简介：

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简介：摘 要：

简介：摘要：初中阶段是教育教学工作开展的重要阶段。在这一阶段教学工作中，语文课程教学是重要的教学组成部分。这一教学能够满足学生的阅读能力、写作能力培养要求，提高学生综合能力。在初中语文阅读教学中，对学生进行名著阅读教学，能够有效培养学生的理解能力，提高学生阅读兴趣。通过应用名著中的情感部分进行阅读教学，能够促进学生心理成长与发展，满足初中阶段教育教学工作提出的高度要求，促进学生身心健康成长。

简介：摘要：对于小学生而言古今中外名著的阅读是十分重要的，这是大量作家的心血，其中无论是景物描写，还是人物形象刻画都恰到好处。通过阅读明确学生不但可以拓展视野，了解更多的人和事物，同时还可以学习作者的情感表达方式，写作结构与布局等等。小学生看名著可以说不但能增强其阅读能力，还能促进其写作与基础知识的增长，但是高效阅读需要科学的阅读方式来实现。因此本文就小学生阅读名著时应采用的方式方法进行了分析，提出具体的阅读指导策略，以期能促进学生的成长。

简介：【摘要】我国是富有悠久历史的古国，因此，这也为我们留下了很多名著，这些名著不仅可以体现当时朝代的文化习俗，还可以为研究历史提供一些资料帮助，随着我国国际地位的不断提升，教育部门也越来越重视中学生名著阅读，甚至部分地区还会将中考语文中的题型设置为名著相关知识，目的就是为了考察学生的对我国名著相关知识的认识与了解，让其在学习和阅读名著的时候，陶冶情操，感受到历史文人的魅力。本文将重点探究一下中学生名著阅读指导策略。

简介：摘要：名著是艺海明珠，具有深刻的认识作用、巨大的教育作用和高度的审美作用。当前，随着众多媒体的不良引导，各种社会思潮的泛滥，名著逐渐被动漫、游戏和网络小说所取代，倍受冷落。如何引导中学生阅读名著？本文结合自己的教学实践，就引导中学生阅读名著的方法进行探析。

简介：摘要：在初中部编版的语文教材中，有许多经典名著值得学生和老师进行深入学习。本文将以《骆驼祥子》这本经典名著为例，详细论述名著整本书阅读的探讨。语文阅读学习中最主要的阅读形式就是整本阅读，这是通过教学标准所制定的教学模式。随着当前教学的改革与创新，教师将转变自身的教学模式，采用整本阅读的教学模式，提高语文课堂的教学质量。

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简介：摘 要：作为语文学习的基础，阅读能力有助于提升学生的语文核心素养。同时，所谓“腹有诗书气自华”，阅读对于一个人的修养、品质和精神的培养具有直接的影响。语文阅读教学是对学生阅读能力培养的有效渠道，在初中语文阅读教学中，名著能够提升一个人的认知水平，帮助学生形成健康的人格修养，因此，语文教师应当积极开展名著阅读教学，进而提升阅读教学效率和质量，推动学生阅读能力的提升。

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简介：摘要：名著是中学语文教学的重要内容，也是培养学生人文精神，提升学生文学素养的重要内容。在课程和教材改革推动下，名著也成为广大语文教师关注的重点，如何引导学生有效地、深入地阅读经典名著更是我们语文教师研究的重要课题。本文就结合个人教学经验，就初中语文名著导读策略进行简要解读。

简介：摘要：古今中外的名著，内容丰富，涉猎面广，是扶助人类精神明明进步的阶梯，也是推动文学艺术发展的动力。许多人阅读名著，爱不释手，从书中汲取了力量和精华，借助名著能与到的高尚的人谈话，能与知识渊博的人交心，从而获得了巨大的精神财富，从而走上成功的道路。初中是义务教育的高级阶段，学生的素质培养需要大量的优质精神食粮，落实初中名著阅读教学，不但能够提高学生的阅读能力，也能帮助中学生完善人格，培养正确的世界观，树立远大的理想。名著一般篇幅较大，不可能一时读完，需要教师根据初中生阅读名著的教学要求，引导学生设计科学的阅读计划，设置阶段性阅读目标，探究适合自己的阅读方法，从而培养学生的阅读能力不断增强。初中语文课文中，有大量的名著节选材料，落实名著阅读教学能够与课堂阅读教学内容有机的联系在一起，作为阅读能力培养的具体教学方法，推广应用。在阅读名著的过程中，学生知识视野不断拓宽，阅读方法技巧相应增多，语文阅读能力也随之增强。本文结合初中语文教学实践经验就落实初中名著阅读教学提高学生语文阅读能力展开分析探究。

