简介：职业院校'教学诊断与改进'工作通过试点探索、培训推动,正逐步从点到面、从上到下在全国全面推开,'诊改'理论也不断完善,实践成效正逐步彰显。在实践中我们认为高职院校的质量文化是教学诊改的基石和最终目标。

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简介：摘要中职学校有效开展教学诊断与改进，是提升中职学校人才培养质量的重大举措，是中职学校实现自我发展、自我提高的重要机遇。中职学校必须在深刻认知的基础上，做好学校的教学诊断与改进，持续提升人才培养质量。中职学校必须深刻认知教学诊改的目的、本质与特征，熟知教学诊改的方法与步骤，准确有效地开展教学诊断与改进工作。

简介：中职学校通过建立部门责权清单,加强标准流程建设,转变行政管理职能,加强行政管理制度、教学管理制度、学生管理制度、财务及后勤管理制度建设,从而使学校的管理工作更加科学化、规范化和制度化,形成用制度管权、用制度管事和用制度管人的有效机制,为实现依法治校和教学诊改工作奠定良好的基础。

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简介：摘要：专业建设是高职院校最重要的教学基本建设，对高职院校改革发展具有深远的影响，专业建设水平决定了人才培养水平与办学水平。本文以构建专业建设目标体系、完善教学标准体系和制度体系、提高专业建设水平、提高技术技能人才培养质量为目标，通过对专业的人才培养方案、师资队伍建设等五大方面的质量控制点进行诊断，对存在偏差的控制点分析原因，结合专业建设目标提出相应整改措施，不断提升教育教学水平。

简介：摘要深入研究教学内容的同时认真研究教学对象，洞悉当前学生的思想动态和心理特点，分清学生存在的思想问题是共性问题还是个性问题，既要抓住一般、照顾多数，又要因材施教、对症下药；要使学生认识到马克思主义不仅是一种可以解释和解决社会问题的政治理论，而且是一种可以解释和解决个人难题的人生理论，从而增强对马克思主义的亲近感和信任感。

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简介：摘要：当前，社会对中职学生的职业素养和实际操作能力提出了更高的要求。随着产业结构的不断调整和新兴行业的崛起，中职学校需要根据市场需求进行科学的专业建设，并及时调整和优化教学策略。同时，教学诊改作为质量保障的一个重要环节，为提高教学水平和学生综合素质提供了有力支持。本文旨在通过对中职学校专业建设和教学诊改的研究，探讨如何更好地适应职业市场的需求，培养更具实际操作能力和创新能力的中职毕业生。

简介：【摘要】在班级管理过程中，根据汽修班学生的特点，让学生在不断的诊断与改进中完善自己，培养学生“获得能力”的能力。让学生学会学习、学会做人、学会做事、学会合作。

简介：摘要：在中职数学教学中，通过教诊改思想的应用，对当前中职课堂教学中存在的问题进行分析，立足于中职学生数学学习兴趣低下的现状，实施趣味性的教学模式，最大限度激发中职学生的数学学习兴趣，保证中职数学教学质量。基于此，本论文对教诊改基础上的中职数学乐趣教学模式进行了详细的研究和分析。

简介：摘要围绕中职生顶岗实习路径安排，进一步自我诊改，自我完善，自我提升，优化路径。笔者从“顶岗实习上升到学校顶层设计，提高师资育人、课程育人效果，校企融合选定实习企业”进行探索，提出建议。

简介：摘要：专业是中职学校实施人才培养的基本单位，专业建设质量的高低对人才培养质量有着至关重要的作用。针对目前中职学校专业建设存在的突出问题，机电技术应用专业探索实施“教学工作诊断与改进”工作，运用全面质量管理、目标管理、一页纸计划管理等理论，对专业质量进行常态监测和持续改进，有效地提升了人才培养质量。本文对机电技术应用专业教学诊改机制做了详细的归纳分析。

简介：摘要：新晋高职院普遍存在制度体系不完善、运转机制不流畅的问题，难以保证学院的人才培养质量，因此把握好内部质量诊断与改进工作这一契机，以此来推动学院内部质量保证体系建设与落地，是推动学院发展提升的有力抓手。

简介：摘要：教师是教育工作的中坚力量，有高质量的教师才会有高质量的教育。通过建立教师自我诊改机制,激发教师成长发展的内生动力,能够有效推动中等职业学校教师的发展。本文以石家庄工程技术学校为例，阐述了教师自我诊改的工作流程、质量诊断标准、信息化平台支撑等诊改关键要素的建设，为中职学校教师自我诊改提供有益借鉴。

简介：课程改革实验历经8年，每一位参与课改实验者都会有许多的感慨，许多的收获。各地区通过举办各种形式的总结汇报和展示，以示课改8年的教育教学成果。令人可喜的是广大实验教师并没有满足于已取得的成绩，而是在积极地思考,思考课改的深处是什么？

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简介：摘要：《计算机应用基础》是中职学生的必修课，通过该课程的学习，学生应掌握计算机的基础知识、操作系统的使用、办公软件应用和网络基本操作。本文以《计算机应用基础》课程教学诊改为例，对教学诊改的探索和实践进行了论述。

简介：[摘要] 随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。但是，与发达国家相比，与建设现代化经济体系、建设教育强国的要求相比，我国职业教育还存在着诸多问题，职业教育改革势在必行。本文主要阐述了教学工作诊断与改进的一个重要环节——课程诊改过程中形成的课程评价体系，为今后的研究提供一些参考依据。