简介：摘要本文针对“专业引领”助推教师专业发展工作进行了深入思考，围绕如何有效助推教师专业发展问题，从如何以教师为中心、如何有效实施研训两方面进行了具体阐述。

简介：

简介：

简介：教师专业发展是以教师专业自主意识为动力，以研究型的教师合作团队为基础，以教师自主研究为主要途径，通过具体的研究活动促使专业知能素质和信念系统不断完善、提升的动态发展过程。通过“项目引领”，设计“研究性学习项目”“校本课程开发项目”“教法研究项目”，让教师参与到有意义、有价值的教学行动中去，可以有效地促进教师专业的快速发展。

简介：摘要教师的专业发展，其立足点不是用理想的模式去对教师进行补救，而是促进教师在实践中不断发展。要求我们不仅要关注构成教师知识基础中体验性的知识，通过行动研究、撰写生活史等方式去促进教师专业成长，而且要对现实情景中教师专业发展的动态过程进行分析。

简介：学校之发展,必以教师之发展为基。提高教师的专业素质也是每一所学校的重要任务,校长是学校的最高负责人,对于提高教师专业水平方面,校长可以起到重要的作用。校长应当从制度、组织、行动和文化四个方面引领教师的专业成长,恰如人之骨、肉、血、魂,四个方面缺一不可。

简介：

简介：摘要通过建立扁平化管理机制，提高年级组教师工作效率；通过搭建校教研平台，引领教师专业成长；实施教师幸福成长计划，引领教师全身心投入。

简介：我校是一所贫困山区的农村乡镇中学校，有学生四百余名，现有微机21台，由一名专职的信息技术教师负责学校信息技术课程的教学以及网络、设备的维修与管理工作。新课程改革给教师提出了更高的要求，而在改革实践中，我们迫切感到教师业务水平的不足以及课程资料、信息的缺失。作为校长，我们必须树立以信息化带动教育现代化的理念，使网络成为促进教师专业发展的一所“大学校”，从根本上改善教育教学。

简介：建设一支高素质、高水平的教师队伍,是实现学校可持续发展的保证,也是提高教育教学质量的关键。我校以'崇尚责任'为价值取向,通过目标共识,引领教师专业发展;三维驱动,推动教师专业发展;聚集课堂,促进教师专业发展。

简介：对公开课价值取向的探讨主要围绕着“以生为本”还是“以师为本”这一基本点展开，集中表现在两个方面：真与假、实与虚。通过对公开课价值取向的澄清，以“求真”的取向促进教师专业态度的养成和专业理念的内化，以“求实”的取向促进教师专业知识的积淀和专业能力的提高。

简介：广西教育学院培训学院与广西各地教育局和149所中小学校一起，探索了“嵌入式”学校发展专业引领的区域培训方式。强调理性与落地是其显著特点。三年专业引领的基本流程为诊断认知学校、学校方向寻找、学校方向表达、学校定位确立、学校战略规划、学校三年发展规划、规划的细化与执行、学校发展的监测评估。

简介：

简介：摘要为适应新课程改革，我校引导教师加大了校本研修的力度，以促进教师的专业发展为基本点，在指导教师如何开展学习时，主要做到了“五个坚持”，即坚持结合新课程学习；坚持结合热点话题学习；坚持结合实际案例学习；坚持结合出现的问题学习；坚持同事间相互交流学习。旨在促进教师基本素质的提高，也意在解决教育教学中的实际问题。

简介：摘要：本研究旨在探讨校长在教师专业发展过程中的引领作用。通过深入分析校长引领教师专业发展的必要性、策略及其实践效果，揭示了校长作为学校管理者和教育领导者，如何通过制定合理的发展目标、改革激励机制、营造良好的教育环境等方式，有效促进教师队伍的专业化建设，进而提升学校整体办学水平。研究结果表明，校长的积极引领对于教师专业成长具有显著的正向影响，是推动学校可持续发展的重要因素。

简介：摘要：目前诸多高职院校所组织开展的电气专业教学存在一些不足，比如教学方法落后、未能激发学生学习兴趣等，在一定程度上阻碍专业发展。对此，应当将目光转向技能竞赛，通过依托技能竞赛来了解行业发展情况、学生学习情况等，进而指导电气专业教学改革，助力专业发展。基于此，本文将着重分析技能竞赛开展的必要性，进而探讨技能竞赛引领电气专业教学改革下如何助推专业发展。

简介：随着初中数学新课程改革的不断推进和深化，教师越来越感觉不会教书了：“教教材”与“用教材”到底是什么意思？是不是“教教材”就意味着保守、落后？是不是“用教材”就可以任意处理教材？《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）要求数学课堂教学要以学生为主体，倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂上如果不让学生动起来，不关注学生说什么，那就不符合新课程的理念和要求．于是，情境多了，活动多了，形式多样化了，课堂也热闹起来了．但是随之而来的问题与指责也多起来了，课堂教学的形式化、低效等问题使人们对新课程产生了怀疑．那么，什么样的数学课堂才符合新课程的要求呢？

简介：

简介：文化,是一种社会现象,它是由人类长期创造形成的产物,同时又是一种历史现象,是人类社会和历史的积淀。文化是凝结在物质之中又游离于物质之外的,是一种能够传承的意识形态,是对客观世界感性上的知识与经验的升华.

简介：