简介：

简介：摘要：随着社会的发展，人们对生活质量的要求也越来越高，与此同时，对幼儿教育也越来越重视，这成为了影响人才培养以及社会进步的重要因素。因此，在幼儿教育过程中，要创新教育模式，并将其作为幼儿教师工作的主要内容。幼儿园户外自主活动是幼儿教育的重要组成部分，能够有助于幼儿健康的成长，而教师的专业的指导对户外自主活动的开展效果具有直接影响。因此，在户外自主活动的开展过程中，教师应该充分认清自身的角色定位是支持者和参与者，要让幼儿成为户外自主游戏的主人，充分激发幼儿的自主性，保证幼儿园户外自主活动能够顺利地展开。基于此，对幼儿户外自主游戏活动的建构策略进行研究，以供参考。

简介：摘要

简介：摘要：伴着我国教育水平的不断发展，幼儿教育水平越来越高，在进行幼儿教育时，使用小朋友们喜闻乐见的游戏，让小朋友们能够快乐的进行活动，帮助小朋友在游戏中锻炼自己的全身技能，其中户外游戏的构建能够让小朋友们接触自然环境，更多地了解自然界中的事物，能够磨炼小朋友的意志，让小朋友能够学会与伙伴交流与配合，形成一定的团队意识，让小朋友在快乐游戏中运动，促进小朋友的身体健康。户外游戏可以将小朋友与自然界联系在一起，让小朋友去探索与观察生活中的事物，帮助小朋友增加对世界的了解。

简介：【摘要】游戏是幼儿的生命，随着课程游戏化的开展，“高控、假装、自我表演”等形式的游戏方式成为了我们首要解决的目标，我们开始关注游戏的本质。我园在省级课题引领下，以建构为基点进行幼儿园户外游戏的研与做，形成了一些理性思考。

简介：【摘要】：户外建构游戏对培养幼儿个人品格有着至关重要的作用，对提高幼儿的自主性、创造力、合作能力等都有较高的教育价值。本文主要介绍幼儿在游戏前结合已有经验和认知水平设计构建游戏体系、关注幼儿主体需求实施小组合作有效指导以及在游戏结束后对游戏方案的综合评价、调整再实施、家园合作三个方面探讨了如何在建构游戏中培育幼儿的个人品格，促进幼儿更好地发展。

简介：

简介：摘要：户外建构游戏对于学前儿童来说是十分重要的教学内容方式。通过建构游戏幼儿不仅能够掌握很多建构的技巧，还能在同伴以及教师的帮助下完成很多相关的人物，进而收获满足感。陶行知思想作为幼儿建构游戏中的重要指导思想，对于幼儿的劳动教育有着十分重要的作用。本文以陶行知思想指导下将劳动教育融入户外建构游戏为主要研究内容进行分析，以此为相关教育工作者的教学提供一些帮助。

简介：摘要：游戏活动对幼儿接触世界、认识世界及掌握生活技能具有重要价值，通过幼儿游戏活动可以使幼儿更加乐于接受知识，感受到学习带来的快乐，并通过引导幼儿遵守游戏规则，在户外游戏期间意识到规则的重要性。高质量的户外游戏活动能促进幼儿身体、心理、智力、行为品质和人际交往能力的发展，让幼儿充分呼吸自然气息，选择自己喜欢的游戏类型并在游戏活动中实现自我成长。因此，幼儿园及幼儿教师更要准确把握户外游戏活动的重要价值，多措并举推动幼儿园户外游戏活动的圆满开展。

简介：摘要：在进行幼儿户外运动的时候，教师可以适当性的增加一些趣味小游戏，从而保证孩子们的参与率，在增加趣味游戏的时候，适当性的增加一些语言类的游戏，让孩子们在进行活动的时候，也可以更好的去融合语言的学习，达到一个不错的语言学习效果，这样也是一个很好的户外教学。针对于此，教师可以积极去进行探索，从而探寻一些适合本幼儿园的孩子们的游戏是非常重要的。

