简介:摘要目的分析探讨在社区居民中开展心肺复苏知识技能培训效果。方法随机抽取社区居民140例,按照抛硬币法随机分成两组,对照组70例,向社区居民发放宣传手册,并举办知识讲座,组织居民自主学习心肺复苏知识技能培训;研究组70例,采用情景教学法、角色扮演、模拟人教学以及医院急诊室参观等教学模式对居民进行心肺复苏知识和技能培训。对比两组的培训效果。结果研究组社区居民心肺急救知识知晓率明显高于对照组,单人徒手心肺复苏评分也明显高于对照组,组间对比均有显著性差异。结论在社区中开展心肺复苏知识技能培训,可有效促进社区公众应急能力以及急救技能水平的提高,具有一定的实践应用价值。
简介:【摘要】目的:本研究旨在探究心肺复苏技能培训与督查考核相结合在护理人员心肺复苏技能中的影响效果。方法:研究对象为我院2022年1月至2022年12月护理人员64例。分为研究组和对照组,各32例。对照组采用传统模式的培训,包括观看录像和模拟练习等;研究组则通过心肺复苏技能培训与督查考核相结合的方式进行培训。本研究主要观察了心肺复苏技能掌握评分、急救能力评分以及护理差错发生率。结果:研究组在心肺复苏技能掌握评分上的平均分为90.2,显著高于对照组的83.1(P<0.05)。急救能力评分方面,研究组平均为88.5,也高于对照组的81.7(P<0.05)。护理差错发生率方面,研究组为8/600次,对照组为18/610次,研究组明显低于对照组(P<0.05)。结论:心肺复苏技能培训与督查考核相结合能有效提升护理人员的心肺复苏技能和急救能力,且可显著降低护理差错发生率。
简介:摘要目的分析宁夏南部山区公众心肺复苏知识、技能掌握及自我效能情况,为心肺复苏知识的普及提供科学依据。方法收集自宁夏南部山区中符合纳入及排除标准的研究对象共1 520名,样本收集时间为2018年1月至2019年1月,分析所有公众的一般资料,使用自行设计的宁夏南部山区公众心肺复苏知识、技能掌握及自我效能问卷,分别对公众的心肺复苏知识、技能掌握及自我效能情况进行评定。通过多元线性回归方程进行计算,分析影响其心肺复苏知识、技能掌握水平的相关因素。结果共回收有效问卷1 503份。1 503名宁夏南部山区公众的心肺复苏理论知识得分为(53.11 ± 12.34)分,技能掌握得分为(62.64 ± 18.35)分,自我效能感总分为(6.09 ± 2.18)分,分析不同人口学特征下山区公众心肺复苏理论知识与技能掌握情况,将有差异资料代入多元线性回归方程计算,发现年龄、职业分布、文化水平、是否参与培训、培训距离调查时间、"旁观者"经历、自我效能感均是影响宁夏南部山区公众心肺复苏理论知识与技能掌握的相关因素(t/F值为5.723、4.393、5.817、6.435、5.990、6.438、6.631,P<0.01),且上述指标与心肺复苏理论知识与技能掌握均呈正相关(r值为0.012、0.016,P<0.05)。结论宁夏南部山区公众的心肺复苏知识、技能掌握及自我效能水平普遍较低,相关医疗机构需加强对宁夏南部山区公众的心肺复苏培训,在普及知识的过程中需要运用多种手段、多方面入手推动,进行宣传和推广。
简介:摘要:目的:探讨心肺复苏技能培训和督查考核相结合在急诊护理人员心肺复苏技能中的影响。方法:研究期2019年1月-2021年1月,纳入37名观察对象展开研究,观察对象均为急诊护理人员,采用计算机双色球分组法,进行随机分组,并实施不同培训方案:心肺复苏技能培训和督查考核结合培训(观察组,n=19),常规培训(对照组,n=18),对不同培训方案的临床效果差异展开对比、分析。结果:观察组急诊护理人员在心肺复苏培训中,对于成人/儿童/新生儿心肺复苏,成人/儿童/新生儿气道异物梗阻、气道开放的实践操作方法的掌握程度高于对照组急诊护理人员,(p<0.05)。结论:在急诊护理人员心肺复苏培训中,应用心肺复苏技能培训和督查考核结合培训模式,能够有效提升其对于心肺复苏技能的掌握程度,效果显著,值得应用。
简介:摘要:目的 了解济南某高校学生心肺复苏(CPR)知识知晓和技能掌握水平,为探索有效提高大学生心肺复苏能力的方法提供依据。 方法 自制问卷,针对山东协和学院362名学生心肺复苏知识掌握情况及其获取途径进行调查。 结果 超过99%的大学生认为应该掌握CPR技能,其中92.30%的大学生愿意参加培训。 大学生获得 CPR 知识的最主要途径是网络(占82.70%),其次为学校教学(占69.23%)。大学生最喜欢理论、示范、练习相结合(占74.36%)的培训方式。参与调查的大学生中有65.57%接受过CPR技能培训,其回答问题的准确率高于从未接受过培训的学生。结论 绝大多数被调查学生愿意通过参加培训,掌握CPR技能,从而有能力为他人施行必要的CPR急救。高校应重视对大学生进行CPR知识培训,并且采取多种途径进行定期的技能巩固训练,提高大学生应急处理能力
简介:摘要目的分析与评价根据最新2010年版心肺复苏指南改进急诊科高职护生心肺复苏急救技能培训的教学效果差异。方法将2010~2011年两年期间由中山大学附属第一医院急诊科承担教学的高职护生共160名作为研究对象,其中2010年共80名于新指南公布前接受心肺复苏技能培训设为对照组,按照2005年版心肺复苏指南进行教学;2011年共80名于新指南公布后接受心肺复苏技能培训设为实验组,按照2010年版心肺复苏指南进行教学。课程结束后对两组护生学习效果开展评估,进行书面理论测试、操作技能考核和满意度调查,对所有数据进行统计学处理。结果实验组护生总考核成绩高于对照组(P<0.05),但书面理论测试成绩两组间无显著差异(P>0.05),而操作技能考核成绩实验组高于对照组(P<0.05),在满意度调查中实验组护生较对照组得分明显增高(P<0.05)。结论依据2010年版心肺复苏指南完善和简化基础生命支持流程,有助于提高心肺复苏技能的教学成效,提示依据2010年版心肺复苏指南开展高职护生相关培训有益于该技能的掌握和普及。