简介:摘要区域活动符合幼儿爱玩的天性,寓教育于多种活动之中,而主题活动也主张让孩子们在活动中积极主动地学习。抓住教育契机,在区域活动中及时捕捉幼儿的兴趣点,以促进主题活动更好的开展;结合主题活动,在区域活动中不断丰富活动材料,使区域活动和主题活动有机联系,相互渗透。
简介:《幼儿园教育指导纲要》指出:游戏是对幼儿进行全面教育的重要形式。幼儿在学习过程中根据自己的兴趣爱好和对生活天真的理解,会主动创设一些游戏活动,尽显天真烂漫。教学过程中,我基于整合理念,创造性地将主题游戏、结构游戏、表演游戏与幼儿学习紧密地联系起来,为有效构建幼儿的经验起了积极的作用。主题游戏,创造性地提升幼儿智慧在幼儿一日学习活动中,游戏是重要的组成部分,占据了幼儿活动时间的很大比
简介:摘要:瑞吉欧课程出现后,许多老师似乎忽略了区域活动的功能。实际上,区域活动仍然是一项非常有效的活动,有利于发展具有不同能力,不同水平的儿童在其原始水平上的发展。此外,该地区的各种材料可供儿童随时使用。不断形成对幼儿的新刺激,巩固他们的学习经验,增强他们的成就感,并增强他们现有的经验。我的家乡在农村,本地资源也触手可及,用之不竭。在本学年,我以当地的“沙”资源作为探索的对象。
简介:【摘要】近年来,我国愈加重视学生的教育发展,注重从小培养学生的学习意识和学习能力。因此,在现如今幼儿园教育过程中,应该对幼儿园教学区域活动和教学领域活动做好一定的整合分配,从而使幼儿园教育能够得到更好的发展,在一定程度上促进幼儿自身身心健康发展,进而促进幼儿综合学习能力和综合素养的提升。就此,本文主要从幼儿园、教师和家长三方面入手,对新时期幼儿园区域活动和领域活动的整合措施进行相关探析。
简介:摘要:幼儿阶段是人生的启蒙时期,幼儿园要依据此时幼儿的心理阶段性特征,制定适合儿童发展的教学活动。区域活动是为了满足幼儿的个性化发展而设定的活动,能够极大地调动幼儿的主观能动性,帮助幼儿展现自己的个性,其活动内容比较灵活。领域活动是根据幼儿这个时期的特点来制定的系统性活动,适用于幼儿整体的发展。幼儿教育将区域活动与领域活动相整合,既能够满足幼儿个性发展的需要,又能够推动全体幼儿的发展。