简介：摘要：科学课上不仅要使学生学到知识和掌握技能，要保护学生探究科学的热情，注重科学实验探究的全过程。虽然，学生碰到的问题，大多数是人类知识系统中已经解决的问题，但对学生来说仍然是一个迷。所以，老师千万不能像专家讲座那样，滔滔不绝地将科学结论直接告诉学生。要千方百计地为学生创设实验探究的环境，激起学生探究的热情。让他们亲身体验实验探究的全过程，让探究更有效。

简介：摘要：和田市伊里其乡中心小学地处城乡交接处，占地面积比较广阔，为学生提供了良好的学习环境和自由开放的活动空间。本校长期致力于培养学生的科学素养、合作探究能力等策略研究。结合学校特点，学校致力于种植基地的开发与研究，目的让学生走出教师，走进大自然。在体验和探究在得到锻炼，更为教师教育教学提供了良好的平台，使教学实效性得以提高。

简介：

简介：摘要：小学数学教师和学生是小学数学课堂教学过程中最为关键的两个人物，在向小学阶段的学生进行数学课程教学时，小学数学教师应该将实践课程作为教学核心重点，根据小学阶段学生的兴趣爱好和个性特点，设计小学数学课堂教学内容，充分体现出学生在小学数学课堂教学中的主体地位，创设轻松、和谐的课堂教学情境，增加学生与小学数学教师之间互动沟通的教学环节，开发和应用具有实效性的师生互动教学模式。本篇文章针对小学数学课堂师生互动模式策略展开讨论研究，希望为小学年级数学教师提供有效的理论参考依据。

简介：摘要：对于小学阶段的学生来说，在教学的过程中，重视让学生来体验知识学习的乐趣，和教师不断地开展互动，这是提升教学效率的一个重要方法。本文所探讨的是小学数学教学分析体验互动教学的应用，提出可以从多提问，创设情境，鼓励探究这三个方面入手，实现体验互动教学的深入践行，让小学生在数学知识的学习中有更积极的态度。

简介：摘要:小学数学的课堂教学中，体验互动式的教学模式运用，不仅能够使数学课堂的教学效率得到有效提高，而且数学教师还需注重与实际教学实践相结合，制定完善化体验互动的教学策略，以促使小学生学习数学知识的兴趣得到有效提高的同时，使学生在数学课堂的学习中，实现数学知识应用能力的提高。

简介：【摘要】

简介：摘要：在小学语文的学习中，学生的阅读能力一直是语文教师所关注的焦点。目前针对学生的阅读能力，学者们提出一种新型的教学模式，即多文本阅读教学。这种教学方式除了可以提高学生的阅读能力外，还能够强化学生的情感体验。因此本文将针对小学多文本阅读教学情感体验展开相关研究。

简介：摘要：高考主要考查的是数学基础知识，其特点是既全面又突出重点，学生只有具有扎实的数学基础，才能更好解题，取得更高的分数。在传统的高中数学教学中，由于教学时间有限，教师多是通过讲授的方式直接讲解数学知识，与学生交流的机会非常少，互动的时间也不足，学生多是被动掌握数学知识，而不理解它的由来，导致很多学生无法理解算理、无法做到灵活运用。本文分析了高中数学体验教学的内涵探究，探讨了高中数学体验教学法的实践策略，以供参考。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》为幼儿园教育提出的要求是：“应充分尊重幼儿的经验与体验，尊重幼儿身心发展的规律与学习特点，以游戏为基本活动，引导幼儿在与环境的相互作用中得到自身的发展。”由此可见在幼儿园中开展幼儿体验式探究学习的必要性。本文对幼儿体验式探究学习的实践展开了探讨，以期为广大幼儿教育工作者提供参考。

简介：摘要：高考主要考查的是数学基础知识，其特点是既全面又突出重点，学生只有具有扎实的数学基础，才能更好解题，取得更高的分数。在传统的高中数学教学中，由于教学时间有限，教师多是通过讲授的方式直接讲解数学知识，与学生交流的机会非常少，互动的时间也不足，学生多是被动掌握数学知识，而不理解它的由来，导致很多学生无法理解算理、无法做到灵活运用。在新课改的背景下，教师需要改变传统教育理念与教学方式，运用体验教学法，凸显学生学习主体地位，引领学生自主、合作与探究学习，增强学习体验，让学生在亲身体验中更好掌握高中数学知识、相关运算法则、数学思想方法等，进而提高高中数学教学实效。

简介：摘要: 体验式主题班会依据“活动——体验——感悟——升华”的心路历程，学生在活动中参与、体验、感悟、总结和升华道德品质。在学习金字塔理论和建构理论的支撑下，开展体验式主题班会要正确选题、创设情境、重视过程、关注后续。本文以“动力圈”为活动载体，探索体验式主题班会的开展。

