简介：

简介：摘要：初中语文教学中，名著阅读是非常关键的教学环节，不仅可以提升学生阅读水平，还可提升学生语文核心素养。在名著阅读教学中，教师投入更多精力加以创新，既可提高学生对名著作品的探究兴趣，还可将其中的知识内容加以累积，与语文教学目标结合，让学生形成良好、独立阅读名著的习惯。本文结合教学实践，从创新教学的视角，提出一种科学、行之有效的优化方法，以期为广大教育工作者提供强有力的借鉴，使学生在名著阅读过程中获得更加丰富的文学滋养以及智慧启发，增强初中生语文核心素养与综合能力品质。

简介：摘要：在全球的文化发展历程里，经典之作犹如一颗闪耀的宝石，特别是被收录在初级中学的课本，它们的内容丰富且优雅，拥有极大的文化意义和培养人才的潜力。对于经典之作的阅读和创作一直都是语言教育的两个核心部分。对于教科书里的经典作品的研究，其实就是一种优秀的知识传递，这些作品汇集了全球各地的优秀思想成果。然而，仅仅依赖这些作品的“灌输”，并未将其转变成实际的“表达”，那么这样的做法就会带来巨大的资源的浪费。

简介：【摘要】《语文课程标准》中明确指出：七至九年级的学生每学年要阅读两三部名著，中学阶段阅读总量不少于260万字。

简介：摘要：小学语文教学工作中，名著阅读是重要的讲解内容，也是培养学生阅读能力和创作能力的重要实践对象。小学生的语言思维比较薄弱，在阅读不同内容时会受学习兴趣影响，针对名著知识阅读，如果学生没有掌握恰当的方法，会在整个阅读中态度显得尤为消极。教学改革过程中，教师要更重视对学生思维能力的有效强化，培养正确的阅读方法，积累足够的阅读经验，才能让学生充分探究文学知识当中所渗透的文化精髓，逐步提高对语文知识学习的重视程度，为学生以后综合能力发展奠定基础。

简介：摘要：名著是传统文化的精髓，让小学生进行名著阅读的意义和价值不言而喻，可是在学生的阅读过程中，存在阅读难度较，阅读兴趣不浓，阅读时间过长长等问题，为了更好地推进名著阅读，我主要采用了以下策略指导学生经行名著阅读。

简介：摘要：本文旨在对语文中考名著阅读进行复习和探究，通过分析名著的经典之处，深入解读其中的人物形象、情节发展和主题思想，帮助学生提高对名著的理解和把握。

简介：摘要：名著阅读对初中生提升文学修养，拓宽视野和知识面，提升学生的语文水平，促进他们文学能力的发展。为了促进初中生的名著阅读，需要教师开展针对性的教学工作，本文结合初中语文名著阅读教学中存在的问题进行讨论，结合问题探讨初中教师如何进行名著阅读教学的优化，以期帮助初中教师提升对名著阅读的重视，并优化名著阅读的教学方法。

简介：摘要：新课程标准对初中生的名著阅读提出了明文要求，教师需要遵循减负增效的教育准则，高度重视名著阅读教学，通过名著开拓学生视野，提升学生的阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯，确保学生能够自觉接受优秀思想文化的熏陶和教化，逐步形成语文核心素养，实现乐学善学和轻松上阵。本文结合“双减”下初中语文名著阅读教学的实践意义分析具体的实践对策，以期为“双减”的顺利落地以及初中语文名著阅读教学改革提供理论借鉴。

简介：

简介：摘要：古典名著是培养小学生阅读能力和文化修养的重要资源。本文从选本、读本、教学策略和教学方法四个方面，探讨小学语文的古典名著阅读教育，旨在为小学语文教师提供一些参考和借鉴。

简介：摘要：名著是具有较高艺术价值和知名度，能够经过时间的考验，得到人们的广泛认同并流传的著作。它作为文化瑰宝，值得我们进行阅读和分析。2022年版的《义务教育语文课程标准》中提出了语文课程要使学生吸收古今中外优秀文化成果，倡导多读书、好读书、读好书、读整本书，提高读书品味的课程理念。

简介：摘要：新课程改革对农村初中语文名著阅读教学提出了全新标准，需要教师在教学过程中注重提升学生阅读能力与素养，提高初中语文名著阅读的教学效率和质量。本文分析了当前农村初中语文名著阅读教学现状，并提出几点有效的教学策略。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，英语名著阅读已经成为当前高中英语课堂上的一个热点话题。对英语经典作品的阅读，既是一种英语阅读训练方式，又是一种扩展学生知识范围的方法，在英语的学习中有着不容忽视的作用与家长。因此，在高中英语教学过程中，名著阅读是一个非常关键的环节，也是一个难度较大的环节，可以说，在高中英语课中，名著阅读起着举足轻重的作用。但是，在具体的教学实践过程中，又该怎样进行这一环节？

简介：摘要：阅读经典名著，是培养学生良好的思想品质、道德修养和人生价值观的重要途径。如何激发学生名著阅读的兴趣，提升其审美素养。这就需要从教材入手，引导学生进行课外阅读活动，使他们在潜移默化中受到名著之美，进而得到熏陶与感染。本文旨在激发学生名著阅读的积极性，帮助学生理解名著内容，体会名著内涵，感悟经典作品精神，促使学生更好地接受名著教育，养成正确的读书方法，提高文学鉴赏能力和鉴赏水平，从而促进学生全面发展。

简介：摘要：现如今，新课标提出整本书阅读的教育目标，成为了初中语文课程中的主要内容。在中学的课程中，特别是语文这门课程的教育任务中，培养学生的读写技能被视为很关键的部分。同时，就学生的语文知识而言，培养读书意识也更加尤为重要。学生的读书能够较好地培养学生的语文素质，对学生掌握好语文具有十分关键的意义。

简介：摘要：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣对阅读有着神奇的内驱动作用。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。多读书，多阅读，可以提高人的阅读素养，进而增强人的语文素养，提高自身素质。

简介：摘要：2022年广东中考名著阅读试题从分值题量、题型、考查篇目数量等方面发生了变化。根据名著阅读试题的变化，探究“新课标”背景下中学名著阅读考查的命题趋势及名著阅读教学的应对策略。

简介：摘要：名著是历史遗留下来的瑰宝，有着丰富的内涵，对学生的成长和发展有着十分积极的促进作用。因而初中语文教师要积极开展名著阅读教学，充分发挥名著的价值。教师需要开展基于情境创设的名著阅读教学，通过为学生创设生动的、带有情感色彩的情境，对学生呈现阅读任务，引导学生关注名著细节，增强学生的阅读感受，丰富学生的阅读收获。这样的话，初中语文教师的名著阅读教学就发挥了作用，具有了意义。

简介：摘要：本论文旨在研究初中名著《经典常谈》的整本书阅读策略，并分析其对学生阅读能力的影响。通过综合文献研究和实证分析，发现《经典常谈》整本书阅读策略在提高学生解读经典典籍能力、培养学生文学素养方面具有显著效果。论文最后提出了对于教师和学生实施该策略的建议。