简介：无

简介：无

简介：无

简介：无

简介：摘要：目的：探讨心脏瓣膜术联合冠状动脉旁路移植术治疗心脏瓣膜疾病患者的临床价值。方法：纳入2019年3月~2022年3月期间心脏瓣膜疾病患者150例，根据治疗方法分组，对照组采用心脏瓣膜术及冠状动脉旁路移植术非同期手术，观察组则同期完成心脏版魔术及冠状动脉旁路移植术，比较两组患者的术后恢复情况、比较心功能指标以及并发症发生率。结果：观察组ICU停留时间、呼吸机辅助通气时间以及住院时间短于对照组，P＜0.05。观察组术后1w、术后6个月的LVEF高于对照组，LVESD、LVEDD低于对照组，P＜0.05。观察组并发症发生率低于对照组，其瓣周漏发生率低于对照组，P＜0.05。结论：心脏瓣膜术联合冠状动脉旁路移植术治疗心脏瓣膜疾病可有效改善患者的心功能，同期进行心脏瓣膜术与冠状动脉旁路移植术可有效减少瓣周漏发生，与多期手术相比能更有效地促进术后恢复，更好地改善心功能，且更少发生并发症。

简介：无

简介：摘要我国医学院校存在教育理念上人文知识与医学知识割裂、课程安排上人文课程数量少且时间短、教学内容陈旧、教学方法单一等问题。本研究尝试优化课程设置，加大人文课程比重；更新教学方法，让新技术、新理念走进课堂；根据学科特点加强人文知识在实践中的运用，让学生在真实的环境中体验人文素质教育；营造外科医生人文素质培养的良好氛围，使学生时刻感受人文精神的熏陶。

简介：摘要：医学是一个实用性很强的科学领域，在医学教育中，临床实践就是理论知识到临床诊疗工作的过渡中一个至关重要的环节。所以，临床实践的质量直接关系着学生将来的临床诊疗水平。特别是学生毕业后还要考取执业医师资格证，对临床教学质量提出了新的要求。文章对如何提升外科实训教学质量进行讨论。

简介：

简介：摘要胃癌是危害我国肿瘤患者的排在前5位的肿瘤，肿瘤转移严重影响肿瘤患者的预后，胃癌的胃周淋巴结转移是胃癌最主要转移途径，“第5转移”等理念的提出，使胃外科医生对胃系膜的重要性有了充分的认识。规范化D2淋巴结清扫术是局部进展期胃癌最有效的治疗措施，是可手术胃癌患者能否治愈的重要措施。本文就精准医学时代下的胃癌D2淋巴结清扫术中有关全胃系膜切除中规范化解剖、术式及注意事项等结合自己的临床经验提出了见解，以供胃肠外科医生同道提供参考。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，以及科学技术的不断更新与迭代，越来越先进的教学技术被应用到高职临床医学外科学教学中。外科学是临床医学专业的一门主干性课程。在教学实践中，若仅凭文字和部分图片开展课堂教学，有时学生无法高效地理解专业化知识。通过将信息技术等现代化教学技术应用到外科学教学中，便于教师将专业化知识以直观的形式呈现给学生，加深学生对新知识的理解，并提高课堂教学成效。本文结合高职临床医学外科学教学实践，提出了几点教学对策。以供参考。

简介：

简介：摘要：本文探讨了口腔颌面外科学关于思政嵌入课程的路径，在文章当中将结合该学科的课程主要内容以及专业技巧、特点，从医学院校的课程思政建设的具体要求进行论述分析，确立基本的指导思想和建设目标，将不断优化该学科的思政教学创新路径，最后将提出相关科学的改进建议，以提供给更多教师参考和学习。

简介：摘要目的总结探讨心脏瓣膜术后同瓣位再次瓣膜手术的外科治疗经验，评价分析手术安全性。方法通过电子病历检索系统，统计2015年1月至2020年11月中国解放军总医院第一医学中心心血管外科重症瓣膜团队同一术者收治的204例再次手术患者中142例瓣膜术后同瓣位功能障碍行再次手术患者的临床资料，进行回顾性分析。纳入标准：瓣膜成形或置换术后再次接受瓣膜置换或成形术者，不包括二尖瓣球囊扩张术后及三尖瓣成形术未置入成形环患者。共纳入142例患者，男60例(42.25%)，女82例(57.75%)，年龄6~83岁，平均59.4岁。结果同瓣位再次瓣膜手术原因包括：人工瓣膜瓣周漏、人工生物瓣衰败、人工瓣膜感染性心内膜炎、人工瓣膜功能障碍、瓣膜成形术后再次功能障碍；其中常规手术110例，微创全胸腔镜下及胸腔镜辅助手术32例；术后出现脑出血死亡1例，术后凝血功能障碍死亡1例，其余术后低心排血量综合征使用IABP 3例，缺血缺氧性脑病1例，二次气管插管1例，二次开胸止血2例，均治愈出院。术后死亡2例(1.41%，2/142)。结论心脏瓣膜术后同瓣位再次瓣膜手术的原因较多且难度较大，但选择合适的手术方式及围手术期管理可有效降低手术病死率和并发症的发生率，同时微创术式可明显降低手术难度及相关并发症。

