简介：高深知识存在的哲学基础——认识论与政治论，不断受到大学自身与外部环境等多种因素的冲击，高深知识的式微成为一种不可逆转的趋势；同时，以多元认知理念为基础的知识民主化进程造成了大学身份的认同危机。与知识生产的背景变迁相应，以跨学科性、应用性、异质性和反思性为特征的新型知识生产模式开始出现。以上各种因素都对现存的大学学科观提出新的要求，开放的边界学科成为急迫的发展诉求，而这需要学科知识性边界与社会性边界的共同开放。

简介：目前语文教育界对胡适语文学科性质观的认识有些偏颇，从胡适对语言性质的认识上，胡适的语文学科性质观非“工具性”可以涵盖。从胡适语文学科的目的。语文教学内容以及语文教学方式等方面具体分析，发现胡适的语文学科性质观充满着人性的光辉。

简介：针对当前高职院校大学生的思想道德现状，必须加强“八荣八耻”荣辱观教育。文章就思想政治课教师如何利用学科优势，强化荣辱观教育提出肤浅的看法。

简介：常言道：“教给学生一杯水，教师必须有一桶水。”单就教师盛水的“木桶”而言，影响其效能发挥的要素，值得探究。如何让木桶多盛水、不漏水，充分发挥木桶的最大效能？笔者看来，除了关注传统意义上构成木桶的木板长短，还必须重视木板之间的缝隙、木桶的直径、桶底的深度等。

简介：本文剖析了朱自清对语文学科目的的认识.指出"文道"统一是朱自清国文教学目的观的出发点;阐述了对国文教学特有目的观的理解;概括分析了由朱自清国文教学目的观体现出的教学原则.

简介：地理学科研究的一个重要内容是各种地理事物、地理现象的分布规律。这里的分布规律既包括时间上的分布规律，也包括空间上的分布规律，即我们通常所说的时空分布规律。从考试目标与要求上来说，运用地理事物和地理现象的内在逻辑和规律解决各种现实热点问题是各种考试的最基本要求，尤其符合高考的“能力考试”。正确把握地理事物、地理现象的时间、空间分布规律，将两种规律有机地结合在一起，不仅能帮助我们疏理知识脉络、掌握规律本质，而且对我们答题也具有很大的启发性、有效性，使我们学习时感觉轻松自如。因此，掌握地理事物的时间、空间分布规律，在地理学科中构筑正确的时空观就显得尤其重要。

简介：摘要 观课议课作为素养理念下的教学研讨基本方式，被管理者、教研员、教师等不同层面的群体接受，很受教学工作者的重视，为提升教学提供有益指导。2017年正式启动了以核心素养为导向的课程改革，观课议课是课堂教学的风向标，从思想理念到具体方式都要完成一场革新。笔者从思想政治核心素养的四个层面要求出发，在思政教学实践过程中不断学习思考、总结归纳，从理念、着眼点和指向三个方面提出高中思想政治观课议课的新视角。

简介：树立和弘扬社会主义荣辱观，是坚持党的教育方针，全面推进素质教育，培养社会主义建设者和接班人的需要。我们一定要把社会主义荣辱观教育作为学校德育工作重中之重，要充分发挥课堂教学在社会主义荣辱观教育中的主渠道作用。语文学科以“工具性与人文性的统一”为基本特点，是学校德育的主阵地之一，语文教育应该而且能够为引导青少年树立社会主义荣辱观发挥重要作用。

简介：在本世纪教育发展的进程中,课程的综合化问题是一个越来越受到人们重视的内容.当前我国新一轮的基础教育课程改革已经启动,我们清晰地看到,包括音乐在内的各门学科都把加强学科联系、实现多学科渗透作为一个重要的课程理念来落实.中就明确提出"提倡学科综合",这无疑是对传统教育观念的一大突破.它表明了各学科课程在经历了教育改革的洗礼后,保持着一种开放的态势来重新审视学科的发展,在拓展学科视野、拓宽教育途径方面迈出了可喜的一步.

