简介：

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简介：本文提出从扫除学生的思想障碍,启发自学动机;激发学生自学的乐趣,强化学习动机;自学方法与技能的掌握;自学习惯的形式,且达到培养学生自学能力的效果。

简介：摘要要让学生知道学语文都学些什么，“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生自学的方法。掌握字、词，把课文读得通畅流利，了解大意；在反复读课文的基础上深入思考，整理出自己理解了的问题。同时，根据文章内容、体裁、学生知识的积累，提纲的难易程度和形式也有所不同。

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简介：摘要学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。作为教师，我们应该要把知识传授给学生，更应该教会学生怎样学习。那么在教学中,教师要转变教学观念，把素质教育实行到底，通过培养学生良好的学习习惯，激发学生求知的欲望，从而引导学生学会自学，让学生在走出校门后，能够学到更多学校无法教给的知识。

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简介：培养小学数学自学能力,养成良好学习习惯,教师不仅要善于激发学生自学欲望,鼓励学生提出问题,自主解决问题,还要给予学生正确的自学方法,让学生擅长自学。只有这样,才能培养学生的自主学习能力,使学生真正成为学习的主人。

简介：作为一名年轻的语文教师，有幸加入了我们颍上实验小学“自我教育、引导自学”型课堂模式教学已有两年之久。从一开始的迷茫到现在对各环节的基本掌握，我一直在语文课堂教学中，引领着我们班的学生，对这一新颖的课堂形式实践着，努力付出着。本学期里，我继续适时在班里用“自育自学”课型开展语文教学工作，学生现在已经非常熟悉上课的各个环节，自学能力有了较明显的提高。根据一次次学习的体会并结合本班学生的实际情况，我制定了“自育自学”课题研究策略，下面就谈谈在我在“自育自学”教学方面的一些做法：

简介：摘要建构主义学习理论认为知识不是通过教师传授得到，而是学生在一定的社会文化背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。结合平时的教学实践，我们初步探索出小学生自主学习环境创设的策略。

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简介：本文阐述了在大班教学背景下自学能力对于英语学习的重要性，并转变教学理念，重视自学能力的培养；注重学法指导，恰当选择使用工具书；关注习惯养成，强化自学能力培养等方面提出了提升高中学生英语自学能力的途径和方法。

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简介：我国长期的应试教育，使得学生在枯燥乏味的课堂教学中失去了对学习的积极性和主动性，学习能力差，更别提自学能力了。传统的教学方法使学生盲目听课、抓不住重点，面对大量的新知识往往不知所措。因此，在初中阶段培养学生的自学能力非常重要，自学能力是学生所有能力中的基本能力。自学能力的培养对学生获得知识、获得其他能力的发展有促进和加速作用。如何培养学生的英语自学能力呢？

简介：自学能力是指能根据自己的实际需要独立获取知识的能力。小学语文课程标准明确指出:'要重视培养学生的自学能力,并教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地学习……逐步培养学生的自学习惯。'为此,在小学语文教学中,教师不仅要让学生掌握语文基本技能,学到语文基础知识,更重要的是要教会学生科学合理的学习方法,让学生学会用自己的能力获得知识。一、培养兴趣,引导参与,启迪思维

简介：学会学习，学会求知，是当代人要适应社会发展所必须具备的最重要的能力。《数学新课程标准》明确指出：“数学教学要实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上获得不同的发展占数学自学能力的培养，是当前小学数学教学改革的目标之一。”