简介：摘要 目的 分析血栓弹力图在心脏瓣膜性疾病围术期护理中的应用价值。方法 抽取2020年4月至2021年7月间我院收治的心脏瓣膜性疾病患者50例作为此次的观察对象，并根据随机数字表法将其分成各有25例的对照组以及观察组，前者接受围术期常规护理，后者在其基础上采取血栓弹力图，分析干预效果。结果 凝血功能指标，观察组的D-二聚体、纤维蛋白原、活化部分凝血酶时间以及凝血酶原时间均低于对照组，对比差异具有统计学意义（p

简介：摘要目的探讨小规模限制性在线课程(small private online course，SPOC)联合基于研究学习(research-based learning，RBL)在外科学临床见习教学课程中的应用效果。方法选取2020年5月和2021年8月在空军军医大学第二附属医院胸腔外科进行临床见习的空军军医大学2017级与2018级临床医学专业194名学员作为研究对象。2018级学员作为试验组，实施SPOC联合RBL教学方式；2017级学员作为对照组，实施传统教学方式。见习结束后对两组学员进行理论考试和问卷调查。考核评分组间比较采用t检验，问卷调查组间比较采用χ2检验。结果试验组学员优良率理论考核成绩高于对照组学员[35.4%(34/96)比22.4%(22/98)]，其差异具有统计学意义(P＝0.047)。试验组学员主观案例分析题成绩高于对照组学员[(52.5±19.8)分比(47.9±8.6)分]，其差异具有统计学意义(P＝0.037)。问卷调查结果显示，试验组学员在提高学习兴趣、提高创新能力等方面评价优于对照组学员[87.5%(84/96)比56.1%(55/98), 69.8%(67/96)比32.7%(32/98)] ，其差异均具有统计学意义(均P<0.001)。结论SPOC联合RBL教学方式能够有效提升教学效果与质量，有助于提升学员主动探索能力。

简介：摘要《中华消化外科杂志》自2002年创刊以来，不断开拓创新，逐步发展成为国内顶尖科技类期刊，为推动我国消化外科事业发展作出了重要贡献。期刊始终坚持“着重提高，兼顾普及”的办刊方针，高度重视期刊内容质量，成为广大外科医师的良师益友。打造优质学术交流平台，促进学科创新，构建百家争鸣的学术氛围，创办菁英荟，为青年才俊施展才华提供广阔舞台，青年学者也在此平台上合作创新，为杂志注入无限活力。

简介：摘要：目的 对案例教学法在胃肠外科学教学中的运用情况进行研究。方法 本研究中选取了2019年5月至2020年5月期间我院胃肠外科中进行学习的30名学生作为对照组，同时选择了2020年6月至2021年6月期间我院胃肠外科中进行学习的30名学生作为观察组，对照组中的学生实施传统的教学方式，观察组中的学生实施案例教学法的教学方式，对两组中患者的考试成绩情况以及对教学工作的满意度进行对比。结果 两组当中学生的入科考试平均分对比之后不具有意义（P＞0.05）；对照组中学生的出科考试分数低于观察组，且观察组中学生的总合格率均高于对照组，两组当中数据进行对比之后有意义（P＜0.05）。对照组当中学生对教学工作的总满意度低于观察组当中学生，两组当中数据进行对比之后有意义（P＜0.05）。结论 在胃肠外科教学当中实施案例教学法能够显著提升学生的专业能力、学习自主性以及综合能力，值得推广。

简介：摘要 目的:研究探讨心胸外科学通过腔镜微创手术进行教学的体会。方法：将2020年1月至2020年12月在本学院的01班和02班的各40名学生为研究对象，01班40名的学生列为对照组，对照组学生接受传统临床带教；02班40名学生在对照组基础上给予腔镜微创手术教学；对比统计两组教学效果。结果：观察组患者的两组学生第一学期和第二学期的心胸外科学考试成绩和微创手术相关知识点的考核结果更佳（P

简介：【摘要】目的：分析于外科学PBL课程思政教学期间融合医学人文的优势，并对教学效果展开对比分析。方法：研究所选人员为河北大学医学院临床医学专业医学生，开展时间定于2021年10月-2022年9月，随机选取本专业医学生40名，纳入研究组，对其展开融入医学人文思政元素的 PBL 教学；选取2021年3月-2021年9月既往以传统PBL模式开展课程教学的40名医学生，纳入对照组。研究重点是对入选医学生经两种教学模式教学后综合效果的统计和对比，主要观察指标包括学习成绩、教学满意度，以及教学评价。结果：相较于传统PBL教学模式下的对照组医学生，融入医学人文的外科PBL教学模式下的研究组医学生所得成绩更高，且组间相关指标对比结果有明显差异性（t=8.086、9.617；P＜0.05）；对所接受教学模式的满意度更高，且组间相关指标对比结果有明显差异性（x2=5.541；P＜0.05）；对所接受教学模式的评价更高，且各项评价指标组间对比结果有明显差异性（t=4.969、22.335、19.168、12.668、9.595、6.957、9.386；P＜0.05）。结论：于外科学PBL课程思政教学期间融合医学人文具有诸多优势，不仅能够提升医学生的综合成绩，同时也能够增强医学生人文素养，符合当前医学生学习需求，值得在临床实践中积极引用。