简介：摘要：“思辨式阅读教学”是指在语文教学活动中，教师指导学生阅读文学名著时，引导学生与作者、文本进行对话，使学生在初步领悟作品内涵的基础上，感悟作者的思想感情，正确把握名著的人文精神，对作品思想、主旨、语言文字等思考辨析，从中获得对自然、社会、人生有益启示的教学过程。伴随新课程改革政策的落实，我国中学语文越来越重视名著阅读教学，与名著阅读相关的题型出现的频率也在增加，但现阶段教学对“名著导读”不够重视，只是在教学过程中，一味的让学生自主阅读，这样难以达到新课程标准的要求。所以，在当前的中学语文教育过程中，教师探索如何利用名著思辨式阅读方法帮助学生更好的去阅读古典名著显得尤为重要。

简介：摘要：近年来，中考对名著阅读的要求越来越高，单靠做几道题已经不能得分。本文探索一套行之有效的阅读方法，供大家参考。

简介：摘要：名著阅读有助于拓宽学生的视野，提升学生的思想境界，发展学生的核心素养，确保学生逐步形成正确的人生三观。对于高中语文教学来说，在开展名著阅读指导活动时需要关注与学生之间的情感共鸣，着眼于整本书的阅读价值找准名著教学的支点，强化学生对名著的理解及认知，保证学生能够实现深度解读和思想共鸣。这一点对突出学生的主体地位，彰显名著阅读教学的育人优势有重要的影响，学生也能够主动自觉地按照教师的要求广泛涉猎不同的文本，接受优秀思想文化的熏陶。

简介：摘要：名著教学是提升初中生语文综合素质的重要内容，在教学中我们要充分重视名著导读这一教学模块，首要任务是培养学生的阅读兴趣，在阅读过程中教会学生阅读方法，通过开展各种课外活动来激发学生的阅读热情，让学生走进名著，让阅读融入他们的生活，形成良好的阅读习惯。基于此，主要分析了初中名著导读教学的重要性，并从具体的教学实践入手，分析提升学生名著阅读能力的对策。

简介：摘要：落实初中名著阅读势在必行，生源劣势的学校更应该抓好名著阅读，找到合适的方法进行落实。

简介：摘要：作为语文教师，我们都了解阅读的重要性，也知道一个爱读书的孩子与其他普通孩子在知识面、发展等等方面，都占据优势。但是往往困扰家长和老师们的是，现在的孩子们要么不愿意阅读，提不起阅读的兴趣，要么宁愿选择阅读纯娱乐、没营养的漫画或低俗小说......怎么能把孩子们的目光吸引回到泛着墨香的书本中来呢？到底应该怎么激发孩子们把专注的目光转移到我们的中外名著上来呢？

简介：摘要：在名著阅读当中，学生可以收获开阔的视野，历史的智慧，二学生只有在阅读的过程当中才能无论积累自身的语言感觉，丰富自己的见识，尤其是对于初中阶段的学生来说，正是习惯养成的关键时期，文化视野与精神世界的丰富都与文化素材的积累有着千丝万缕的联系，因此，阅读教学需要教师作为引导者，引导学生与文本进行交流，与文本进行深入的“对话”。而教师也只有通过与文本深入的“对话”，形成教师与文本的深度融合，才能真正理解文本的真正意义，体会文本的生命感，将教材文本中的真实内涵传达给学生。

简介：

简介：摘要：良好的阅读能力是学生必须具备的语文学科综合素养之一，所以教师应当注重对学生阅读能力的有效培养。对于小学生来说，由于其认知能力还处于较低水平，为保证教育教学工作可以得到高质量开展，教师应当优先激发学生的学习兴趣。因此，下文将从名著导读的视角切入，探究激发学生阅读兴趣的具体方式，旨在提升其阅读能力水平。

简介：摘要：名著导读有助于提升学生的思想境界以及语文核心素养水平，全面拓展学生的阅读空间，丰富阅读教学内容和形式，发挥阅读教学的育人作用及优势。小学语文教师需要注重多措并举，真正实现点线面结合，全面激发学生的学习兴趣和动机，探索全新的阅读教学对策和手段，培养学生独立自主的学习意识和阅读习惯，在读写结合的过程中全面夯实学生的学科基础。确保学生能够逐步形成自主阅读名著的意识和行为习惯，获得心灵上的净化和陶冶。

简介：【摘要】：名著经典作品作为世界文学史的精华所在，是培养初中生良好语言能力的重要工具。因此，怎样引导学生进行有效的名著阅读就显得非常重要。近年来，随着新课改的深入，初中语文教师要适时引入新的教学方法和手段，才能真正地提升学生的阅读水平，让学生通过阅读经典作品不断提高自己的阅读理解能力和情感表达能力。在这样的背景下，分层阅读模式应运而生，成为初中语文课堂名著阅读的主要教学方式之一。

