简介:摘要3-6岁孩子的身心发展水平,决定了他们学习和游戏的内容是模仿真实的生活实践,而游戏是幼儿园教育的基本活动,其蕴藏着幼儿发展的需要和教育契机,发挥幼儿的自主性,动手、动脑,还幼儿以游戏的权利,是促进幼儿身心全面、健康发展的前提。只有游戏的生活,才是真正儿童的生活,有灵性的生活,才会让儿童不断快乐成长与进步。
简介:摘要几何与图形是小学数学的重要组成部分,有助于帮助学生建立良好的空间观念,促进学生几何直观与逻辑思维能力的提升。数学游戏是小学生学习数学的有效方式,正如苏霍姆林斯基所言“世界通过游戏展现在孩子面前,而人的创造才能常常在游戏中表现出来,没有游戏也就没有充分的智力发展。”小学阶段的学生处于游戏阶段,都比较活泼好动,很难在学习环境中保持安静,尤其是对于小学几何与图形,思维和逻辑能力有较高的要求,如果之前的内容学生没有很好的掌握,那么对将要开始学的内容就会失去兴趣。在几何与图形教学中,教师要采用丰富的教学方法吸引学生的注意力,调动学生学习主动性,根据学生年龄和学科知识特点,将游戏因素和小学几何与图形有效结合。
简介:'儿童是天生的科学家。'好奇心几乎是每一个人与生俱来的,每个孩子都对周围的一切充满了好奇,喜欢刨根问底,并且极富想象力,喜欢用好奇的双眼去发现,在动手动脑中解决问题。建构游戏正是这样一种能很好地释放幼儿创造天性的游戏方式,通过操作各种基本元件材料(积木、插塑、纸盒、瓶罐、沙土等),按自己的需要、兴趣和意愿进行建筑、构建,创造性地反映周围现实生活的游戏。简单的零部件,通过活动中的构建,就会产生形状各异、千变万化的形象。所以建构游戏多变与多样性的特点为幼儿提供了创造想象的广阔天地,是培养幼儿创造力的良好抓手,是幼儿阶段不可缺少的一种体验。
简介:摘要《幼儿园规程》中就幼儿游戏提出了明确规定,要根据幼儿生理、心理发展特点,优化和创新游戏教学的目标任务、内容要求,促进幼儿全方面综合能力的发展。本文主要分析了幼儿游戏中的创造性和培养,抛砖引玉,旨在为促进幼儿创造性发展略尽绵薄之力。