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  • 简介:摘要:目的:探索疗法在ICU谵妄患者中的影响。方法:选取2021年1月~2021年12月我院收治的ICU住院患者86例作为研究对象,随机分为对照组(常规护理,43例)和观察组(疗法干预,43例),比较两组住院时间与护理满意度。结果:观察组ICU住院时间少于对照组,观察组护理满意度高于对照组(97.67%VS83.72%),差异具有显著性(P<0.05)。结论:针对ICU住院患者,通过疗法能够有效预防患者发生谵妄情况,缩短患者ICU住院时间值得推广。

  • 标签: 五音疗法 ICU 谵妄
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  • 简介:摘 要:目的:探究中医疗法对肿瘤内科化疗患者的应用。方法:抽选98例肿瘤内科化疗患者,分成两组,常规组用常规化疗和音乐干预,实验组加以中医疗法,分析两组临床效果。结果:在无其他因素的干扰下,实验组临床效果优于常规组。结论:化疗患者常出现恶心呕吐、疼痛等不良反应,患者身心受到伤害,要对患者的身心状态加以关注,采取安全有效的措施减轻患者身心不适症状。中医疗法优势显著,能够有效缓解患者负性情绪,起到辅助治疗的作用,能够避免不良事件的发生,减轻患者应激状态,减少患者不良反应,以巩固化疗效果,值得临床推广。

  • 标签: 中医五音疗法 肿瘤内科 化疗 应用效果
  • 简介:【摘要】目的 分析耳穴压豆、疗法联合穴位治疗失眠症的疗效。方法 收集300例失眠症患者且分成对照组与研究组(A,B,C,D),对照组口服艾司唑仑,研究组A,B,C,D分别给予穴位贴敷,耳穴压豆,疗法,穴位贴敷、耳穴压豆和疗法联合治疗,观察疗效。结果 研究组的总有效率比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 穴位贴敷、耳穴压豆联合疗法治疗失眠症,疗效确切,可推广。

  • 标签: 五音疗法 穴位贴敷 耳穴压豆 失眠症
  • 简介:[摘要]目的:探讨对ICU谵妄患者采用耳穴贴压联合中医疗法进行护理后的价值。方法:本次研究对象均为我院ICU病房出现谵妄症状的患者62例,就诊时间位于2019年12月至2020年12月期间,对其进行随机原则进行分组。对照组31例患者采用常规护理方案,观察组31例患者在对照组的基础上,加入耳穴贴压与中医疗法进行护理。对两组患者护理后所得心理变化及RASS评分结果进行比较。结果:两组患者护理前心理状态及RASS评分差异不具有显著性(P>0.05);经护理后,观察组S-AI、T-AI及RASS评分均低于对照组所得结果,(P

  • 标签: 耳穴贴压 中医五音疗法 ICU谵妄 RASS评分
  • 简介:【摘要】现代高质量生活标准的影响下,人们在优越的生活中面对的压力也越来越大,由此造成的失眠患者的发病率也在不断上升,这已成为当今社会的一个严重问题。2021年,亚洲睡眠医学协会于北京举行第三次学术研讨会,来自世界各地的专家学者在线上或现场参与,讨论当前的睡眠医学前沿问题及应对措施。在会议上,多名专家就慢波睡眠进行了阐述,并着重指出,慢波睡眠对于获得高质量的睡眠至关重要。我国中医药对失眠的认识由来已久,并且有独到的见解,中医的中药汤剂、针灸、腕踝针等治疗方法在失眠患者中疗效不错,但缺乏简单易行和灵活性。所以,“耳穴贴压法”联合“子午流注”和“疗法”治疗失眠的方法在中医学中具有独特的“绿色”疗效,临床试验结果显示,在“子午流注”理论的指导下,采用“耳穴贴压法”结合“疗法”的乐曲治疗能明显改善失眠患者的病症,具有一定的临床应用价值。

  • 标签: 耳穴贴压 子午流注 五音疗法 睡眠质量 失眠
  • 简介:【摘要】目的 探究体感音乐疗法联合康复护理对自闭症患儿焦虑抑郁及言语功能的影响。方法 选择2021年2月~2022年2月于我院康复医学科收治的44例自闭症患儿为研究对象,按随机数字表法分为观察组与对照组,各22例,对照组接受常规护理,观察组在对照组的基础上接受体感音乐疗法,比较两组患儿的焦虑、抑郁 [采用焦虑自评量表(SAS) 、抑郁自评量表( SDS)] 情况及言语功能。结果 干预后,两组的SAS、SDS评分均低于干预前,且观察组显著低于对照组(P

