简介：摘要：美术鉴赏教学的情境设计，要求教师尊重美术鉴赏的科学规律以及能够真正的让学生提高自己的审美能力，由此能够使得美术鉴赏教学的实效性和实质性的意义和价值都能够得到充分彰显。高中美术鉴赏课是高中美术鉴赏课教育中重要的组成部分，从一定程度上来说，必须要依据美术鉴赏课的艺术特点以及学生的认知规律来进行。真正的把美术鉴赏课作为提升学生的艺术审美能力和艺术素养的一种重要的组成部分，才能够切实的保障高中美术鉴赏课的教学质量与水平，同时也能够真正的促进高中美术鉴赏课在实践中的发展。

简介：摘要：我国新课标要求，教学过程中学科加强德育渗透和体验，推动学生德智体美劳全面发展，国家教育发展规划强调德育放在首位。教学中，我们可以利用好体验教学，培养学生良好的品德与心理，诱导学生健康成长。下面就教学中几点体验，谈一下浅显认识。

简介：

简介：摘要：在新课程改革的推进下，教育部门要求小学低年级教学中必须提高学生学习汉字的兴趣，以促使小学语文教学课堂效率和质量的提升。在此情况下，情境教学法应运而生。在本文中，将重点阐述情境教学法在语文教学中的优点，分析目前小学阶段语文识字教学存在的主要问题，并进一步分析如何在小学语文教学中开展情境教学。

简介：摘要： 教师要在高中地理教学中转变学生机械模仿、被动接受的学习方式，促进学生主动地学习。地理课的学习中 ， 学生应在 地理问题探究和解决的过程中，因此，创设地理课堂教学情境无疑是学生主动学习的关键，是提升学生思维能力的前提和源泉。

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简介：摘要：随着教育改革的不断深化，新课改对教师和学生的要求更高 。基于当下新时代的 要求，更多的是需要全能型的人才，国家也更加注重学生的全面发展，其中“德、智、体、美、劳”中的“美”也渐渐搬上了教育的关注点上。提高学生的审美能力，可以为学生提供更加丰富的情感体验 ，以此为文科科目的学习提供帮助，同时还可以帮助学生观察生活，热爱生活。而审美能力就需要学生在美术和音乐的课程之中去深入体会。一直以来情境教学法都是学科教育之中常用的手法，效果也是非常的显著，它不仅是可以运用到主要科目的学习之中，美术也可以利用情境教学法为学生创造一个更加适合学习美术的氛围，充分地体现美术的价值。

简介：摘 要：新课改背景下，大单元设计教学呼之而出，相对教材和教学方式的改革，作业成为提高学生核心素养的重要载体，尤其是逆向设计大行其道，这导致作业的设计成为了当下亟需改革的内容，笔者通过核心素养视域下立体情境式作业的设计，编立体情境校本作业网，以任务群方式，创设拟真的探究性情境；以导向方式，创设拟真的沉浸式情境，提升学生的思维能力。

简介：摘要：小学语文对于以后的学习有着很重要的基础作用，因此对于小学语文的研究需要进行更深入的研究探讨。情境教学是小学语文中必不可少的一项教学形式，运用情境教学可以让小学生能够更加直观的了解所学内容，开发他们的思维模式，激起对学习语文的兴趣。

简介：摘要：“群文教学”和大单元背景下的“语文学习任务群”等概念的推行，使语文教学的过程性越来越向系统性、科学性靠拢。那么作为教学的最后一环——语文作业，也应当紧随改革的大潮，由散碎、组合向系统性、科学性靠拢，注重培养学生的语文核心素养。建立作业系统，让作业和课堂紧密衔接名，很显然在当下的教学活动，对于保障教学的完整性，对于学生核心素养的培养，是由重大意义的。

简介：摘要： 高中物理 教师只是单纯的向学生灌输物理基础知识 ，不论是枯燥的还是有趣的，学生都只能被动接受，但是学生对于枯燥的知识往往都存在抵触心理，这样就会导致教师的教学效果不理想，因此教学手段就显得尤为重要。 教师则需要采取多元化的方式开展教学工作以期提高学生的学习成绩，其中设置教学连续性情境与教学设计等方式都可以提高教学效率，因此教师应当设置合理的教学情境，并 根据教学设计开展教学工作，使教学效果更加显著 。   