简介：摘要：语文课程的开展能够有效的发展学生综合素质。教师要培养学生的核心素养，发挥学科的育人功能，促进学生的发展与进步。而这也要求语文教师在教学过程中需要树立正确的学科观念，把核心素养的培养落实在教学的方方面面。由于语文是一门综合性比较强的学科，其中包含了对学生价值观念，语言能力，思维品质，文化自信等多个方面的培养。因此，语文教师在教学过程中就需要主动思考如何更好地发展学生的核心素养。如何在教学的过程中从多个方面培养学生。通过有效的讲解，辅之以实践练习，提高学生的综合素质。本文就针对核心素养导向下语文教育的学科观展开分析和讨论。

简介：摘要：《义务教育英语课程标准2022年版》指出要践行学思结合，用创为本的英语学习活动观，秉持英语学习活动观组织和实施教学【1】。本文谈论在英语学习活动观指导下的小学英语阅读教学活动设计和实施，结合具体课例，阐述在主题语境的引导下，设计有梯度进阶式的教学活动，培养学生的核心素养，促进人的全面发展。

简介：【摘要】

简介：本文通过剖析近年来高教事业发展进程中的学科建设实践情况，阐述了深入研究和落实科学发展观对高校学科建设的指导作用，提出了科学发展高校学科建设的基本观点。

简介：大学生的就业观对提升大学生的就业素质、就业能力和培育大学生就业的良好心理有着不可忽视的作用。高校把就业观教育渗透到各个学科教学中,一要在思想政治类课程中渗透就业观教育,二要在心理课程中渗透就业观教育,三要在专业课程教学中渗透就业观教育,四要在实践中渗透就业观教育,五要指导学生转变就业观。

简介：摘要：基于全球化趋势的社会经济高速发展，也对当下的教育教学工作提出更高的要求。传统教育中教师固定讲解部分内容和固定教学模式的方式逐渐无法满足当下的教学实践需求。因此，教师有必要积极与其他教师交流分享，学习其他优秀教师的先进教学经验，不断汲取其他教师的优势，实现教学水平的成长。观课议课是教师之间交流学习的重要方式。本文简分析初中英语学科观课议课具体的教学实践。

简介：摘要随着教学改革的深入实施以及人们对学习重视度的提高，教学理念也不断丰富和发展，如何通过有效的方式推广教学理念，并追求创新教学的方法，就成为了当前研究的重点。教学科学观与科学教学观是两种不同的理念，前者是将教学本身当作真理，奉行教学至上的原则，而科学教学观则是摆脱了单一的教学思维，认为以科学的态度和方式开展授课才是教学效率能够提高的根本对策。同时，科学教学观将传统知识作为圭臬，追求价值取向中的共通道理。科学教学观则摆脱了原本的教学束缚，强调以人为本的理念，旨在通过人性化的办法研究教学的情境、生成和宗旨，并关注学生的个性。在新的教学背景下，教学科学观面临着严峻的考验，只有走出教学的固有模式，通过人性化的方式教学，并朝着科学教学观的方向发展，才是教学未来的发展道路。

简介：“立德树人”是国家的要求,习近平总书记也提出社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”。我们要在思想上重视,明确语文学科渗透的优势和特点,挖掘核心价值观元素,找准渗透的方法,把握好“度”,在行动上践行,在过程中坚持,使学生的心灵得以净化,精神得以培育,境界得以提升。

简介：按自然学科、社会学科和人文学科对体育学科体系进行分类梳理,符合学理的惯性思维,但它是从宏观学理进行分类,在实践中难以据此设立体育学的分支学科。学校体育、竞技体育、社会体育是当前我国体育界广泛采用的提法,但科学性不够,并不能作为划分体育学科的标准。实践科学发展观要求我国体育要实现从＂重物＂到＂重人＂的转变,从体育实践主体——人的价值需求出发,体育学因此可划分为身体教育学、运动竞技学和健身休闲学等分支学科。

简介：摘要：本文从课题研究的角度出发，探析学科核心素养对高中数学课堂教学的指示作用，就如何改进高中数学教学课堂，实现学生数学核心素养培养展开研究。以学科核心素养为导向改进高中数学教学，需要教师把握数学核心素养具体内涵，针对性的采取有效措施。具体包括引导整合建立数学框架、关联知识开展单元教学、创造提问引导数学思考、命题设置关注核心素养、教学方法合理有效创新。

简介：摘要：在“双减”政策背景下，要求围绕“减压”对教学进行全面优化，尤其是作业部分。对于小学数学来说，重点是降低学生的课业负担，但减负并不意味着减质，在减负的同时也要增强教学的质量，小学数学教师需要思考在双减背景下如何科学合理的布置数学作业，让学生利用好课余时间，学足学好。