简介：摘要：体验式家庭教育是家庭教育的重要方式，在幼儿园的日常教学活动中发挥着巨大的作用，教师作为班级里大小事物的负责人，需要在体验式家庭教育活动中，发挥自身的关键性作用。因此，家庭教养的方式就显得尤为重要，本篇文章就立足于家庭教养方式的现状，进一步展开分析改变家庭教养方式的有效策略，分别为正确的家庭教育观念、开展体验式家庭教育、培养孩子健全的性格。

简介：摘要： 幼儿健康一直是人们关注的重点话题，随着社会发展和教育理念的更新，人们不光注重幼儿的身体健康，同时更加关注幼儿的心理健康。良好的情绪是判断幼儿身心是否健康的重要依据。幼儿的情绪管理对幼儿的自我认知、社会性发展等都具有重要作用，其对幼儿产生的影响可能会持续一生。而家庭是幼儿接触的第一环境，父母是幼儿的第一任老师。父母对儿女的态度和行为通常会影响幼儿的情绪。当教养方式不当时，便会导致幼儿情绪的不稳定，对幼儿产生的影响有可能会持续终生。因而本文研究父母的教养方式、幼儿情绪管理彼此之间的关联为立足点，掌握不同的家庭教养方式下幼儿情绪管理的现状，务求在基础理论层面为幼儿的教育方式尤其是家庭教养方式下幼儿情绪管理提供依据。另一方面在指导家长改进教养方式，防止幼儿出现不良情绪反映，以及尽早的对幼儿的不良情绪进行缓解具备直接的意义。

简介：摘要：幼儿的礼貌行为是幼儿社会性行为中的重要部分，礼仪的重要体现是礼貌，社会生活中最为通用的行为准则也是礼貌，3-6岁的幼儿期是礼貌行为养成的黄金时期，而幼儿最初接触的第一大环境就是家庭，家庭环境因素中最主要的就是家庭教养方式，不同的家庭教养方式也会对幼儿的礼貌行为的培养与发展产生不同的影响。本文分析不同的家庭教养方式下，幼儿礼貌行为的不同表现，并针对幼儿礼貌行为的影响及出现的原因进行更进一步的分析研究，提出相应的家庭教养方式促进幼儿礼貌行为的策略。

简介：摘要：在教育体制改革的背景下，对各阶段教育都提出一定要求，但针对初中生的心理健康教育来讲，不仅需要得到学校的重视，同时与家庭教养方式有着密切的联系。所以，为了能够实现更加有效完善各项工作，则必须要加强对多种类型工作的重视，必须要适当的进行创新保证初中生心理健康发展，避免受多种因素限制而产生一定的影响。基于此，本文主要围绕初中生心理健康与家庭教育方式关系展开分析，并阐述了相关建议，仅供参考。

简介：摘要：本文旨在研究高中生学习积极性与其家庭教养方式之间的联系，通过问卷法对高中生发放52份问卷。38.46%普通高中生学习积极性与家庭教养方式得分均为高分，25.64%两项得分均为低分； 15.38%的国际学校学生两项得分均为高分，38.46%两项得分均为低分，与普通高中生存在一定差异。结果发现：高中生的学习积极性与其所受的家庭教养方式存在一定关联，在家庭互动中，支持型的环境更有利于孩子的学习发展。

简介：摘 要：目的：探讨初中生自信心与父母教养方式的关系以及性别和独生与否变量的调节作用。研究方法：问卷测量法。运用中学生自信心问卷、父母教养方式问卷对130名初中生进行测验。研究结果：（1）父母情感温暖因子正向预测总自信心及学业自信，母亲的拒绝否认负向预测总自信心及社交自信。（2）母亲的拒绝否认及偏爱因子对社交自信的影响受到性别的调节作用，偏爱因子对身体自信的影响受到性别的调节作用；父亲教养方式对自信心的影响未受到性别的调节。（3）独生与否变量在父母的拒绝否认及母亲的情感温暖理解对学业自信的影响中起到了调节作用。

简介：

简介：摘要：家庭教养方式与小学生同伴交往能力的发展有着直接的关系，不同家庭教养方式下小学生的同伴交往能力是不同的。本文提出了小学生同伴交往中出现的问题，根据影响家庭教养方式的因素，对民主型、溺爱型、放任型这四种不同的家庭教养方式对小学生同伴交往能力的影响进行了分析，并提出了若干建议，希望能为家庭教养方式的改进提供参考和借鉴。

简介：摘要：随着信息化时代的高速发展,互联网已经广泛应用于我们的日常生活当中。但是，网络世界里的丰富资源给我们的日常生活与日常工作提供了很大便利的同时，也造成了一些负面影响

简介：[内容摘要]父母是孩子的第一任教师，父母的教养方式对子女的个性发展起着至关重要的作用。作为一位有温度的班主任，如果发现学生的问题源于家庭教育，则应该积极主动地借助自己的专业知识帮助他们建立良好的亲子关系，为他们找出矛盾的根源，从而走出困境。

简介：摘要：可以这样说，幼儿时期的教育对一个人的长远发展具有很大影响，在这一阶段中，家庭是幼儿的主要生活环境和活动场所，因而父母的教养方式对幼儿发展具有深远的影响。许多心理学家研究发现，良好的家庭环境配合科学合理的教养方式，对幼儿个体发展十分有益，反之，则容易使幼儿产生心理问题，不利于幼儿身心全面健康发展。本文主要研究和探讨了父母的教养方式对幼儿各方面的影响。