简介：摘要:在我国高中数学教育中，大多数数学教师倾向于培养学生的基本数学素养和应试技能。通过这种类型的训练，学生具有较高水平的应试技能，在考试中取得较好的应试成绩。这种教学将数学教学视为工具性教学，忽视了数学本身的教学功能。这不仅是数学教学的问题，这更不符合数学教学要求，也打击了学生学习数学的积极性，降低了学生对数学有较高理解的可能性。高中数学教学要求教师不仅要教给学生基本的知识和技能，而且要加强对学生数学基本功能的教育，以适应学科发展的需要。本文以高中数学为基础，系统地探讨了在高中数学教育中的体验教学。

简介：摘要：初中音乐教育是实现美育教育的重要途经，是提升学生综合素养、实现五育并举的重要课程。初中是学生生理和心理发展的重要时期，体验式的音乐学习，有助于学生健全人格、健康心理及脑力智力的发展。体验式教学活动，注重学生的先行后知，强调学生的主体地位。让学生从参与、感受、领悟、渗透中去习得音乐技能、丰富情感体验、培养审美意识，促进个体发展。使学生具有感受音乐、欣赏音乐和表现音乐的能力。体验式教学中，教师会根据课程标准、教材大纲来编写校本教材，在教学活动中创设不同主题元素的情景，充盈音乐文化的氛围，让学生真切体验和感受，在体验和分享交流中获得认知，从而获取知识和情感。

简介：摘要：小学《道德与法治》作为小学阶段一门非常重要的课程，旨在提升小学生的思想道德素养，并形成正确的人生价值观，最终促进学生的全面发展。但是在具体开展教学的过程中，由于这一学科中涉及的内容比较广泛，受到传统教学理念、教学模式的制约，小学生在学习的过程中，常常面临着理解不够透彻、教学效果不佳等现状。基于此，对小学道德与法治体验式教学进行研究，仅供参考。

简介：摘要：习近平总书记在十九大报告中指出，要坚持人与自然的和谐共处，践行“绿水青山就是金山银山”发展理念。随着经济水平的发展，人们对生态环境也愈发的重视。生态体验也是近几年来较为热门的话题，引起着人民群众的广泛关注。在幼儿教育方面，生态体验下的幼儿教育也是令人引起关注与讨论的话题。本篇文章结合时代发展与生态体验下幼儿教育的问题提出探究。

简介：摘要：体验式教学是一种实用性较强实践的教学模式。能够在教学过程之中，营造一种体验感较强的良好学习氛围，学生在学习的过程中，能够有一种置身在实际环境中的感觉。使学生能够将旅游发展的实际情况进行分析了解，能够在模拟的旅游环境中进行学习和感悟，使学生获得学习经验和技能的拓展，进而促使学生旅游专业的教学质量得以提升。

简介：摘要：新课标下小学道德与法治需要培养小学生的高尚情操，让其学会换位思考、尊重他人，并拥有积极的探究心理，能够对生活充满希望。然而小学生因为还处在感性阶段，缺乏理性思考能力，导致他们不能有效理解道德与法治教学内容，总是似懂非懂，这对于知识内化具有不良影响。因此，利用体验式教学，让小学生通过听一听、看一看、说一说、比一比、做一做等充分刺激其心理感受，对于提升道德与法治课堂的教学效率大有助益。本文主要分析小学道德与法治体验式教学探究。

简介：摘要：在对幼儿开展艺术教育的过程中，美术欣赏是极为关键的组成成分，在美术体验式欣赏教学课堂中幼儿可以充分感受到美术的内容美与形式美，可以有效增强幼儿的审美能力。美术体验式欣赏课堂中最常见的教学策略就是教师让幼儿对图片进行观察，然后教师向幼儿介绍图片的背景，并让幼儿对图片进行模仿。但此种形式会让教师取代幼儿在课堂中的主体地位，致使幼儿体验感较差。因此，选用何种教学策略对幼儿开展美术体验式欣赏是如今教师需要考虑的问题，本文主要对幼儿美术体验式欣赏教学策略进行深入探究，期望幼儿在学习过程中可以提高自身审美力，对美术课程的学习产生浓厚兴趣。

简介：摘要：在幼儿阶段的五大教育领域中，美术欣赏是艺术教育的一个十分重要的组成部分。从最近几年的幼儿教育情况来看，许多幼儿园都纷纷提高了对于美术欣赏活动教学的重视程度。所谓的美术欣赏，主要指的就是从多个不同的层面以及角度出发对美术作品进行审美欣赏。在美术作品的欣赏过程中，不仅能够实现幼儿想象能力以及创造能力的发展，同时也能在一定程度上有效提升幼儿的审美能力。