简介：摘要本文主要对教学内容钻深钻透、教学对象要因“材”施教、教学程序要精心设计、教学方法不拘一格进行了论述。

简介：摘要：汽车行业的发展推动了汽车教学方式的改进，但是当前许多中职学校的汽车专业授课还采用了传统的教学方式，难以适应新技术、新工艺的发展，学校没有为学生配置新型教学实验基地，学生的学习资源主要来源于陈旧的教材，这样的教学方式难以适应汽车行业发展的趋势。因此，本文提出了一些措施以优化教学过程，提高汽车专业深的质量。

简介：摘要本文主要提出了职业学校普遍存在的汽车维修类专业课教学效率不高的问题，并提出了提高其教学效率的一些措施及办法。教学中可通过加强师资队伍建设、加大学校专业设备的投入、改进教学方法，充分利用现代多媒体技术等以达到提高教学效率的目的。

简介：随着教学改革的不断深入，多媒体授课强力地冲击着传统教学模式。充分利用多媒体教学资源,优化汽车专业课教学是培养新形势下汽车行业需要的高素质人才的重要途径。笔者在所教《汽车发动机构造与维修》、《汽车自动变速器维修》、《汽车电气构造与维修》中,应用录像、投影、网络等电教手段，理论联系实际，在培养学生的技能、技巧等方面进行了探索和尝试，并证明，在丰富教学内容，提高学生学习兴趣，解决实训场地等方面都收到了可喜的效果，从而提高教学质量。

简介：摘要：数学作为一门重要基础学科，数学教学既要增强中职学生的数学基础知识，满足学生的人文素质要求；又要主动为专业课服务。因此要认真分析汽修专业存在的实际问题，并针对问题找到有效的解决方法，加强数学与汽修专业课的融合。

简介：摘要：多媒体技术在我国当前各个领域中都获得了较为广泛的运用。在教育领域中，多媒体也展现出了自身的诸多优势。把这一技术运用到汽车维修专业教学中，能够帮助教学质量得到增强，并且有利于让学生们获得综合化的成长。基于此，本篇文章尝试分析了多媒体教学在汽车维修专业课中运用的有关内容，仅供参考。

简介：[摘要]大学生对于学习的被动性及叛逆心理使其对学习失去兴趣，在学习情绪不积极的情况下，很难将专业知识充分掌握。作为一名专业课教师根据对学生的观察和了解并综合各方面因素，从学生心理出发讨论大学生专业课的学习心理，结合学习方法的形成因素，探讨适合专业教学的对策。[关键词]专业课学习学习心理教学方法专业的设置是为了满足社会的发展和人才的需要而设定。然而，在目前的大学生中，有不少对自身专业并没有太多的学习兴趣。这种现象具有广泛性，在各学科中也有类似的情况。究其原因有两方面因素：1）内在因素，包括对专业的认知偏差[1]、专业不符合学生的心理特征[1]和学习动力不足[2]等；2）外在因素，包括教师不重视教学的组织和课堂的把握[1,2]、学生忽视学习方式的调整[2]等。本文针对目前大学生对自身专业学习的心理进行探讨，并对专业课的教学进行探索......

简介：简述了双语教学的概念和发展历程,结合专业课自身特点探讨了更好地实施双语教学应具备的三方面条件,以及对双语教学的展望.

简介：摘要机械专业课有很强的技术性、实践性、综合性。其知识繁杂，系统性、逻辑性差，理论抽象复杂。在日常教学过程中，教师兢兢业业、苦口婆心地启发、诱导，课堂上却是言者谆谆、听者藐藐，学生心不在焉，根本无法达到教学目的。究其根源，其中，一个重要原因是教师不能正确地把握课堂教学步骤和方法。笔者根据多年的教学实践经验，谈谈自己处理教材内容、改进教学方法的具体措施。

简介：摘要学生主体作用的发挥集中体现在以“练”为中心的主线上，而作业则是“练”的重要组成部分。本文结合专业课教学实际，拟就优化作业形式、培养学生能力谈谈具体看法。

简介：

简介：本文通过评价《汽车发动机水温传感器检修》专业课的形式，探讨汽修专业教师评价专业课时的技巧以及评课者应掌握的教育教学理论。

简介：在提倡素质教育的新形势下，传统的教学观念和模式已难以适应现代职业技术教育的发展，客观上对教研教改提出了更严更高的要求。以汽车专业课程的教学为例，阐明了开展职业任务驱动型教学改革的必要性，重点论述了任务设计应遵循的原则。

简介：摘要：高职汽车专业课教师是落实高职汽车类课程思政育人功能的关键，是提升教师综合素质的内在要求。文章从提高教师对课程思政的认知、加强课程思政培训、改进课程设计内容、优化课程评价体系等方面探讨了提升高职汽车专业课教师课程思政能力的途径。

简介：新能源汽车在实际教学中存在安全隐患多、教学成本高、演示教学效果不佳等问题,VR技术在新能源汽车职业教育专业课中应用将改善这些缺点,从分析VR实际应用入手,进一步对其在新能源汽车职业教育过程中的具体应用展开分析。

简介：摘要科技日益进步的今天，课堂组织的形式也应顺应发展要求不断提高教育教学效果。本文针对中职汽车专业课的混合式教学进行了分析、应用，通过实践研究来检验教学效果，从而使科技更好地为教育教学服务。中职教育教学改革越来越强调学生的主体地位，混合式教学很好地体现了学生在教学活动中的主体作用，将教学活动通过多种不同教学手段和教学方法对学习者进行引导和指导，完成不同的教学目标并进行有效的评价。这种教学模式能实现理论和实践的有效结合、线上线下的有机结合以及学习资源的有效整合等，大大提高学习者的兴趣和学习效果。

简介：摘要：随着职业教育进入了新时代、新阶段，国家为职业教育指明了办学方向，指清了实施路径，提出了培养要求。课程思政化，是践行“立德树人”之目标的重大措施。在专业课教学当中，“课程思政”体现了专业同思政方面的有效融合。那么对中职学校汽车专业课来说，如何才能够落实课程思政这个目标呢？这个问题值得我们思考。下面我们就具体探究一下在汽车专业课教学当中，践行课程思政的主要方式。对其实践方案提出一些具有可行性的措施。

简介：要想教好园林专业课，必须了解园林专业课的特点．才能采取相应的教学方法，收到事半功倍的效果。在多年教学实践过程中．我们体会到园林专业本身有四个特点：一是实践性，二是多学科性．三是地域性．四是辩证性。园林专业课的知识．既有相对的稳定性，又有一定的变动性：既有自身的规律，又有环境因素改变的制约：既有具体的明晰的生产范例．也有抽象的理论知识。

简介：摘要汽修专业的教学必须与时俱进，跟上汽车工业的发展，满足社会和市场的需求。几年来，笔者在教学中进行了探索，收到了较好效果。

简介：摘要进入新世纪以来，特别是2002年国务院召开全国职业教育工作会议以来，我国中等职业教育呈现出良好的发展态势，职业教育正在走向新的崛起，正在迎来新的发展机遇期，但随着大批农民外出打工，个体养殖大滑坡，集约化养殖的出现，社会大环境已经发生改变，这就对职中养殖专业提出了更高的要求。这不得不引起我们从事养殖专业教学的教师深思。如何培养出高素质的养殖专业人才，适应社会发展的需要，使养殖专业得到长足的发展，是我们亟待解决的问题。