简介：

简介：

简介：在数学问题解决中,利用线段图可以将题中蕴含的抽象的数量关系以形象、直观的方式表达出来,从而有效促进问题的解决,而且通过画线段图的训练,能启迪学生的思维,提高学生分析问题和解决问题的能力.因此,教师须注重线段图的教学指导,切实培养学生画线段图的学习能力,提高学生分析问题和解决问题的能力.

简介：

简介：解题关键：由线段的定义可知，这道题的解题关键是找端点。由此，我们可以确定下列解题方法。

简介：亲爱的小朋友，请仔细观察下面两幅图，每一幅图下面一组跟上面一组有什么不同,请把缺失的线段补上。

简介：中考数学复习,最让老师头疼的是例题的选择与设计,如何让知识点在短短的45分钟内,让学生最大限度的掌握,是我们数学老师一直探索的课题.我觉得能对各种类型很好的归类总结,能帮助我们解决这一问题.线段之和最短问题在近几年的中考中频繁出现,学生碰到此类问题往往束手无策,针对此种情况,我把此类问题分成以下几种类型来解决．一、一个动点两个定点

简介：摘要反思课堂教学，效果明显，重难点突出，课堂中注重讲练结合，能进行小组合作学习，培养了学生的团队合作精神；但上课的思路不够清晰，备课考虑不周全，课堂容量不够充实，师生互动不够深入，并提出了今后的改进意见。

简介：在一条直线的同侧有两个定点，求直线上的某点与这两个定点构成的折线段的最短距离，可以将两个定点中的一个看作光线的起点，另一个视为终点，动点所在的直线看作平面镜．作出起点关于平面镜的镜像点，再将镜像点与终点相连，则此线段长就是折线段长的最小值．

简介：现象“认识线段”是苏教版小学数学教材二年级上册的内容。鉴于低年级儿童的认知特点，教材给出了“把线拉直，两手之间的一段可以看成线段”的描述性定义。接着就给出了线段的表现形式．线段可以用———表示。

简介：随着新课改的深入，教师们都意识到在教学中要运用多种教学方法，运用多种教具。运用中国筷子开展直观教学，不仅展示了数学知识与生活实际之间的关系，而且再现数学知识产生、形成、发展与应用的过程。

简介：在数学中好多内容是可以引用和延伸的，有些问题如同隔一层窗户纸，一捅即破。只要老师点拨得法，点拨到位，同学们就会一通百通，并会加以应用。

简介：

简介：《中小学数学》（初中版）2011年第6期两江娟老帅的《谈科学知识在数学解题中的应用》（以下简称原文①），高屋建瓴，从科学知识的角度诠释数学问题，给人眼前一亮，豁然开朗的感觉．其中的第三点：杠杆平衡原理在求线段比例中的应用，

简介：

简介：在一些书刊和一些数学教师的具体教学中不时见到AP→/PB→=λ，那么在定比分点定义中AP→/PB→=λ吗

简介：小朋友，仔细看25页上的图，如果大家都像画面中的几个人那样对待垃圾桶，它若是有生命的，你猜想一下，

简介：本文主要介绍曲线段基床表层施工方法，取两个试验段分别用摊铺机和平地机进行铺筑，并进行对比总结其优缺。采用先超填后削除、最优多次碾压的方法，保证压实厚度及几何形状，最终达到与图纸设计数据相统一。

简介：从教学设计理念、教材分析与处理、教学目标、教学过程,以及教研员的点评几个方面展示了一堂几何专题课的设计思路、教学过程和教学理念.

简介：