他人的成功经验,庄分析的技术处理方面,还应掌握如下几条:

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简介：陶行知是中国伟大的人民教育家，1891年10月18日生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。1917年回国，历任南京高等师范学校教授，教务主任等职，反对“沿袭陈法”，异型他国，主张教学合一，五四运动后从事平民教育运动，创办晓庄师范。1930年4月，国民党反动政府以“勾结叛逆”，阴谋

简介：中外教育家选介──陶行知陶行知（１８９１－１９４６），现代著名的民主革命家，伟大的人民教育家。一生大部分时间从事教育工作，提出了“生活教育”的教育思想。他认为“生活即教育”，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活而教育；他反对教育与社会生活的脱...

简介：为了提高学生的市场竞争实力,我们从95届毕业班开始,对中专教学的最后一道环节——毕业设计及论文考核进行了较大的改进,变以往的抽查答辩为全员答辩过关.经过充分准备,精心组织,全校动员,历时一个多月的毕业答辩工作取得了圆满的成功,并在全校师生中引起了强烈反响,产生了积极的

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简介：<正>近来,有不少人询问陶行知先生提倡的生产劳动教育和我们所提出的教育与生产劳动相结合有什么区别.也有人认为陶先生所提倡的"生产教育"和我们今天的"勤工俭学"没有多大区别.我在这个问题方面,发表一些意见,供大家评价陶先生的学术思想时做个参考.陶先生开始提倡生产教育大约在1927年左右.他在《中国乡村教育之根本改造》一文中说:"活的乡村教育,要教人生利.他要叫荒山成林,叫瘠地长五谷.他要教农民自立、自治、自卫.他要叫乡村变为西天乐国,村民都变成快乐的活神仙."大家都知道当1927年大革命失败之后,中国共产党正在以大无畏的精神单独

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简介：1994年11月21日,全国党史研究室主任会议、中共党史学会第四届理事会议在北京举行。中共中央政治局常委、书记处书记胡锦涛在讲话中强调,党史工作是

简介：教育家陶行知先生，昨天以脑溢血逝世，无论知与不知，同声表示悼惜，有一位朋友则除了悼惜之外，还不了然於他在最近几年的转向政治。办教育的人老老实实办教育好了，为什么要参加政治活动呢？许多敬陶先生的人也免不了有这一点遗憾。

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简介：<正>陶行知先生是一位资产阶级民主主义教育家,也是一位爱国主义者.他毕生致力于农村教育和普及教育的事业,数十年如一日地辛勤劳动着,这种苦干实干的精神,的确令人钦仰!可惜用以指导陶先生思想的理论基础,不是辩证唯物主义,而是实用主义,这就使他的教育思想和无产阶级教育思想始终保持着一定的距离.为了对陶先生教育思想作出比较正确的评价,有必要先简略地谈谈陶先生所倡导的生活教育.生活教育的三大主张是:"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一",这三大主张是导源于杜威的实用主义教育学说.

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简介：102岁的王越教授是我国著名的教育家。1923年他在南京东南大学受业于陶行知先生，之后，驰聘教坛92个春秋。1952年担任中山大学教务长，1958年国家决定重建暨南大学，由中南局书记陶铸任校长，他即任副校长，直到1984年退居二线任顾问。王越一生著述甚丰。最近，《中国教育报》开展《重读陶行知》的讨论，王老细读之后，勾起他对陶师及往事的无尽怀念与追忆，亲自执笔写下了这篇既有珍贵史料的勾沉，又有对教育现实问题思考的文章，特载于此。