简介：摘要：语文阅读属于初中语文教学中较为重要的内容，初中阅读教学中提高学生文化素养以及阅读技能已经成为教师急需解决的主要问题。初中语文教材中所涉及的名著较多，教师可以在语文教学中开展语文名著阅读指导工作，不仅可以提高学生的文化素养，还能够让学生熟练掌握阅读方法和阅读技巧，达到强化学生语文阅读能力的目的。随着互联网技术的不断发展，浅阅读逐渐成为现代常见的阅读方式。初中语文教师在开展语文名著阅读指导的过程中，应加强对浅阅读的重视，充分发挥出浅阅读的教育价值，从而提高学生的阅读水平。

简介：摘要：本文分析和阐述集中在语文素养提升方面，主要从名著阅读出发进行探讨。介绍了阅读名著存在的问题，包括阅读量少、未能做好阅读指导等。讨论重点为如何通过阅读名著促进语文素养提升，包含通过推荐拓展阅读面，扎实文化积淀；引导学生品读，帮助其塑造人格和强化人文素养；做好阅读方法指导，培养名著阅读能力；名著阅读趣味化，促成探究和思考。

简介：摘要：初中语文教师应该激发学生阅读名著的兴趣,进行适当的阅读方法指导，促使他们进行有效阅读,从而提高读写能力,培养良好的语文素养。

简介：    摘要：在初中语文教学中，实施“名著”阅读是提高教学质量、提高教学效果的关键。通过对经典作品的阅读，可以促进学生对作品的深入理解，从而提高学生的思维水平。当前，初中语文老师们已经充分意识到了名著阅读的优越性，并在此基础上进一步推进了正确的名著阅读导向型的实施，从而有效地促进了初中语文的学习。针对实际实施效果较差的情形，应对名著阅读进行有效的剖析，从而为名著的教学活动提供有力的支撑。

简介：摘要：在初中语文教材中有很多名著阅读内容，这些名著阅读教学内容不仅可以使学生感受中华文化的魅力，同时也可以丰富学生的文化知识积累，使学生的写作水平、文化素养得到提升，从而为初中学生未来的学习和发展打好基础。因此在初中语文阅读教学中教师应重视名著阅读教学方法的改革和创新，以新的思想、新的方式和新的观念开展初中语文名著阅读，使初中学生感受到名著阅读的魅力，激发初中学生开展名著阅读的兴趣，从而为初中学生未来的学习和发展打好基础，构建高效、高质量的初中语文课堂教学。那么怎样才能做好初中语文名著阅读教学方法的创新呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。

简介：摘要：初中阶段是学生个体发展的最关键时期，在这一阶段引导学生广泛阅读，注重对学生精神世界的培养，对学生的未来发展有着重要作用。在初中语文教材设计中，不仅包含了古诗词、文言文、散文、传说故事，还专门设计了“名著导读”部分，这不仅是对教材内容的全面升级，更体现了名整本书阅读在初中语文知识教学中的重要地位。

简介：摘要：阅读是初中语文课堂教学时的重要构成内容，学生阅读能力的提升对全面提高学生语文素养发挥着重要价值。在现阶段的初中语文阅读教学时，教学重点在于提高学生单篇阅读能力，无形中就忽视了对学生阅读能力的培养。初中时期是学生建构语言体系的重要时期，从名著阅读抓起，极有利于系统性提高学生阅读整合能力。本文以初中语文为切入点，分析初中语文名著阅读价值，并提出了几点有效的名著导读策略，仅供参考。

简介：摘要：名著导读是初中语文教学的重要手段，是陶冶学生学习和阅读兴趣的有效方式。尤其是新课程实施以来，传统的“知识传授型”教学模式已经被逐渐淘汰，取而代之的是“学生主体式”的教育教学模式。因此，在初中语文的教育教学实践中，教师应该更加重视“引导”和“启发”，激发学生的名著阅读兴趣，提升学生的人文素养。笔者从初中语文名著导读现状为研究的出发点，进一步研究探讨了名著导读课堂教学的策略。

简介：摘要：名著阅读对于学生的全面发展将会起到至关重要的影响，但就当前初中学生的学习与发展来看，名著阅读并不受师生关注，其主要原因是教师在教学过程中并未引发学生对于文学作品的阅读兴趣，以及引导学生掌握阅读方法，导致学生在阅读过程中很难理解阅读文本的内涵情感和艺术价值。本文将对初中整部名著阅读教学展开探讨，结合教学经验提出合理的教学方案，希望可为初中名著阅读提供有效教学参考。