简介：摘要：动物医学专业越来越受到关注和重视，怎样才能提升动物医学人才的综合素养，是我们必须要考虑的问题之一。近年来，我国经济社会发展开始迈进新阶段，就业情况与过去有了天翻地覆的变化，动物医学人才迎来了新的挑战。在这种情况下，本文首先阐述了当前我国动物医学的培养目标和实际应用领域的差距，而后提出了新形势下培养动物医学人才的有效策略。

简介：摘要：随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，我国初中院校已经由以往的注重应试教育逐步的转为重视素质教育。初中数学教学中人文素养的应用受到了越来越多的关注。针对人文素养在初中数学教学中应用的主要内容进行了深入的探究与分析，并提出了人文素养在初中数学教学中的应用策略，希望有助于实现在初中数学教学中应用人文素养。

简介：摘要：人物作文是小学作文地重要类型。学生写作人物作文需要对人物地外表进行描写，对人物地性格进行展现，对与人物有关地重要事例进行叙述，另外还要对人物进行情感的表达。在目前，教师对于人物作文地教学还不够全面与完善，学生缺乏相应的人物刻画地技巧，描绘地人物千篇一律，不够生动和形象。针对这些问题，笔者认为需要抓住人物的独特之处，以精炼的语言、典型的事例、充沛的情感对人物进行展现，以全面提高学生的人物作文写作能力。

简介：摘要：近年来，随着医疗技术的不断发展，临床输血要求越来越高，在临床治疗中，输血是部分特殊疾病患者治疗中关键的一环，需要对输液的质量进行严格的把关。在这样的前提下，培养以及推出一批专业的输血医学人才，促进医疗整体水平发展十分关键。

简介：摘要：鲁迅先生作品中的人物形象都十分经典，分析其中人物对于了解鲁迅先生作品深度含义有很大帮助。在分析人物形象过程中要重视被分析人物本身语言、动作、神态、外貌等元素，还要重视侧面人物描写，也不能忽视对外部环境的描写，从综合角度形成对被分析人物的全面认知。本文以孔乙己这一人物形象为例进行分析讲解。

简介：摘要： 在素质教育的背景下，人工智能课程进入到中小学教学体系中，中小学开展人工智能课程需要教师依据中小学生的心理特征以及兴趣爱好等，为学生设置出多元化的教学环节，明确教学的目标和方向，从中小学生的发展以及成长需求出发，优化教学模式，创新教学方式，全面提升人工智能教学的效率。本文分析了人工智能课程在教学中的目标，探究了人工智能课程的基本领域，并提出了人工智能课程教学的体系构建。

简介：【摘要】《道德与法治》是一门以儿童的生活为基础,以培养热爱生活，品德良好,乐于探究的儿童为目标的活动综合课程。《道德与法治》课程要求我们教师改变“以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心”的固有模式，努力构建“以学生为中心”的新课堂教学模式。《道德与法治》遵循以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活的原则。但在实际的课堂教学中有些老师往往照本宣科，使学生的主动参与性大打折扣，由于这门功课不同于其他学科，教师应该根据学生的认知规律，采用科学的教学方法，利用多种有效形式，促使教学内容贴近生活，激活品德课堂，联系学生实际，让学生在真切的生活中获得直接体验，促进学生品德的内化，达到品生教学的目的，提高品德课堂实效。

简介：无

简介：摘要：随着人工智能在医学中的不断应用，为疾病的治疗带来了巨大的便利，但是同时，人工智能的发展也使得当今医学治疗中的人文情怀不断的减少，不利于病人的康复。在我国医学的人文教育中的一些问题也开始逐步显现。为了进一步的提升人工智能时代的医学人文教育的质量，就必须及时的发现目前医学人文教育中存在的问题，及时的进行调整，保证医学教育的质量，进一步促进医学的发展。

简介：摘要： 在初中数学教学活动中教育者为了让学生更好的理解数学课堂、吸纳数学知识在教材的编写中增加了数学活动板块。数学活动板块的创设，通过直观的数学活动引导学生感悟数学知识，有利于帮助学生理解课堂内容，促进学生的思维发展，培养学生的逻辑能力。