简介：摘要：数学是一门工具性学科，小到生活中的各处，大到时代的进步，每一处都离不开数学的重要作用，数学是其他学科学习的基础。核心素养是当前国内外的教育热点，也引领我国新一轮的课程改革。2014年3月教育部印发的《关于全面深化教育改革，落实立德树人根本任务的意见》的文件中指出，“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”，并在接下来制定的高中数学课程标准中以发展学生核心素养为中心，对教学实施、考试评价提出具体建议。本文将探究如何在具体的数学情境教学中培养学生的核心素养，为初中数学的教学设计提供参考，希望为一线教师在核心素养视角下初中数学教学设计与实施上提供帮助。

简介：【摘要】一堂课的成功，必须注重课堂导入语言的艺术，新课导入语可以起到升华、点明主题的作用。

简介：摘 要：新课标改革要求，在小学数学教学要从学生们所熟悉的事情或生活场景出发，围绕着学生主体地位，联系学生生活，帮助学生实现全面发展。在小学数学课程教学的过程中，只有将抽象化的数学概念联系生活化场景，才能够帮助学生们掌握概念，有效运用。因为数学和生活联系是非常紧密的，只有让学生在生活中找到数学学习的乐趣，才能有效推动小学数学教学的发展。

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简介：摘要：小学阶段是语文打基础的重要时期，口语交际作为语文的重要组成部分，对于整体语文素养的提升十分重要。语文教学中应该重视口语的培养，加强口语交际练习，促进学生全面发展。小学作为学生早期形成认知能力的重要阶段，教师应当重视这一时期对学生语文综合能力的培养。口语交际作为日常生活的常见交流方式，需要格外重视。情境教学是培养学生口语能力的重要方式，对提高学生的口语水平有重要作用，本文将主要探究小学语文口语教学活动中的有效策略。

简介：摘要：在传统的中小学数学课堂中，一般都是老师在课堂上讲，学生只能被动听课记笔记，唯一的互动就是老师抽学生提问回答，学生回答不好还要受到训斥、惩罚。而随着新课改的推进，在教学中越来越强调课堂的趣味性和老师和学生之间的互动性，强调情境教学的重要性。在当前的时代背景下，师生互动已经成为教学中不可或缺的一环，其主要目的就是让学生参与到课堂教学中来，发挥教师的能动性，带动学生的学习兴趣和自主学习意识，在和谐而又愉快的氛围中进行学习。本文就此探讨怎样在中小学数学课堂中实现情境教学，优化教学设计，希望能给中小学数学教师进行情境教学时提供些许参考意见。

简介：摘要：数学其本身就具有抽象性，而在小学阶段的学生，不管是心理，还是智力等各方面的发育并不成熟，而数学教师实际的课堂教学过程中，如果教师所使用的教学方式，还是采取传统的教学方式，这无疑是无法提升学生的成绩与课堂教学效果。因此，教师实际进行数学课堂教学过程中，合理使用问题情境的方式，不仅能够有效激发学生对学习数学知识的兴趣，将原本复杂的题目转变成简单易懂的问题，让学生更容易理解，这对于学生今后的发展而言非常有利，而且还能有效培养学生的逻辑思维能力。

简介：摘要：情境的走心设计在初中道法课堂中具有十分重要的作用，利用走心的情境来营造一种课堂氛围能够有效将学生的思想融入到相应的情景中，这样能够促进学生对课堂内容的思考和交流，有利于提升道法课堂教学效率。本文首先针对“走心”情境内涵进行细致化分析，然后提出初中道法课堂“走心”情境设计策略，包括生活化情境设计、问题型情境设计以及案例型情境设计。旨在能够有效运用走心的情景设计来实现道法课堂效率的提升。

简介：摘要：核心素养的培养依托教学的各个环节，其中作业这个环节沟通教与学，不仅是课堂教学的延伸和拓展，更是培养学生核心素养的重要途径。情境教学以其直观性、趣味性、生动性，激发了学生的参与和学习欲望，因此情境作业的设计尤显重要。通过科学设计作业，提高教学效率，帮助学生建立生命观念，培养科学思维，体验科学探究过程，渗透社会责任意识，从而更好地落实核心素养。