简介：＂梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。＂又到一年端午时,我和爸爸来到老家新洲看望姥爷和姥姥,顺便去采摘熟得正好的梅子。来到梅树林,由于今天艳阳高照,斑驳的树影稀稀疏疏的,像一幅幅剪纸画。满树黄澄澄的梅子又大又圆,骄傲地在枝头随风晃着圆滚滚的身子。今天一定会满载而归!我迫不及待地拿出篮子,挎在手上,右手拽住树干,两腿一蹬,爬上了树。成熟的梅子特别容易摘,手轻轻一碰,梅子就＂咕噜噜＂地滚进了竹篮。姥爷在树下喊：＂宝贝,你慢点儿!＂我冲他挤挤眼、摆摆手：＂没事儿,我壮着呢!＂不一会儿,

简介：端午的味道首先是粽子的味道。“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳”。母亲、婶婶们成群结队、有说有笑地来到了小溪边、沟渠旁，采来了新鲜、青翠的苇叶，经过一番细心裁剪、蒸煮、漂洗后，

简介：活动目标1.阅读绘本故事,了解端午节的习俗。2.能知道端午节的由来和相关民俗活动,能知道艾草的科属和功用。3.学习如何改编故事,并能与他人合作共同完成一件事。活动过程步骤一:认识端午节结合《小艾的端午节》绘本,老师讲述端午节包粽子的由来。可以先请学生尝试说说看,再介绍各种跟端午节相关的习俗,如雄黄酒、艾草、立蛋等。

简介：端午小长假，网上又开始疯传这样一条“科普帖”：端午节不能互祝快乐，最多互祝“端午安康”，因为端午节是个祭祀节日。

简介：

简介：读着《小艾的端午节》,回忆我们以往过端午节的点滴,先看绘本插图,再结合生活实际,动笔写一写你眼中的热闹景象。这个热闹景象可以是如何做游戏,可以是如何对话,也可以是如何吃粽子……你笔下的景象是不是够热闹呢?学生作品一稿端午前的超市又到了小艾最喜欢吃的食物的节日了——端午节。星期天,妈妈带着小艾去超市买东西了。超市里有许多东西,有纯净水、摆得很整齐的饮料、香喷喷的大

简介：

简介：端午节，也叫龙舟节，在农历五月初五，是粽叶飘香挂蒲艾的初夏时节。端午节前夕，家里就开始布置起来。

简介：恬静的水乡古镇,古老的传统风俗,在充满诗意的图画和文字中展现在了孩子们面前。《小艾的端午节》不仅与端午节有关,更与'爱'有关。讲述绘本前,我先和孩子们交流了端午节的习俗,孩子们兴致勃勃地谈到了粽子。故事便从粽子开始,小艾和妈妈聊粽子,太婆给孩子们

简介：清礼亲王昭梿《啸亭续录》卷一"大戏节戏"条云:"乾隆初,纯皇帝以海内升平,命张文敏制诸院本进呈,以备乐部演习,凡各节令皆奏演。其时典故如屈子竞渡,子安题阁事,无不谱入,谓之月令承应。"~①关于月令承应戏,这段记载传递给我们五方面的重要信息:一是其编撰出自乾隆帝的授意;二是张照负责月令承应戏文本的编写;三是由当时新增设的、负责管理大祭礼、大朝会演乐及审定乐器音律的乐部负责排演。

简介：《小艾的端午节》是一本具有浓厚中国原创风格的绘本。端午节是小艾非常喜欢的节日,为了能吃到太婆亲手做的粽子,小艾和妈妈一起踏上了回乡的旅途……这个端午节里,有菖蒲和艾叶的淡淡香气,有头戴虎头帽、身挂香囊的热闹嬉戏,有放河灯许心愿的真挚情意,当然还有太婆包的口味繁多的粽子。

简介：农历五月初五的端午节,是中国四大传统节日（春节、清明、端午、中秋）之一,也是迄今中国四大传统节日中唯一入选《人类非物质文化遗产代表作名录》的世界非物质文化遗产。因此,如今的端午已不仅是中国人民的传统节日,也是世界人民的共同节日。

简介：端午节，为每年农历五月初五。据《荆楚岁时记》记载，因仲夏登高，顺阳在上，五月是仲夏，它的第一个午日正是登高顺阳好天气之日，故五月初五亦称为“端阳节”。此外端午节还称“午日节、五月节、龙舟节、浴兰节、诗人节”等。端午节是流行于中国以及汉字文化圈诸国的传统文化节日。

简介：5月30日，端午节，四川省凉山彝族自治州会理县会理古城举行“万人药根宴”，约1.5万人共同在古城内1500张桌上就餐。会理人有在端午节吃药根汤的习俗，用沙参、牛蒡根等药材。

简介：佛山赛龙舟在新时期呈现出传统与现代双重特质,赛龙舟有节令性,但并不限于端午,活动类型多样化,参与主体不再是单一的宗族成员,依然坚守着一定的宗族仪式。提出了发展端午赛龙舟文化应融入城市经济文化建设,积极引入体制文化资本。发掘佛山龙舟的现代竞技属性,支持接纳小微型民间龙舟等观点。

简介：高效阅读文本，读者需要深入地感知体验，不仅要体验到文中的情感，还要体验到文中的写作技巧，进入作者写作的心理过程。同时，还要进行理性思考，并与感知体验有机结合。下面以《端午的鸭蛋》教学片断为例，探究如何达到理想目标。

简介：【设计突破】《端午的鸭蛋》是一篇讲述节日风俗的文章。如今人们生活节奏如此之快，难免会淡化节日蕴含的民间文化。汪曾祺对一枚小小的鸭蛋如此钟爱有加，初二的学生是很难有情感共鸣的。在应试教育的重压下，学生也难免浮躁，更难理解汪老“平淡有味”的语言。介于此，本课设计的理念是携子之手聊文本、知人论世话赏析、简简单单教语文。

简介：在散文教学中,只有切实地凸显文体意识,才能使学生真正悟得每一篇散文独特的味道.语文教师应依据散文的体式特质确定合宜的教学内容,建立起学生与“这一篇”散文的连接.