简介:摘要一个班级的学生存在着较大的差异,分层设计作业,关注学生个体差异,满足不同层次学生的学习需求;让学生积极主动地参与动手制作、调查,提高学生掌握和运用知识的态度和能力;设计开放式作业,让学生分工合作,激发学习热情,培养学习生物的兴趣,真正起到使每一个学生都能得到充分发展的目的。
简介:摘要:在学生所接受到的高中教育体系中,高中生物知识起到了促进学生的成长与进步、影响学生的身心健康的作用。针对目前的教育现状,合理的设计高中生物作业是非常重要的。教师必须要站在学生的角度,全面地为学生考虑,进行科学合理的转变,弥补生物课堂中所出现的教学不足,从而通过提升高中生物作业的有效性来提高整个生物课堂的教学水平和教学质量。同时,在设计的过程中,除了要注重设计内容的创新性以外,更要看重作业设计的可靠性与可行性。
简介:摘要:高中生物学科是一门基础学科,具有较强的理论性与实践性。目前,生物学科教学中依然存在一些问题,这使得生物教学的质量与效率难以有效提升,学生也无法真正掌握知识。这就需要教师从根本上转变教学观念,落实素质教育要求,不断创新作业实施模式,增强作业的有效性,全面提升学生的学习成绩。高中生物教师在做作业时要做到以下几点:其一,从作业的目标入手,不断优化作业内容,实现对学生核心素养的有效培养;其二,要不断创新作业形式与内容,在丰富作业内容的同时充分挖掘资源优势,以激发学生学习热情;其三,要加强与学生之间的沟通与交流。基于此,文章针对如何增强高中生物作业实施效果提出几点策略。
简介:作业的布置与批改是课堂教学的重要组成部分,它有巩固旧知识、反馈信息、承上启下等多种功能.长期以来,在应试教育的教学观念影响下,作业单一僵化、机械重复、缺乏鲜明个性、片面追求知识量化的现象较为严重,更有甚者,为了应付各种检查评比,不惜让学生统一抄写答案,在如此规范、统一、工整的作业背后,我们看到的分明是一个个被束缚的生灵,学生的困惑、情感、态度、价值观、创造能力以及实践能力等都被忽略了.生物作业犹如"鸡肋",让人欲罢不能,它已成了教师强加给学生的负担,显然,如果我们的作业理念不更新,对起着承上启下作用的这一教学环节处理不好,我们的课改也就成了虎头蛇尾.