简介:本研究采用问卷法和访谈法对隔代教养家庭幼儿的祖辈依赖情况、亲子关系状况及其两者之间的关系进行了调查。结果发现:(1)隔代教养家庭的幼儿对祖辈具有依赖性,且年龄愈小,对祖辈的依赖程度愈强;相对而言,对祖辈行为上的依赖程度高于情感上的依赖;从祖辈依赖对象上看,幼儿对外婆的依赖性最强,对爷爷的依赖性最弱。(2)隔代教养家庭的亲子关系较差,5岁是亲子关系的转折点,表现为亲子关系冲突性增强,亲密性减弱;尤其是在外公外婆隔代教养下的亲子关系更差。(3)隔代教养家庭幼儿的祖辈依赖对其亲子关系具有显著影响,既影响其亲子亲密度,也影响其亲子冲突性。研究者据此提出了相关教育建议。
简介:借助父母教养方式问卷和学业拖延问卷,以1879名高中生为研究对象,探讨其学业拖延与父母教养方式之间的关系。研究发现:男女学生均以延迟计划得分最高,延迟执行和延迟补救次之,延迟总结得分最低;男生的学业拖延得分显著高于女生,高二学生的学业拖延程度最低;信任鼓励型、情感温暖型教养方式与学业拖延显著负相关,忽视型、专制型、溺爱型教养方式与学业拖延显著正相关。针对高中生日益普遍的学业拖延现象,学校和教师在开展工作时应注意方式方法,如因材施教,关注学生的学段特点和性别差异;加强心理辅导,引导学生正确归因,提升其学业自我效能感;家校协同,确保家庭教育与学校教育相辅相成。
简介:为了调查农村留守初中生隔代教养方式、问题行为的现状并探讨两者之间的关系,采用修订的隔代教养方式问卷和问题行为早期发现测验(PPCT),以310名农村留守初中学生为调查对象进行研究,结果发现:隔代教养方式能够显著预测农村留守初中生的问题行为;祖辈隔代教养方式比较民主,他们很关注孩子的情感与理解;初中学生问题行为很多,比如男生情绪不稳定现象较明显,女生人际适应问题较突出,初三是学生发生问题行为的敏感期,而情感温暖的积极教养方式则可以降低初中生问题行为的出现。为此,学校需要开展丰富的心理健康活动,加强家校之间的常态沟通,鼓励师生、生生间的交流,以缓解留守孩子的亲情饥渴。
简介:采用简式父母教养方式问卷中文版(s-EMBU-c)和大学生人际交往效能感量表对269名大学生进行施测,用方差分析、相关、回归等统计方法,研究大学生人际交往效能感现状,探讨父母教育方式对大学生人际交往效能感的影响。结果显示,人际交往效能感总分在性别上不存在显著性差异,文科和理科的大学生人际交往效能感总分存在显著性差异,不同年级的大学生人际交往效能感存在显著差异。人际交往效能感总体与母亲的拒绝呈显著负相关,与父亲和母亲的情感温暖呈显著正相关。父亲和母亲的情感温暖尤其是父亲的情感温暖对大学生人际交往效能感具有直接作用,是最主要的解释变量,能够在35.5%的程度上解释大学生人际交往效能感的变化。
简介:我国0~3岁婴幼儿早期教养主要由家庭承担,家庭教养质量对婴幼儿发展有重要影响。本研究选取武汉市114名0-3岁婴幼儿家长作为主要研究对象,通过问卷调查和访谈深入了解当前婴幼儿家庭教养的现状与需求,同时通过座谈进一步了解当前政府及其职能部门的家庭教养指导工作状况,结果发现祖辈参与0。3岁婴幼儿教养的现象较为普遍,母亲教养分担明显多于父亲;家长普遍具有正确的婴幼儿早期教养观念,但教养行为有待进一步完善;绝大多数家长在教养子女方面遭遇困难,但难以获得及时有效的专业指导;只有不到20%的家长接受过家庭教养指导服务,家长对指导服务的需求程度较高;现有家庭教养指导服务存在供需不符的现象。为改变这一现状,家长应主动提升教养能力,切实履行自身的教养主体责任;政府应完善婴幼儿家庭教养公共服务体系,提高指导服务工作质量;社会力量应共同参与构建家庭教养指导的公共服务网络。
简介:采用中小学生心理资本量表、父母教养方式量表(EMBU)对395名在校高中生进行施测.以探索高中生心理资本与父母教养方式的特点,以及心理资本在教养方式对学业成绩影响过程中所起的中介作用.结果发现:(1)高中生的心理资本总体处于中等偏上水平.学生干部在总体心理资本及乐观上的得分显著高于非学生干部;女生在感恩、谦虚上的得分显著高于男生.(2)父亲过分偏爱教养方式存在显著的性别差异,父亲对女生的偏爱程度显著高于男生;非独生子女在父亲惩罚严厉、父亲过分偏爱、母亲过分偏爱上的得分显著高于独生子女,非独生子女在母亲过分干涉和过分保护上的得分显著低于独生子女.(3)父母教养方式、心理资本、学业成绩两两存在显著相关.(4)父亲情感温暖理解教养方式对学业成绩存在显著的正向预测作用,母亲过分干涉过分保护、母亲拒绝否认、母亲惩罚严厉等教养方式对学业成绩存在显著的负向预测作用;心理资本在母亲惩罚严厉和学业成绩之间起着显著的完全中介作用.
简介:摘要教养不是天生的。当然,这个“教”是广义的,除了指入学经师,也包括家长的言传身教和环境的耳濡目染。然而,一个人可能受过教育,但他不一定就有教养,那要看他对“教”的吸纳程度。不过这话似乎不能反过来说,一个人没有受过系统的教育,他却能够很有教养。
简介:摘要目的了解家庭医生签约服务模式下安康市汉滨区老年人对健康知识认识、行为情况,并探索其影响因素,为开展老年人健康服务提供依据。方法用整群随机抽样的方法,在安康市汉滨区抽取已加入家庭医生健康管理的60岁及以上的老年人进行问卷调查,包括老年人的一般情况、对健康的认知、生活行为等内容。采用一般统计分析方法对老年人健康知识认识和行为方式现状分析;利用分类树模型对影响健康相关认知及行为的影响因素分析。结果家庭医生签约服务模式下安康城市社区老年人健康知识平均得分为13.5±1.4分(共15分);总健康知识知晓率为90.0%,“献血对健康是否有害”及“保健食品是否可以代替药品治病”两个问题的知晓率较低,分别为70.8%和74.2%;健康行为平均得分为8.8±1.3分(共10分);部分老年人存在不健康生活行为,如与家人合用毛巾(24.2%)、抽烟(11.0%)、饮酒(13.0%)等。分类树模型的分析结果显示,老年人健康相关认知的可能影响因素有首选就诊机构、性别、文化程度和年龄;健康相关行为的可能影响因素有性别、婚姻状况、个人月平均收入和首选就诊机构。结论安康城市社区老年人健康相关知识的知晓率、健康行为持有情况尚可,但仍有进一步提高的余地,应结合家庭医生签约服务模式,对不同特征的老年人有针对性地开展健康教育,加强健康服务。