简介：

简介：语文教学走进新课程，教与学双方都在不断地寻找教好、学好的方法和途径。从教者来说，充分发挥教学讲解艺术，运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣．发挥学生的主体性，体现教师的主导作用和学生的主体作用。对学生来说，通过适量的练习，把所学知识转化成能力，提高语文素养。笔者根据教学实践，以为以下几点值得重视。

简介：<正>魏学洢的《核舟记》向人们介绍了一件雕镂苏东坡泛游长江情景的核桃工艺品哪谌菁蛎鳌⒊涫?艺术性相当高。具体体现在以下“四美”:

简介：<正>人的一生影响至深的,除了父母,要算老师了。一位好老师的讲课给人留下的印象是难忘的。他站在讲台上庄严而又潇洒的风度,起伏有致、清晰激情的表述,幽默中不乏哲理的言语,秀美中显露苍劲的板书,使整个教学过程都融进在智慧和艺术的境地之

简介：2018年8月中旬,我应著名钓手、裁判冯燕姐之邀,参加了在马来西亚云冰举办的“大马渔讯杯”海钓比赛。8月12日上午9点,我们“四大美女”组成的“冯娜燕双北京女子海钓队”一行4人抵达马来西亚吉隆坡。为了能赶在8月13日出海试钓,一行人等放弃了组委会的安排,包车前往云冰——这次比赛的地点。

简介：摘 要：党的十八大首次把“立德树人”确立为新时期教育的根本任务。习近平总书记在党的十九大报告中指出，“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”。在国家上述教育背景下，近年来立德树人成为新时代教育的最强音。

简介：摘要：社会发展，教育不断地创新和改革，新时代教育强调培养学生的全面素质，其中以科学的教学方式对学生进行自主探索、协作学习等能力的培养尤为重要，而小学数学综合实践活动正是这一目标的重要载体。文章以小学数学综合实践为视角，探讨三方面的跨学科教学策略，即以问题为导向、多学科知识整合、设计跨学科模式，促使学生加深对数学知识的理解和应用，提高解决问题的能力和创新能力。教师应当通过整合不同学科知识，促进学生理解与联系学科之间的知识，提高其综合素养，为将来的学习和发展奠定坚实基础。

简介：摘要：本文探讨了小学数学跨学科主题项目式学习的实践。通过设计涵盖数学、科学、语言等学科的综合性项目，促进学生跨学科知识的整合与运用，培养其解决问题的能力和创新思维。项目式学习有助于激发学生学习的兴趣和动力，提高他们的综合素养和学科能力。本文还探讨了项目式学习在小学数学教育中的重要性和实施策略，希望为小学教师的教学实践提供借鉴。

简介：摘要：

简介：摘要在新课程改革试验不断推进的今天，社会对新型英语教师有着更高的期望。要适应时代要求，优秀的英语教师必须具有“四美”品质，才能使学生喜欢他们的课，并且成为学生人生中永远的良师益友。

简介：柳宗元早年在长安任职时写下了《种树郭橐驼传》．这篇作品是寓言和政论色彩浓厚的传记文，当我们行走在作者指摘中庸吏治的扰民伤民及作者同情百姓的思想和改革弊政的愿望的字里行间的时候．却能感受到行文的错落有致．引人入胜。本文在超越一般传记文学形式的同时．也超越了寓言的藩篱，在简沽生动、婉约多飙的文巾品味着超然洒脱的形象美、平凡醇厚的生活荚、质朴简明的人性美、摇曳多姿的对比美．无不沁人心脾．有如沐浴在淡雅清新自然的春风中。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，跨学科项目式学习逐渐成为培养学生综合素质的重要手段初中数学作为基础学科，旨在提高学生数学素养和应用能力。然而，传统数学教学往往过于注重知识点传授，忽视了学生的兴趣和实际应用需求。因此，我们提出了初中数学跨学科项目式学习的实践探索，旨在打破传统教学模式，促进学生综合素质和创新能力的发展。

简介：摘要：小学阶段是语言习得的关键时期，如何有效地将英语教学与其它学科知识相融合，培养学生具备运用英语进行跨学科交流与思考的能力，成为当前教育研究的重要课题。本研究旨在通过实践探索，揭示小学英语跨学科项目式教学的实施策略，为提升小学生的英语综合运用能力及跨学科素养提供理论指导与实践参照。

简介：摘要：随着教育改革的深入，跨学科项目式学习已成为培养学生综合素质和创新精神的重要途径。初中数学作为基础教育的重要学科，其跨学科项目式学习的实践探索具有重要意义。本文以初中数学为例，对初中数学跨学科项目式学习的理念、设计、实施及效果进行了深入探讨，旨在为初中数学教学改革提供借鉴和参考。

简介：摘要：随着教育改革的深入，跨学科项目式学习作为一种新型的教学模式，受到了教育界的广泛关注。本文旨在探讨初中地理学科中实施跨学科项目式学习的实践效果，通过案例分析、教学反思和学生反馈，总结出有效的教学策略和方法，以期为初中地理教学改革提供参考。

简介：摘要：本研究旨在探讨小学科学课程中跨学科项目式学习的实践与效果。通过设计与实施项目式学习活动，以激发学生对科学知识的兴趣、提高综合素质和跨学科思维为目标，本研究采用了实证研究方法，收集了学生的学习成果和反馈。研究结果显示，跨学科项目式学习在小学科学课程中取得了显著的实际效果，既促进了学科知识的学习，又培养了学生的跨学科思维和实际应用能力。

简介：摘要在信息技术与课堂教学不断整合的过程中，在互联网改变了传统的阅读方式下，在《新课程标准》中语文学科目标要求更高的前提下，小学语文教师关注了不少阅读教学的问题，比如激发学生的阅读兴趣，选取阅读内容，提升阅读教学水平，让学生获得基本的语文素养等。阅读教学需要引导学生感受美、理解美、鉴赏美、创造美，充分发挥语文课程的优势，通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。

简介：

简介：摘要课程教学研究的一个重要趋势就是将研究的重点从学习的客体转向学生的主体。所谓学习的客体，就是指教学方法、教材、教具等，是影响外语教学的外因，而学习的主体就是学习者本人，是影响学习的内因，外因通过内因而起作用。学习是一种主动的、自觉的过程，必须通过学习主体的积极体验、尝试与创造，学习者才能获得认知和语言能力的提高。因此，学习的成败关键在于学习者本人，激发学生的内在动机。

简介：摘要：本文主要围绕着培养低年级学生的“家国情怀”这一主题，把《道德与法制》课本中的内容与学生的情感态度、价值观的培养统一起来，并将其贯穿于思想品德学科的教学中，从而培养学生们爱国爱家的情怀。