简介：【摘要】课改背景下，STEAM教育跨学科融合与户外建构游戏的综合性相契合，为游戏推进提供理论支撑。基于户外建构游戏“展评缺失，游戏价值创生无力”的现状，笔者围绕过程评价与展示，多策略支持幼儿在自我反思、自主学习中迁移整合游戏经验，助力游戏价值拓展。

简介：摘要：幼儿园户外建构游戏是幼儿非常感兴趣的活动，可以培养幼儿的创造力、空间想象力、审美能力和合作交往能力。不同年龄段的幼儿能力不同，心智的发展也不同，很多时候其无法以某个物体的形状为依据，有意识的进行搭建游戏。教师需要在了解幼儿发展情况后，着重引导幼儿，让幼儿从不清楚、不了解、不习惯，逐步过渡到深入了解和习惯。

简介：摘要：幼儿学前教育在当今社会中占有重要地位，通过学前教育可以使幼儿形成良好的性格，提升幼儿对人和事物的认知能力并为今后的小学教育打下基础。在幼儿学习和成长过程中，幼儿园户外游戏活动对幼儿的身心发展有促进的意义。幼儿园户外游戏活动是幼儿对世界认知的主要途径，可以帮助幼儿对事物产生兴趣，调动幼儿在学习生活中参与的积极性。

简介：摘要：游戏是幼儿园的基本教育活动，因此，在进行户外大型积木构建游戏活动之前，学前教育工作者要充分根据园所的实际情况以及幼儿的发展水平和特点，有计划、有目的地提供与之相关的支持策略。以下，将围绕着“幼儿户外大型积木构建游戏的支持策略”来展开深入的讨论与探究，以期能够为新时代下的学前教育工作者提供强有力的环境支持以及经验支持，从而更好地保证幼儿户外积木构建游戏的顺利开展。

简介：摘要：本文旨在探讨户外种植活动如何有助于构建幼儿生活化课程，并通过实际分析来支持这一观点。通过对户外种植活动的分析和幼儿学习过程的理解，我们将阐述户外种植活动如何促进幼儿的全面发展，包括认知、情感和社交方面的成长，我们还将介绍如何将户外种植活动融入课程，并提供相关的教育策略和建议。

简介：

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，应重视幼儿的专注力。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习习惯和品质。基于此，本篇文章对户外建构活动中培养幼儿专注力的策略进行研究。

简介：摘要：在幼儿教育领域，户外建构游戏作为一种新兴的教育模式，逐渐受到教育工作者的关注。这种教育方式强调儿童的主动参与和自我发现，通过游戏的形式促进儿童身心发展。本文将从教育价值的角度出发，结合实际案例，探索幼儿户外建构游戏的实施策略。

简介：摘要：幼儿园的户外建构游戏活动是幼儿在教师的指导下，利用周围的自然资源（如：沙池、草坪、树林等）开展的一种综合性的游戏活动。户外建构游戏能使幼儿在玩中学、在学中玩，幼儿在游戏中能主动地发现问题、思考问题，不断探索解决问题的方法，并通过尝试和发现，来探索与发现自己的学习方式，培养幼儿自主学习的能力。本研究从创设适宜的游戏环境，以游戏促发展；尊重幼儿的自主选择与行为；开展实践活动和研讨等三个方面，阐述户外建构安吉游戏促进幼儿自主发展。

简介：摘要：在幼儿园教育阶段建构游戏是一种非常常见且有效的活动形式，是幼儿园游戏的重要组成部分，建构游戏能够从思想上激发幼儿的创造性思维，激发幼儿的潜在能力，让幼儿结合实际生活展开想象和创造，从而培养幼儿多方面的思维水平；从实践上能够培养幼儿自主操作的能力，让幼儿能够通过动手实践将自己的思想变成实际，促使幼儿感知、动作、知识和创造力的综合性发展。基于此，本文针对幼儿园户外建构游戏的组织和指导进行分析。