简介：【摘要】培养学生的阅读能力是初中语文教学的重要目标，仅靠教材课文的阅读教学是远远不够的。组织学生开展课外阅读活动是提高学生阅读能力的有效措施，而作为文学作品经典的名著是优秀的课外阅读材料。面对数量繁多、内容丰富的名著内容，很多学生缺乏兴趣，缺少耐心。这就需要教师以名著阅读为栽体 ，开展形式多样的阅读活动，以活动调动学生积极参与，以活动促进学生在阅读名著活动中锻炼语言能力，培养阅读兴趣与能力，发展语言技能和逻辑思维，增强语文核心素养能力，提高学生的文学素养。那么，开展怎样的阅读活动形式才能吸引学生阅读？什么阅读形式能促进有效阅读，让学生在名著阅读中有所感悟思考和收获呢？本文将探讨“个体阅读”“群体交流”二环节式阅读形式。

简介：摘要：自古至今，名著在我国一直具有十分强大的影响力，并且，为了提升初中生的文化素质，在当代初中语文课堂教学中，已经积极加入了名著阅读的部分。而从事实上来看，虽然对名著进行阅读能够有效提升初中生的文学素养、道德情操，同时还具有多方面优势，但是事实上，仍然需要教师给予学生相应的指导，以保障学生能够对名著内容进行正确理解，从而逐渐养成科学且良好的阅读习惯，并能够对阅读成果进行有效应用，从而使自身的阅读能力得到有效发挥。基于此，对初中语文名著阅读策略进行研究，仅供参考。

简介：摘要：名著阅读是初中语文教学的重要组成部分，同时在实际教学过程中名著阅读教学效果并不理想，学生的名著阅读解答能力没有提升，这背后有名著阅读的教学模式落后，学生对名著阅读缺乏兴趣等一系列原因，本文从当前初中名著阅读教学的现状出发，提出一系列改善名著阅读教学，提升学生名著阅读能力的策略方法。

简介：摘要：在这几年的初中语文教学中，我发现学生们的总体写作水平在逐年下降。多数学生的文章内容空洞、词汇溃乏、缺少创意。究其原因是他们平时的阅读量太少了。古人早已说过：“读书破万卷，下笔如有神！”这真是颠扑不破的真理。古今中外不乏例证。司马迁：“读万卷书，行万里路”而有“史家之绝唱，无韵之《离骚》”——《史记》。法国著名的作家大仲马，一边打工，一边通宵达旦拼命读书。他一生中创作的小说，剧本数量之多，至今没有哪个作家超过他。可见多读书，尤其是读名著，是提高写作能力的有效途径。根据新教学大纲的准则，为了加强学生的素质教育，为了提高学生语文的整体水平，指定了初中学生必读的12部中外名著，要求广大学生阅读。要让学生们在如此繁重的学习之余阅读这12部名著的确有一定的难度，况且有的学生根本就没有这样的兴趣。要怎样才能让学生轻松有趣的读完这些名著呢？这正是我们教师思考的问题。笔者近几年来也做了一些这方面的尝试，其实，我们完全可以采用一些有趣的方式引导学生轻松的阅读。

简介：摘要：古典长篇小说的深度阅读要以精选足本为前提。阅读过程中要充分利用文本信息，逐步挖掘作品价值。具体来说，教师要引导学生以结构化思维理清故事情节，突围长篇困境；以进阶式任务驱动文学形象与主题的多元解读，透视小说特质。阅读后的反馈与评价要侧重作品的写人叙事艺术持续进行。

简介：摘要：阅读教学承担着传承中华优秀传统文化、提升学生综合素养的重要作用，是语文课程的重要组成部分。中国学生发展素养构建中把“人文底蕴”放在第一位，足见其重要性。基于此，以下对古典名著教学阅读策略的运用进行了探讨，以供参考。

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