  • 标签: 五音体感音乐疗法 康复护理 自闭症 负性情绪 语言功能
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  • 简介:摘要目的探究基于“同调”理论指导的中医食疗调理痰湿体质高血压的作用。方法选取2018年1月至2019年6月在永州市零陵区中医医院进行治疗的70例痰湿体质高血压患者为研究对象,采用随机数字表法分为两组,每组35例。对照组男18例、女17例,年龄(59.80±11.96)岁,给予常规临床治疗;治疗组男21例、女14例,年龄(58.20±11.64)岁,在常规治疗基础上增加基于“同调”理论指导的中医食疗干预。对两组患者痰湿体质症状、血压、血脂水平及生活质量情况进行比较分析。计量资料组间比较采用独立样本t检验,组内采用配对t检验,计数资料采用χ2检验。结果干预后,治疗组胸闷腹胀、身体沉重、口黏痰多、舌苔厚腻评分分别为(0.62±0.12)分、(0.52±0.10)分、(0.67±0.13)分、(0.56±0.11)分,均低于对照组(0.71±0.14)分、(0.58±0.12)分、(0.75±0.15)分、(0.64±0.13)分,差异均有统计学意义(均P<0.05)。干预后,治疗组收缩压(SBP)、舒张压(DBP)水平分别为(113.67±12.63)mmHg(1 mmHg=0.133 kPa)、(79.65±8.85)mmHg,均低于对照组(121.54±13.50)mmHg、(84.31±9.37)mmHg,差异均有统计学意义(均P<0.05)。干预后,治疗组总胆固醇(TC)、三酰甘油(TG)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)水平分别为(4.12±0.82)mmol/L、(1.25±0.25)mmol/L、(2.47±0.49)mmol/L,均低于对照组(4.65±0.93)mmol/L、(1.41±0.28)mmol/L、(2.79±0.56)mmol/L,高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)水平为(1.82±0.36)mmol/L,高于对照组(1.64±0.33)mmol/L,差异均有统计学意义(均P<0.05)。干预后,治疗组躯体功能、心理功能、社会功能、物质生活评分分别为(81.47±9.05)分、(83.61±9.29)分、(84.36±9.37)分、(82.73±9.19)分,均高于对照组(75.52±8.50)分、(76.82±8.54)分、(79.24±8.80)分、(77.19±8.57)分,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论基于“同调”理论指导的中医食疗调理对痰湿体质高血压患者有较好作用,患者体质症状显著减轻,血压、血脂水平得到有效改善,生活质量有所提高。

  • 标签: 高血压 痰湿体质 五脏同调 中医食疗
  • 简介:摘要:对于小学生的教育工作来说,班主任在其中具有非常重要的任务。不仅需要对学生进行学习方面的管理,还应该对其做好德育工作,让其养成良好的语言行为习惯。很多小学生会有出口成“”的坏习惯,若是班主任对其未做出正确处理,很容易让孩子养成错误的行为习惯,不利于孩子日后的健康成长,也会带来不良的班级风气。因此,班主任更加需要对学生的出口成“”习惯进行制止,从而能够养成讲文明、懂礼貌的好习惯。本文特别从注重文明礼貌教育、做好班级管理工作、做好学生行为榜样、正确处理日常摩擦这四方面进行分析,旨在可以通过科学的方法来进行孩子的出口成“”习惯纠正,帮助其养成良好语言行为习惯。

  • 标签: 出口成“脏” 坏习惯 班级管理
  • 简介:【摘要】目的 分析脑卒中后遗症应用补阳还汤的治疗效果。方法 本次研究对象为本院76例脑卒中后遗症患者,时间2021年01月-2022年01月,随机将其均分为对照组38例,行常规西医治疗,观察组38例,联合补阳还汤治疗,比较两组临床疗效。结果 观察组的NIHSS评分、Fugl-Meyer评分和治疗有效率明显优于对照组(P<0.05)。 结论 给予脑卒中后遗症患者补阳还汤治疗效果明显,具有推广价值。

  • 标签: 脑卒中 后遗症 补阳还五汤
  • 简介:摘要:现在直播带货已经成为一种火爆的电商形式,如果说前两年直播带货还没有完全成熟那现在一定是直播带货的黄金阶段,即使在年内也是它快速发展的黄金时期,我们现在常常可以听到头部主播在这个行业里屡创佳绩。

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  • 简介:摘要:家用室内空调在安装使用一段时间后,过滤网上会积累大量的灰尘,这会影响空调的换热性能和用户的健康。因此空调过滤网在灰尘累积到一定程度必须进行清洗,但由于用户无法判断过滤网的堵情况而无法知道何时该进行清洗。本功能可以通过对风机电流、功率等信号进行自动检测,从而判断过滤网的堵情况并提醒用户进行清洗。

  • 标签: 相电流  转速波动 过滤网
  • 简介:摘要:家用室内空调在安装使用一段时间后,过滤网上会积累大量的灰尘,这会影响空调的换热性能和用户的健康。因此空调过滤网在灰尘累积到一定程度必须进行清洗,但由于用户无法判断过滤网的堵情况而无法知道何时该进行清洗。本功能可以通过对风机电流、功率等信号进行自动检测,从而判断过滤网的堵情况并提醒用户进行清洗。

  • 标签: 相电流  转速波动 过滤网
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  • 简介:摘要:南即“泉州南”,是我国福建南部地区的传统音乐之一,用闽南语演唱,具有悠久的历史。在历史传承的过程当中,南一方面将具有历史特色的独特的表演形式传承至今,又将具有地域特色的独特的题材、故事以戏曲的形式保存了下来。当下,在小学教育中做好南的教育工作有助于向南艺术注入新鲜血液,将闽南的地域文化发扬光大。然而,在小学的南教学当中,声乐培养成为了一个难题,制约了教学培养的效果,针对这个难题,教师应当积极的探索新型教学方法,优化教学质量。

  • 标签: 小学音乐 南音教学 声乐培养 策略