简介：【 摘 要 】 人工智能（英语： Artificial Intelligence ，缩写为 AI ）亦称智械、机器智能，指由人制造出来的机器所表现出来的智能。通常人工智能是指通过普通计算机程序来呈现人类智能的技术。 最早在 1956 年被提出，人工智能的发展经历了几次大型的变革才有了现在的日趋成熟。涉及人工智能的产品广泛应用在我们生活中的各个方面。中小学人工智能课程的开设成为不可缺少的学习内容，基于信息技术核心素养之上，如何通过学习人工智能逐步形成正确的价值观、人生观、世界观；通过学习人工智能形成技术创新思维、应用实践能力变得更为突出。人工智能的关键是程序的设计，怎样设计适合中小学年龄段的程序设计，极大地开发学生的逻辑思维能力，通过课程启发学生、让学生在学习的过程中能够真正地解决现实生活中的具体问题，使得这门课程变得更具有意义。

简介：摘 要：医学人工智能作为一门新兴科学技术在人类诊疗水平方面发挥了巨大作用，同时引发了一些伦理问题。本文首先从公平安全性、责任界定和公众接受度三方面简单分析了医学人工智能潜在的伦理问题，随之从遵循以人为本、确保人机和谐、强化伦理责任三方面入手对人工智能下的医学伦理规范进行简单探讨，以期通过正确认识相关伦理问题和加强伦理规范能够有效避免潜在危险，更好地促进医学领域健康快速发展。

简介：摘要：通过对中外合作办学政策与理念的分析，结合锦州医科大学与意大利合作院校的实际情况，对当前国际教育大形势下的中意合作办学人才培养模式提出可行性研究与实践的模式，为双方学校的教育模式发展提供理论及实践基础。同时，也对开展过程中发现的问题因时制宜、因地制宜地提出相应的解决方案，以完善双方院校或同类院校中外合作办学的模式。

简介：摘要：如今新冠病毒疫情已经成为全球都关注的焦点，虽然本次疫情席卷了全球，但在如此严峻的疫情下，我国医护人员的反应速度和疫情控制能力都是非常强的。这都得益于我国在公共卫生与预防医学方面不断的加大研究力度和专业人才的培养。本文就对如何更好的对公共卫生与预防医学人才进行更加科学与专业的培养展开相关的探讨和论述。

简介：摘要：当前时期，在展开小学语文教学活动的过程中把握好作文教学的有效性尤为关键，尤其是在作文教学当中心理描写是十分重要的一部分内容，对于学生来讲，掌握到心理描写的技巧、基本方法才能助力学生形成更高的习作水平，从而确保整个教学活动的有效性。但是，在小学人物心理描写习作教学中教师也面临着一定的问题有待解决，本文就针对这些问题提出相应的解决对策，以期能进一步保证整体的教学效果。

简介：摘要：一般学校课程的教学大纲要求教师根据自己的历史能力和文化发展，促进和激励学生的心理状态，加强学生的身心健康，弘扬主流价值观。在学校时代，历史对学生的发展起着重要作用，对于理解中国人民优秀的传统文化传承和弘扬传统美德至关重要。因此，高中历史教师不仅要把理论知识作为主要教学方法，而且要在科学教学过程中逐步深化教育视角，以便在高中历史教学过程中更好地促进和实现学生精神。

简介：摘要： 新时代的发展环境下，构建具有时代特色的医疗课程，是时代提出的新要求。从目前整体发展环境上来看，我国医生人数紧缺，临床实践教学严重不足，当务之急是要筹建医学课程中心、制定科学考核机制、通过各种人才实践培养模式，提高医学生的专业水平，提高医学老师的授课质量。

