简介：＂核心素养＂是人民适应现在生活及面对未来挑战所应具备的知识、能力与态度,也是现代人获得成功生活与功能健全社会所需的素养。这是特别受到＂联合国教育、科学与文化组织＂＂经济合作与发展组织＂＂欧洲联盟＂等国际组织所高度关注之课程改革议题。因为＂核心素养＂是培育能自我实现与维持社会健全发展的高素质人民与世界公民之重要基础。因此,特就核心素养的学理基础与教育培养进行论述,探究核心素养的哲学、心理学、社会学、经济学及人类学等学理基础;进而探讨核心素养的教育培养之可能途径：（1）可透过核心素养的教育培养,导正过去重知识、重能力、忽略态度情意之教育偏失;（2）可将核心素养作为更新教育目的之重要来源;（3）可以核心素养为指引进行各教育阶段课程改革;（4）可透过教改课程政策,研订课程纲要,明确界定核心素养的架构内涵;（5）可透过课程纲要研订,规划以核心素养为主的课程、教学、学习与评价。

简介：教育科研是一项专业性、专门性很强的教育活动，在中小学教师中不断得到重视。儿童研究是教育科研大家庭的一个部分，常常与教育各相关领域结合在一起，成为教育科研的一个不可或缺的板块。对儿童的研究是各项教育研究的基础，也是各项研究得以开展的逻辑起点。用正确的观念看待学生，用科学的方法研究学生，应是教师的一项非常重要的专业能力。正是在不断研究儿童的基础上，教育科研的育人效果才得以显现，教师自身的育人能力也得以提高。

简介：日前,由清华附小举办的'世界基础教育高峰论坛'高度关注学生素养的问题,这是基础教育的重要课题,更是基础教育的重要使命。我认为,社会如果以升学为本,教育如果以考试为本,学习如果以分数为本,决定一个人命运的是考试和分数,而不是道德、品质,不是能力、本领,这样的社会,是会出问题的。教育家办学,教育改革家办学,已成为时代的呼声。我们应当深刻地认识到,教育是育人的大事业,在应试的窄小胡同里是出不了教育家的。素质教育的

简介：【摘 要】新课程倡导的化学核心素养在基础教育中的落地情况，是值得深入探讨的问题。作为师范高校生，未来承载着引领化学课堂教学方向的重任，基于化学学科核心素养落地的视角，通过问卷、交流、探究等一系列活动，为一线教师指出以素养为本的化学课堂教学方向。

简介：摘要：本文通过综合分析，总结和归纳出财经素养教育和基础会计课程融合的有效策略。通过将基础会计知识融入财经素养课程中，使学生更好地理解和应用会计知识；采用案例分析和实际操作等教学方法，培养学生的分析和解决问题的能力；加强实践教学环节，让学生更好地将所学知识应用到实际生活中。

简介：在学生教育工作中,不论是初级教育还是高等教育,核心素养的培养都是极其重要的内容。近年来,教育界相继提出核心素养这一重要概念,旨在提高社会、学校对培养学生个人发展、品格修为的重视程度。在美术教育领域,核心素养也是美术教育工作者应当重视的,学校的教育教学应当与核心素养的理念紧密联系,

简介：摘要：2011年教育部下发了关于中小学基础音乐教学实验条例，明确了音乐学科在教育体系的重要作用。根据《义务教育音乐课程标准 》 ，各级院校单位要加大课程改革力度，整合资源，创设良好的校园氛围，突出学生的主体地位，全面指导学生学习音乐文化，掌握基本的乐理知识，提高艺术鉴赏能力。同时，教师要从核心素养角度出发，设计制定一套完整的音乐教学计划，帮助各类型学生正确高效的学习音乐知识，全面增强综合素质。

简介：摘要本文依据多年的基础教育小学数学课程教学实践，从教育教学的理论研究视角出发，探讨如何提升小学数学教学的有效性，通过从小学数学教学的特征入手，首先提出对小学数学教师的理论与实践要求，再从培养小学生小学数学学习能力的层面，提出相关的应对策略，为相关的实践教学工作者提供一定的教学思路与方法。

简介：地理教育是素质教育不可缺少的一个重要方面,在贯彻和实施国情国策教育、爱国主义教育、环境教育等方面,更具有其独特的不可替代的教育功能和作用,正如《地理教育国际宪章》的序言中所说:“地理教育为今日和未来世界培养活跃而负责的

简介：芬兰新基础教育核心课程（2014）涵盖了所有学科的教学目标及核心内容,并提出了学生参与当今与未来社会活动所需的思考与学会学习、多元素养、信息素养等七项核心素养.围绕核心素养,芬兰的教育旨在将学生培养成合格的社会公民、提升学生参与民主社会所需的能力、培养学生适应可持续生活方式的能力.针对这些目标,芬兰构建了学校共同体,并采用学生自我评价、多学科学习模块检测量表评估学生核心素养的学习效果,同时,还通过评价帮助学生认识自身优势、自我发展可能性,并且使其学会感恩自我.

