简介：英文写作是运用英语进行表达和交流的重要方式之一.写作能够培养学生创造性地使用语言进行思维和表达情感的能力.小学英语写作教学历来是最让教师感到头疼,也是最容易让学生产生畏难情绪的.本文笔者通过总结自己的教学实践,以真实案例从依托教材、提供支架、利用思维导图、多元评价四个方面阐述了如何帮助学生练习写作.虽然英语写作能力的提高要经历一个漫长的过程,但教师只要能够对学生坚持进行持续、有效的训练,就一定能够帮助学生掌握写作技巧与策略,逐步提高写作能力.

简介：摘要：目前，随着新课改的深化，许多小学英语教师通过转变教学观念、引进新型教学方法及创新教学内容等方式，在课堂教学中已初步形成师生有效互动、学生积极参与的良好态势，有力改善了课堂教学效果。但学生的课后实践反馈却一如既往的不如意，究其原因，主要在于教师对学生课外的学习认识不深，未根据课外的学习环境而设置有效的课外学习任务，导致学生学习兴趣不足，影响了他们的学习效率。口头作业是一种反馈及时且能让学生感知与运用英语的良好实践活动。基于此，本文将就小学英语口头作业的思考与实践展开探讨，期望能为相关教育者提供一些有益启示。

简介：摘要：朗读是小学英语教学中出声的阅读方式，是小学生完成阅读任务的重要基本功。教师首先要提高认识，明确朗读的重要作用，正确引导学生坚持朗读训练，并养成良好的朗读习惯，从而提高学生的英语能力。

简介：在教育教学中我们经常听到'情境教学'这四个字,情境教学已得到广大小学教师的认可。情境教学要求教师在教学过程中,依据学生的心理特点和学生的认知情况创设适宜的学习环境,使教学在积极的情感和优化的环境中开展,激活学习者的情境思维。那么,如何进行小学英语情境教学呢?我结合多年的教育经验,提出了一些实用的方法。一、师生互动,活跃课堂气氛在小学英语课堂教学中,师生之间进行互动活动能使原本枯燥乏味的课堂

简介：摘要英语是一门语言学科，学习的最终目的是为了能够让学生在与他人熟练地交谈。小学阶段的英语教学是学习的基础阶段。在这一时期教师不仅要培养学生对英语的学习兴趣，更多情况下是让学生在正确的语言环境中认识英语，让学生对英语有正确的认识。因此，本文就从小学英语教学中语音教学应采取的策略来进行详细的叙述。

简介：摘要：随着新课程教学改革的持续深入进行，小学英语写作教学受到人们的广泛关注，而培养小学生写作素养是教师教学的重点。教师要根据新课程设置要求，应用科学的教学策略，为学生写作素养的培养创造条件，让他们高效的进行小学英语写作。在学习过程中，让学生体验英语写作的乐趣，增加对小学英语写作学习的兴趣。本文通过对小学英语写作教学进行探讨，提出自己的看法，希望对促进小学英语写作教学改革，实现学生全面发展和进步做出积极贡献。

简介：摘要：英语作为一门非常重要的语言类学习科目，其中包含了很多需要记忆的内容，在实际的教学当中具有广泛的应用，教师通过合理进行教学能够强化学生的英语记忆效果，单元整体教学是围绕单元主题进行的学习活动，通过整合相关的英语知识开展教学指导，为学生构建丰富的课堂情境，提高学生的英语学习体验感，这有助于增强学生语言表达能力，推动学生语言素养的发展。

简介：摘要：随素质教育的盛行，教育部对小学英语教学的要求也随之提高，加之以往的英语教学模式中存在许多问题，已跟不上当代教育发展的脚步，从本质上不能满足小学生的心理和学习需求，所以加快速度构建小学英语高效课堂已经迫在眉睫。本文将阐述小学英语教学的现状，谈几点构建高效课堂的方法，以供教师借鉴。

简介：摘要：随着时代发展，英语已成为国际主要通用语言，在国际交流、文学作品传递、信息沟通等领域都得到普遍运用，社会需要更多高质量英语人才的同时，英语教育的重要性逐渐显现。小学英语作为学生学习英语的关键阶段，对学生日后是否可以产生英语学习兴趣、掌握英语知识、了解英语语言特点、学会运用表达等有很大影响。本文简要阐述了小学英语课堂教学现状，并对单元整体教学在课堂中的应用可行性做出分析，并提出几点实施建议。