简介：　摘要：语文是承载人文教育的重要课程，在培养和提高学生人文素质方面起着相当重要的作用。本文主要围绕如何在初中语文教学培养中学生的人文素养进行研究，主要方法有：营造和谐人文环境，加强师生互动交流；注重语文阅读教学，挖掘教材人文内涵；指导学生作文实践，培养学生人文情怀。  　　关键词：语文教学；中学生；人文素养  　　我国《基础教育课程改革纲要》中明确指出，要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。”把人文素养的培养纳入新课程的培养目标之中。培养学生的人文素养既是人文教育追求的目标，也是时代发展赋予我们的使命。在中学阶段教育中，语文学科正是承载人文教育的重要课程，在培养学生人文精神，提高学生人文素质方面起着相当重要的作用。如何在语文教学中培养学生的人文素养，是我们每一位语文教师应该思考和研究的课题。  　　一、营造和谐人文环境，加强师生互动交流  　　新课程改革要求教师实现从知识灌输者到学习引导者，从课堂主导者到平等交流者，从单向传播者到互动合作者等角色的转换，这就意味着建立民主平等、互动和谐的师生关系已经成为新时代的必然趋势。因此，在语文课堂教学中教师要以学生为主体，尊重学生的个性，倾听学生的心声。尤其是在阅读和写作教学中注重学生真情实感的体验。课堂上师生间的交流是一种民主平等的对话，一种互动的对话，甚至是一种“精神的接纳和人格的对话”，创造融洽的人文环境。  　　认知建构主义学习理论认为，学习是外部环境与认知主体内部心理相互作用的结果，教师要尊重学生的情感和个性，营造一种自由、平等、和谐的人文课堂氛围，同时还要将教材中蕴含的人文教育因素与和谐、融洽、欢快的人文心理氛围合理、有机、巧妙地整合，让学生沉浸其中，把学生内心最美好的东西激发出来。  　　在课堂教学的过程中，我们要加强师生间、学生间的动态信息交流，这种信息包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观、以及生活经验、行为规范等。通过这种广泛的信息交流，实现师生互动，师生相互沟通、相互影响、相互补充，从而达到共识、共享、共进。提高学生的人文素质，就是要求学生在读写过程中认知情感的参与，调动学生积极性，激发个性潜能，通过紧密相连的一系列探讨活动，培养学生主动学习、探究的能力，确立能动精神和创造意识，发展生命个性。课堂上可由教师引导或由学生自主发现提出，可畅所欲言，言之成理即可。  　　二、注重语文阅读教学，挖掘教材人文内涵  　　在阅读教学过程中，我们一定要注意挖掘语文学科内容本身的人文内涵、人文精神和价值理念，将人文精神的培育渗透于学科教育内容之中。语文教学本身就是一种丰富多彩的文化教育，语文教材内容的广阔性和丰富性，蕴含着丰厚的人文关怀和科学理性的内涵，能直接影响学生的情感、情操、情趣、人格和科学素养。如“捐躯赴国难，视死忽如归”的爱国忠诚，“富贵不能淫，威武不能屈”的气节操守，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的仁爱之道，“己所不欲、勿施于人”的做人原则，“见贤思贤”“无欲则刚”的人生哲理等，我们可以从中挖掘丰富的人文内涵，对学生进行人文教育，通过学生的自觉感受和体验，真正理解人与社会、自然的联系，沟通自己与他人的关系，关怀人的最终价值取向，分辨正义与邪恶、高尚与卑劣，树立修己安人、仁爱宽厚的个人修养和进取、求实、批判、民主的科学精神。  　　三、指导学生作文实践，培养学生人文情怀  　　《语文课程标准》对作文提出了明确要求：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。作文教学过程除了传授知识和写作技巧能力，更是不断帮助学生加深对社会、人生、大自然的认识、理解、思考的过程，不断用美的情操陶冶学生，完善学生的人格，培养学生的审美感悟能力，培育创新精神，激发人文精神、培养人文素质的过程。  　　教师在指导学生作文的时候首先要告诉学生，要观察生活，关注社会，要学会对生活的思考，而不是温情脉脉，东拉西扯，无病呻吟。一个对生活有着真切关注和思考的灵魂，其文一定闪烁着睿智的光芒。我们要引导学生与时代的脉搏连在一起，为生活艰辛而潸然泪下，为环境破坏而忧心忡忡，为道德沦落而焦虑不安，为信仰危机而振臂呼号，为英雄壮举而呐喊助威。要让学生更多的了解社会，倾听时代的步伐，关注社会民生的发展，让自己成为时代发展的助推剂。  　　参考文献：  　　 [1]全日制义务教育语文课程标准（ 2011版） [M].北京师范大学出版社， 2012（ 01） .  　　 [2]马兴华，马章安 .人文教育概论 [M].中国石油大学出版社， 2007.  　　 [3]薛国锋 .探析在初中语文教学中如何融入人文关怀 [J].教师， 2013（ 04） .  　　 [4]丁海燕 .浅谈初中语文教学中的人文精神与言语实践 [J].语文教学通讯（学术刊）， 2014（ 07） .  　　 [5]朱小玲 .浅谈初中语文教学中人文性渗透 [J].学周刊， 2014（ 14） . 

简介：【内容摘要】：新《语文课程标准》明确指出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。《标准》将语文课程的基本特点定为“工具性与人文性的统一”。要在语文教学中完成培养中小学生人文素养这一目标，就要求我们语文教师要正确理解人文，并在教学中注重培养学生的人文素养。在当代的语文课堂教学中，如何切实提高学生的人文素养是我们在语文教学中的一项重要课题。

简介：摘要： 新时代的发展环境下，构建具有时代特色的医疗课程，是时代提出的新要求。从目前整体发展环境上来看，我国医生人数紧缺，临床实践教学严重不足，当务之急是要筹建医学课程中心、制定科学考核机制、通过各种人才实践培养模式，提高医学生的专业水平，提高医学老师的授课质量。