简介：摘要：初三是检验学生数学学习效果的重要节点，也是每一位数学教师都需要加以重视的教育阶段。因此，如何高效实施初中三年级的数学复习教育就成为每一位数学教师都需要思考的教育问题。基于此，教师可以借助数学基础的夯实、问题探究技巧的训练和数学应试综合素养的培养逐步对学生实施教育引导，以期帮助学生在初三这一年在学习能力上获得质的飞跃。

简介：摘要：核心素养是重要的教育理念、教学方针，可引领课程改革。初中物理课堂中，教师全面落实核心素养培养，积极进行课堂教学改革，在传授物理学科知识的同时，帮助学生在物理知识学习中获得快乐感、成就感，充分锻炼学生学科素养、实践能力、思维能力等，现实意义显著。本文将从初中物理课堂教学现状，探究核心素养引领下，初中物理基础教育课堂改革策略。

简介：摘要：新课程标准在根据社会的发展、学生的变化在不断变革中变得更符合学生的心理需求，在“核心素养”的影响下，对学生的培养也逐渐趋近于学校开展教学任务的落脚点。音乐老师除了传授音乐课本中的知识点，培养学生对音乐的兴趣，挖掘学生在音乐方面的潜力，还要注重学生在自主学习能力和音乐创新素养方面的发展，通过音乐和音乐背后的故事让学生们树立良好的价值观、人生观和世界观，也要通过“核心素养”的基本准则，在音乐的辅助下，积累更多的音乐常识，开阔音乐视野，进而让音乐教育得以有效落实。本文就如何在“核心素养”的视角下，对基础音乐教育进行改革进行阐述。

简介：

简介：摘要市场经济的发展，产业规模的壮大，行业对人才需求的增加，促进了中等职业学校学生观念的转变和成才意识的提高。但由于受社会各种不良现象的影响，一部分学生基础文明素养较差，在学校引发了大量的问题和矛盾，不仅加重了学校教育教学和管理的成本，还严重影响了学校人才培养的质量和自身的发展。本文结合实践提出了一些对策，以对加强中职生教育管理、确定新时期中职生思想道德品质教育的着力点提供一些参照。

简介：为促进基础教育内涵发展,上海市教育行政部门从提升校长的课程领导力、培育学生的学习基础素养、推动评价改革三方面抓起。在这三方面的工作布局中,重要的突破口在于学生创新素养的早期培育。上海市基础教育在培养学生创新素养中关注以下几点：一是倡导人人都有创新意识和创新能力的教育观念;二是注重结合时代特征培养学生的创新能力;三是聚焦学生创新人格的培养;四是在创新素养培育中注重创新环境的建设。

简介：【摘要】随着教育的不断发展，核心素养成为了社会关注的重点话题。健康教育是培养学生核心素养的前提，健康课程的含义是十分广泛的，其中包含了生理、心理、道德等健康。要促进学生的身心健康发展，体育课程还是不可缺少的内容，和学生的发展有着紧密的联系。体育课程本身具有很强的综合性，其中包含了学生的生理素质、心理素质和道德水平，所以体育和健康课程的重组，对于学生的核心素养培养有着重要的意义。

简介：为适应时代的发展和当前社会的变革,核心素养成为英国、美国、加拿大、芬兰、澳大利亚等世界教育强国研制基础教育学业质量标准的共同选择。从核心素养的本质上来看,它决定和描述了一国培养出学生的基本能力和关键素养。英、澳、芬三国基于核心素养的基础教育学业质量标准研制的经验各有千秋,但思路上大体一致,值得借鉴。我国当前亟需研制基础教育学业质量标准来弥补现有课程标准的不足和缺陷,这一工作的关键就是要确定我国学生的核心素养。

简介：核心素养是针对21世纪信息时代对知识需求、复杂问题解决和适应不可预测情境而提出的对人才培养的一种品格与素质要求。反观中国基础教育改革与发展历程,从“双基”到三维目标再到核心素养,是基础教育现代化过程从知识传授走向全面育人的质的飞跃。以发展学生核心素养为契机,深化改革,需要解决好当前基础教育存在的学校规模大、班级人数多和对民办教育有效监管难等现实环境问题。应当就近入学,减少读书成本,办人民满意的教育;严格按照国家规定,缩小班级额度,真正关注学生的个体差异与发展素养;厘清民办教育管理职能,成立第三方监管机构与评价体系,着眼人的全面发展与多元能力培养。

简介：