简介：【摘要】随着社会的不断发展，人的心理问题也逐渐凸显。由于自身家庭因素或者其他环境因素的影响，心理健康状况会发生变化，导致生活及学习中面临更多的困难。在心理教育中，关注幼儿的心理发展是心理素质培养的关键部分，幼儿的心理发展对未来的成长有着决定性作用。因此心理健康的重视程度也有所提高，加强幼儿心理素质培养成为了心理健康教育中关键要素。本文通过对幼儿心理素质与父母教养方式的关系进行问题分析，总结出相应解决策略。

简介：

简介：【摘要】社会性发展是幼儿心理发展的重要方面，家长的教养方式、行为观念、家庭环境等对幼儿社会性发展有至关重要的影响。本文通过分析专制型、放任型、民主型和溺爱型教养方式对幼儿社会性发展的影响，概括了每种教养方式对幼儿发展的有利或不利影响，本文认为建立良好的家庭环境是幼儿教育的基础，选择合适的教养方式，尤其注意民主的界限，进而正确对待隔代教育、建立亲密的亲子关系是健全幼儿教育的主要形式。

简介：

简介：【摘要】为了解青少年焦虑水平现状，探究影响青少年焦虑的因素，以及这些因素如何影响青少年焦虑，从而更好地缓解焦虑，促进青少年健康成长。方法：采用简式父母教养方式问卷（中文版）、学校适应量表和焦虑自评量表对956名12-18岁的青少年进行问卷调查。结果：1、不同焦虑水平人数分布情况：轻度焦虑191人（19.98%）、中度焦虑66人（6.90%）、重度焦虑26人（2.72%）。2、不同群体在父母教养方式、学校适应和焦虑上存在显著性差异。3、父母教养方式、学校适应和焦虑两两之间存在显著相关关系。4、性别、家庭结构、学校适应、母亲拒绝和父亲过度保护能够联合预测焦虑的32.4%，分别占1.6%、0.6%、24.4%、4.8%、1.0 % 。结论：性别、家庭结构、父母教养方式和学校适应影响学生的焦虑水平。

简介：摘要:以《幼儿教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导思想，学前教育阶段是幼儿社会性发展的重要时期，我们始终将心理健康作为幼儿教育的一项重要内容对幼儿进行培养教育。幼儿时期是心理健康发展的关键时期，他们会在许多活动中表现出来，在这一时期想让幼儿得到良好的发展就需要使用一定的教育方法。

简介：【摘要】 目的 分析父母教养方式对青少年心理健康的影响。方法 抽取本市某中学的90名学生作为此次研究对象。将父母教养方式分为两类，即过度干涉与适度干预，以两种教养方式为标准将学生分为两组，即对照组（过度干涉）与观察组（适度干预）。根据调查问卷显示的结果分析其父母的教养方式对其心理健康产生的影响。结果 根据调查结果显示，观察组学生的心理健康状态明显优于对照组。结论 父母教养方式是多样化的，对青少年而言，过度干涉青少年的生活会给青少年心理健康带来严重影响，而适度干预青少年的生活会对青少年的心理健康形成积极向上的引导作用。

简介：摘要：近些年来，伴随着社会经济发展，越来越多农村人口选择进城务工，而这也就推动了农村留守儿童群体的产生。农村留守儿童的教育问题一直都是农村教师关注的一个重点问题，由于缺乏有效的家庭教育，农村留守儿童很容易在心理和认知能力方面产生问题。长期与父母保持分离的状态，会导致留守儿童的内心缺乏有效的爱与责任意识，而完善农村留守儿童的教育方式，也就成为广大一线教师探索的一个重点问题。事实上，农村留守儿童主观幸福感与教养方式之间存在着密切的关系，只有让农村留守儿童获得较强的主观幸福感，他们才能在教师和监护人的指导之下不断的进步，不断的成长。

简介：摘要目的考察父亲教养投入的远端及近端影响因素，探讨原生家庭父亲教养、父亲自己的角色观念和教养投入的关系，以及父亲抑郁在其中的调节作用。方法采用父亲教养投入问卷、父亲角色观念问卷、父母教养方式问卷、流调中心抑郁量表对572名儿童(年龄12岁以下)的父亲进行问卷调查，通过SPSS 21.0软件进行Pearson相关分析，采用非参数百分位Bootstrap法进行数据分析。结果(1)父亲教养投入[(2.86±0.58)分]与其原生家庭父亲教养的冷漠[(7.30±3.86)分]呈负相关(r＝-0.175，P<0.01)，与关怀[(10.46±3.98)分]呈正相关(r＝0.291，P<0.01)，与父亲抑郁水平[(7.07±5.09)分]呈负相关(r＝-0.266，P<0.01)，与父亲角色观念[(61.52±5.92)分]呈正相关(r＝0.522，P<0.01)。(2)父亲角色观念在原生家庭父亲关怀与父亲教养投入之间的关系中起部分中介作用(中介效应值为0.015，占总效应的35.71%)，在原生家庭父亲冷漠与父亲教养投入之间的关系中起完全中介作用，中介效应值为-0.016。(3)父亲抑郁水平对原生家庭父亲关怀与父亲角色观念的关系有显著的调节作用(β＝-0.069，P<0.05)，对原生家庭父亲冷漠与父亲角色观念的关系也有显著的调节作用(β＝0.121，P<0.001)。J-N法简单斜率检验显示，两个模型中的简单斜率的大小和显著性随父亲抑郁水平的升高而呈现变化。结论在原生家庭中曾经受到的父亲教养，是父亲自己对孩子教养投入的重要影响因素，两者关系中父亲的角色观念起中介作用，父亲的抑郁水平在其中起一定的调节作用。