简介：

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简介：摘要：素质教育的目标是面向全体学生，让学生的个性和潜力得到充分的发展，因此，正确对待学生的个体差异，把差异当作一种教育任务去研究，实现教师教育教学的个性化，是教师必备的个人素养和综合能力。妥协与坚持并存，隐忍和张扬共处，退让与执着同行，放弃和追求共振。教师要学会“选择”，在激发学生的教育上，选择民主法，选择个性化，以合适的教育内容，善用恰当的教育时机，辅以独特的教育方法，积极进取、包容探究，将教育的智慧变成信念和教养，践行日常的教育行为。以我们教师的细腻之爱，努力去激发学生的成长，发掘学生的潜能。

简介：摘要：班级文化是一个班级所具有的特定精神环境和文化氛围，对学生成长产生深远的影响。打造良好的班级文化是优化班级发展，促进学生健康成长的有效途径。本文结合班主任工作实际，主要从班级硬文化的建设和班级软文化的建设两大方面来介绍打造班级文化的做法和经验。

简介：【摘要】作为小学教师，多年来我努力学习教育理论，钻研“民主、科学”的教学教育、管理经验，不断丰富自己，提高教学水平，班级管理逐步走向自动化、科学化。只有不断增强学生的主体意识，以及学生在学习中的自我管理能力，提高学生在班级中的自主性和创造性，进而促进形成更好的班级氛围，同时也提升学生的自我教育和自我完善能力。

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简介：摘要：《语文课程标准》指出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行。"教学的实践中让我们体验到,阅读教学是一场"互动",是一种"沟通"是一次"合作",它不单单是教师与学生围绕"教学文本"进行"对话"的一个过程,也是师生、生生之间的交往和对话,在积极互动间共同发展的过程。在这个过程当中,教师与学生共享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验和观点。师生在互动中生成,在生成中发展。阅读教学中的互动是发生于教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的交流过程,进而影响课堂教学的效果，从而提升阅读教学效果。

简介：摘要：为了提高小学数学课堂教学的效率，教学中利用微课促进学生的学习。本文阐述了什么是微课，微课在小学数学课堂教学上的应用。

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简介：内容摘要：在数学教学活动中，应倡导学生是学习的主人。创设“民主、快乐、合作、互动”的教学氛围，激发学生参与的兴趣，让他们愿学习、肯动脑、会合作，真正成为数学学习的主人。

简介：摘要：目前“翻转课堂”的理念以及新课改都是课堂教学生成思想的体现，注重学生主体地位以及师生间的互动与对话。教育中体现为生成，生成是反对预设的，强调受教育者主动的、自由的生成、唤醒人的灵魂，使受教育者达到自我超越，因而，课堂教学也应是生成的过程。正像叶澜教授所指出：“教师只要思想上真正顾及了学生多方面成长、顾及了生命活动的多面性和师生共同活动中多种组合和发展方式的可能，就能发现课堂教学具有生成性的特征。”

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简介：【摘要】教师的教，还有学生的学，教学活动中，学生才是学习的主人，我们只有充分发挥、落实学生的主体地位，才能调动学生学习的原动力，使他们在知识技能、情感和态度等多方面都有所收获。课堂是我们教学的主阵地，我们只有通过它运用各种教学方法去充分调动学生对学习的积极主动性，让他们成为真正学习的主人，以此来促进学生的全面发展。

简介：摘要：小学语文课堂，一改教师在课堂上唾沫横飞，喋喋不休的样子，让学生善于倾听，敢于争辩，滔滔不绝，不是件易事。课前抓好预习，增强学习目的性；督促小组合作，培养合作意识；重质疑问难，培养思维能力。笔者在不断实践中总结，觉得这样做能为学生成为课堂的主人开辟一条新的路径。

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简介：摘要：在整个中职学校的课程体系中，数学学科的教学效果的优劣和教学质量的好坏有着至关重要的作用。但很多学生，觉得越学越无趣，越学越消沉，数学成绩也很难提高，甚至有一部分学生产生了厌恶数学的情绪。有鉴于此，本文探究了建立数学情感课堂的策略。

简介：摘要：本文就如何在语文课堂中，激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，创设学生良好的自主学习情境，让学生成为语文学习的主人进行了探讨。特殊儿童在认知和学习能力上有很大的不足，这就要求我们要用多样化的教学方式，别出新裁的教学手段实施教学，以适应特殊儿童的特殊学习方法。

简介：摘要：人的一生相当漫长，在这段经历中有很多值得庆幸的事情，比如：工作满意、生活如意，子女成段，儿孙满堂。达到四个标准的人，基本上都已经进入了幸福的状态，他们的各个方面都得到了他人的羡慕，看起来可以毫无遗憾地过完这一生。幸运的人有相同原因，痛苦的人各有各的不幸。据我国知名网站对家庭生活中最后悔的事进行调查发现：排在前三名的分别是：在应该学习的时候没有认真读书，没有收获知识、荒废了学业；嫁（娶）了现在的老公（老婆），双方的矛盾冲突较大，日常生活不得安宁；还有就是生了正在读书的子女，因为他们不能达到家长的期望值。