简介：课堂教学中总会出现各种各样的问题。不同的年级、不同的班级、不同的学生出现的问题也各不相同。不规范的课堂行为就像课堂教学中跑调的“音符”，教师若不能及时解决，问题会越来越多，越来越严重。教师应该正确认识小学生课堂问题行为，明晰其类型、原因和后果，并在此基础上对其进行控制与调整，以改善课堂秩序，提高学生的课堂学习效率。

简介：课堂上，当学生在老师的视线之内调皮，做地下活动，做与老师要求相悖的行为时，我们做老师的往往是不问青红皂白一顿狠批，这无形之中，往往事与愿违，使得师生的距离被拉远。可老师们又总是乐此不彼的这样做，好像只有这样，才是解决问题的途径，才能得以发泄心中对学生的愤怒。

简介：《高中物理课程标准》指出：在课程实施方面，应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考；通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。基于此，物理课堂教学的基本任务，就是通过教师的组织、引导，让学生掌握前人积累下来的知识，在提高科学素养的基础上开展创造性活动，不断使学生学会学习。要完成这项基本任务，其关键是要树立以学生学习为中心的理念，结合学生实际，根据教学内容使学生在原有水平上进一步提高。每节课都要使课前、课上、课后成为一个整体，使课堂教学灵活多样，富于新意，

简介：针对当前翻转课堂模式下，对学生学习行为如何评价问题，提出了多元化、全面化、多样化的评价思路和设计方案，研制出了《翻转课堂模式下学生学习行为评价标准》。

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简介：摘要习惯决定命运，可以说，养成一个好的习惯，那你的人生就已经成功了一半。而小学阶段应该是孩子习惯养成的一个关键时期。

简介：摘要：在农村小学英语课堂教学的过程中，教师要深入探析学生学习行为的维度，不断挖掘教学活动的有效性，探究更多样、丰富的教学模式，为学生“搭建”起更好的“深度”学习环境，促发学生英语知识体系的有效建设与发展，以更好的增加学生对英语知识的学习憧憬度和学习兴趣，促进农村小学英语课堂教学水平、质量的不断“攀升”与发展。对此，本文将围绕学生课堂深度学习行为的维度描述进行分析和阐述。

简介：摘要：由于近些年来新课标改革创新在国家中小学校逐步推进，老师需要更多地关注如何在课堂教学中指导学生进行深度学习，因此小学英语老师需要融合新课程标准的要求对英语教学的内容进行讲授并持续拓展，确保学生在保持兴趣爱好的前提下提升学生课堂学习的自觉性和学习的专注力，在不断习得英语知识、探索英语知识含义的过程中实现学生核心素养的发展和提高。鉴于此，本文主要剖析小学英语深度学习的高效率提升对策。

简介：摘要：在当代教育领域，学生课堂行为的研究与管理策略是一个至关重要的议题。随着教育方法和学生群体的不断变化，有效的课堂管理已成为确保教学质量和促进学生全面发展的关键因素。本文旨在探讨学生课堂行为的特点、影响因素以及有效的管理策略，以期为教师提供实用的指导和建议，帮助他们更好地应对课堂管理的挑战，创造一个积极、高效的学习环境。

简介：摘要：小学生课堂问题行为的发生不仅会对教师的课堂教学和学生的课堂学习产生不利影响，还会严重的影响学生的身心健康发展。作为一名小学教师兼班主任，研究学生课堂问题行为产生的原因并找出解决问题的办法是搞好班级管理和建设高质课堂的有效途径。本文主要从教师课堂教学的有效性、教师的心理素质及班级管理等三方面方面研究了小学生课堂问题行为产生的主要原因并提出了相应的解决对策，为高质课堂提速。

简介：摘要新时代的教育，对教师提出了更高的要求，“如何努力提高课堂教学的效率”是新课程改革的主流意识。而调控学生的课堂问题行为，是行之有效的途径。

简介：大学生课堂失范行为给课堂教学正常秩序、学校管理、高等教育质量造成了一定的消极影响,而且影响到学生健康人格和心理的形成。通过对调查结果进行分析发现造成大学生课堂失范行为的原因是多方面的,既有高等教育大众化后的影响,也与课堂教育另一个主体———教师的管理意识有关,还与学校管理、家族教育、社会影响有关。但在现实中还没有引起老师、学校、社会的重视,希望通过此研究能加深对大学生课堂失范行为的认识,引起学校、教师、学生、社会对大学生课堂失范现象的重视,从而为进一步提高高等教育课堂教学质量提供理论和实践依据。

简介：摘要：在信息时代背景下，衍生的信息技术教学手段，已经悄然应用到具体的课堂教学活动中，引领着教师、学生的课堂行为。教师通过运用远程直播教学形式，有效创新课堂教学模式、丰富课堂教学内容、激发学生的学科意识，进而全面增强学生的学科核心竞争力。教师要根据学生的实际学习需求、思维认知能力等，运用远程直播教学手段，拓展教学内容、丰富教学认知，从而促使教学资源有效共享，全面提高教学核心竞争力，增强课堂教学整体效率和质量，为学生开辟、创新新的教学平台，促使学生具备新时代、新背景下的课堂学习核心素养。

简介：摘要基于我国中学美术教育的大环境，就新课改之后中学美术课堂可能会出现的问题行为进行探究，挖掘其背后的原因及可能产生的影响，以促使中学美术教师能够更好的开展美术教学工作，明确课堂问题行为的症结所在，合理把控与管理中学生的行为习惯，做好艺术普及教育，为培养更优秀与全面发展的人才而贡献一份力量。

简介：摘要：英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说凡人生所需之重要习惯性格态度多半能够在六岁之前培养成功，揭示了培养良好习惯的意义和价值。女性作家十二曾说过，人活一生，说到底是在活习惯。由此可见，小学生的行为习惯直接决定了学生的发展，由此可见，要培养小学生的行为习惯，对幼儿毕生发展更加的重要。一个孩子从小学生能力培养，能力较强的人在走出社会后，必然会有更加强大的生命力。

简介：采用案例研究方法,发现在大学英语课堂中学生的交流内容、交流模式和交流技巧都存在一定问题。教师要对这些问题全面认识并采取相应策略,才能使各种以学生为中心的教学法得以有效应用,并提高学生的语言运用能力。

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简介：摘要：翻转课堂起于2011年。由美国开始后于中国爆火。翻转课堂一经引入国内就受到教育界的广泛关注。翻转课堂的核心理念是“以生为本，还学于生”致力于学生的全面发展。它为学生提供了关于开放性的学习空间，让学生从单纯的“学会”转变为“会学”，它在数学上作为一项大胆的尝试，小学数学更适合进行尝试，效果会比较明显。本文所调查的对象为五年级学生，通过问卷调查以及非正式访谈获取信息，对结果进行整理和分析，得到了一些结论。希望可以为各位的研究提供一点帮助。

简介：小学生课堂问题行为在实际的课堂教学活动中十分普遍，也是一直困扰教师和教育研究者的难题。小学生在课堂上的问题行为表现主要可以归纳为四个方面：退缩行为、注意力分散行为、扰乱性表达和扰乱性动作。针对儿童的身心特点，管理和应对小学生的课堂问题行为需要努力提高教师的课堂教学和管理能力以合理应对各种课堂问题行为，同时还需要加强学校与家庭的沟通和联系，以改进家庭教育方式、帮助学生发展。