简介：摘要：作业是学生学习过程重要的一个环节，设计有效、合理的作业可以更好的提高学生学习英语知识的积极性，让他们巩固和掌握所学的知识，学生自主学习与和合作探究的能力也会得到相应的提升。传统的教学模式比较枯燥单一无法调动学生学习的兴趣和积极性。无法将学生的潜力和兴趣开发出来。因此小学英语教师在新课改的背景下可以给学生们设计分层作业，这种作业设计方式不但能够做到因材施教，还可以更好的促进学生的个性化发展。

简介：摘要：本文探讨了小学英语单元整体教学的思考与实践。首先，确定语言技能和知识的核心目标是教学设计的基础，教师应该明确四项基本语言技能的目标，并与学生的年级水平相匹配。其次，了解学生的学习需求和兴趣点是确定教学内容和主题的重要依据，教师可以根据学生的背景和兴趣选择教材和设计教学活动。然后，教学计划和教学活动的制定应考虑教学时间安排、教学方法和评估方式等方面，以确保教学的有序进行。最后，差异化教学是为了满足学生的学习需求和兴趣点，教师可以采取分层教学、个性化学习和合作学习等策略，提高学生的学习积极性和学习效果。

简介：摘要：小学英语教学是培养学生语言能力和跨文化交际能力的重要阶段，而单元教学作为教学的基本单位，对于整体教学质量和效果起着至关重要的作用。本文通过对小学英语单元整体教学进行思考与实践，旨在探讨如何促进学生的语言综合能力和文化意识，提供实用的教学方法和策略。

简介：摘要：目前，随着我国教育行业的不断发展，新课程教学也随之逐渐改革，诞生了诸多新型教学模式，单元整体教学模式就是其中之一。本文主要针对小学英语这门课程进行了分析和探究，希望能够有效发挥单元整体教学模式的作用与价值，让学生们主动参与到各项英语学习活动之中，品味探索英语知识的趣味性，从学习中获得快乐，为学生后期的英语学习奠定良好基础。

简介：

简介：摘要：小学英语教师将英语与综合实践相结合，学生可以在真实的情境中运用所学的英语知识和技能。他们可以通过实际的场景模拟、角色扮演或小组合作活动来练习口语表达、听力理解和写作能力，从而更好地掌握英语语言。

简介：随着教育体制改革的步步深入，利用现代科技手段提高教育水平已经成为教育改革的一个重要方向，把多媒体和网络技术用于教学已成为教育现代化发展的主流。英语教学是一门语言教学，它离不开教师和学生面对面的交流。但是，利用网络辅助英语教学确实有着传统教学所不可比拟的优越性。下面结合建构主义的学习理论，谈谈我在小学英语教学上进行的一些探索和实践。

简介：【摘要】本文基于《义务教育英语课程标准（2011年版）》中关于语音教学要求的解读，分析当前小学英语语音教学中存在的问题：只注重朗读，缺乏拼读；操练方式单一，缺乏趣味性；形式多但零散，缺乏整体性等问题。从单词拼读多样化、语音教学中的趣味性和整体性三方面解决语音教学中的问题，提高语音教学的实效。

简介：摘要：在英语的教学中，单词是必不可少的一部分。在小学学生的眼中，单词的学习十分的枯燥，且对于英语的学习十分不上心。面对此情况，本文将从小学英语单词学习入手，旨在于加强对学生们的英语单词的学习，打好基础。

简介：摘要：在小学英语教学的不断改革下，教学注重培养学生的综合运用能力。单元整体教学符合新课改的要求，能够有效锻炼学生的语言运用能力，是小学英语中的重点，同时也是难点。本文针对小学英语单元教学提出一些策略，为以后的研究提供一定的参考。

简介：摘要《英语课程标准》（实验稿）中指出，听和读是理解技能，说和写是表达技能，这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。然而现在大部分小学英语老师都遵循这样的理念以听说为主，打好语音基础，突出兴趣培养，保护和发展学生的好奇心和成就感。从而忽视了小学英语读写能力的培养，造成了两极分化的现象。因此，如何开展阅读教学的要求则显得极为迫切。本文通过对小学英语阅读教学的研究，寻找阅读教学的策略和合适的模式，从而更好地培养学生的综合语言运用的能力。