简介：摘要：爱情与婚姻是奥斯汀不变的主题，也是文学的母题，人类永恒的话题。与简·奥斯汀的其他五部小说一样，《诺桑觉寺》（Northanger Abbey）这部作品同样没有偏离这个范围。本书的女主角凯瑟琳来到巴斯，遇到了形形色色的人，在以凯瑟琳和亨利的爱情发展为主线的故事中，不同的人显露出了他们对爱情与婚姻不同的态度。

简介：【摘要】目的：分析自我角色认同护理对情感双相障碍患者自知力与治疗态度的影响。方法：66例情感双相障碍患者，对照（常规护理）、观察组（自我角色认同护理）各33例均是随机分配。结果：经干预，观察组ITAQ评分较高，CMAI评分较低（P＜0.05）。结论：自我角色认同护理应用于情感双相障碍，能够改善患者的自知力与治疗态度，控制激越行为，加速患者康复。

简介：摘要:专业认同建设是指中职学校在心理学层面进行的专业建设,是专业建设的内涵之一,也是中职生专业技能学习的前提和内驱力。为了更好的加强学校的专业建设和学生的专业技能的学习,有必要开展中职生的专业认同教育和研究。

简介：摘要目的调查ICU护士职业认同现状，并分析其影响因素。方法采用一般资料问卷、工作形塑量表和职业认同量表对128名ICU护士进行调查。结果128人ICU护士的职业认同总均分及工作形塑总均分处于中等水平。Pearson相关分析显示，ICU护士工作形塑中减少障碍性工作需求、增加社会性工作需求、增加结构性工作需求、增加挑战性工作需求4个维度与职业认同总分呈正相关(r＝0.633、0.587、0.615、0.599，均P<0.01)。多元线性回归分析显示，职称、个人经济月收入、聘用方式和工作形塑总分对ICU护士职业认同程度有显著影响(P<0.05)。结论ICU护士的工作形塑与职业认同均处于中等水平，其工作形塑水平越高、职业认同越高。护理管理者可通过提高ICU护士的工作形塑水平，进而提升其职业认同水平。除此之外，护理管理者可以重点针对低职称、个人经济月收入低、合同制护士制定干预性对策，提高这类护士的职业认同水平。

简介：摘要：在新课改背景下，学科素养已经成为了教育的关键，也成为了学科育人主要的方向。政治学科素养包含了政治认同还有科学精神以及法治意识和公共参与等这些方面的内容。政治认同素养是要培养学生对于共产党和社会主义的真挚情感和理想认识，让学生可以真正的拥护中国共产党的领导，能坚定社会主义理想信念，践行社会主义核心价值观。目前高中政治在提升学生政治认同素养方面还存在着一些问题，本文针对存在的问题进行分析，找到提升学生政治认同的有效策略。

简介：摘要：文化认同是人们在思维方式、行为习惯、道德规范、文化理念等方面长期且稳定拥有的基本价值认同。中华民族的文化认同主要包含三个重要内涵，即对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的认同。只有维护好中华民族的文化认同，民族精神血脉才能够传承，民族才能够大团结，才能够行稳致远。在当代中国，巩固和发展中华民族的文化认同必须构建中国特色哲学社会科学、社会主义核心价值观和中华民族共同体意识。

简介：摘要：当前中职生普遍存在对自我认识不足，对专业认知有偏差的现象，严重影响学生在校学习状态，对未来的职业选择和职业发展也有着有重要影响。本文希望通过个案研究，以小见大，进而对中职生的厌学问题提出一些有参考价值的建议。让学生对专业学习产生认同感，对班级、学校产生归属感，对学习生活产生幸福感。让孩子们遇见眼里有光，心中有梦，脚下有路的那个最好的自己。

简介：

简介：摘要：近些年来，中国在经济、文化、教育、医疗等各个方面都取得了显著成就，在全球事务中拥有越来越重要的地位。中国不仅是全球和平的捍卫者，更是全球经济发展的助推器，尤其是新冠疫情爆发以来，在全球几个主要经济体中，中国是唯一一个能够在2020年疫情之间取得GDP正增长的国家。习总书记一再强调“治大国如烹小鲜”我们在国家治理的过程中要兼顾各个方面，从其他国家获取各个方面的经验。拥有不同文化和历史背景的各民族在中国安居乐业，是中华民族共同体意识的集中体现，也是人类命运共同体的缩影，值得各国了解和借鉴。“多元”必将走向“一体”，这是每一个民族国家发展的必经之路。

简介：摘要：学龄期是幼儿性别意识发展的敏感期，学者扎尔伯格提出幼儿的性别认知是分阶段的，学龄期正处于幼儿性别稳定性发展时期，这时的幼儿性别辨别能力发展较快，重视这一时期，促进幼儿性别意识发展，有利于其将来性别认同能力的发展以及适应自己将来在社会中的性别角色。

简介：摘要：学龄期是幼儿性别意识发展的敏感期，学者扎尔伯格提出幼儿的性别认知是分阶段的，学龄期正处于幼儿性别稳定性发展时期，这时的幼儿性别辨别能力发展较快，重视这一时期，促进幼儿性别意识发展，有利于其将来性别认同能力的发展以及适应自己将来在社会中的性别角色。

简介：摘要：学龄期是幼儿性别意识发展的敏感期，学者扎尔伯格提出幼儿的性别认知是分阶段的，学龄期正处于幼儿性别稳定性发展时期，这时的幼儿性别辨别能力发展较快，重视这一时期，促进幼儿性别意识发展，有利于其将来性别认同能力的发展以及适应自己将来在社会中的性别角色。

简介：摘要：高校青年教师的职业认同是影响其工作热情的重要因素，提高其工作认同能够助力其更好地将自身价值发挥出来，对青年教师的个人成长和职业的发展有积极的作用，也为高校培养更优秀的教学人才奠定基础。本文分析了高校青年教师在职业认同上存在的问题和不足，并结合实际的发展状况提出了提高教师职业认同的方法，希望对青年教师的发展和和高校教师队伍的建设提供帮助。

简介：摘要：城市化会导致建设用地向农村的扩张。在中央政府的目标明确指向要“保护耕地”的情况下，基层政府在“农民上楼”过程中充分发挥其创新性来解决城市建设用地和保护耕地的“两难问题”，然而在落实政策的过程却招致农民不满的倾向。究竟是什么因素导致了农民对于政府政策执行过程中的不满和抵抗？本文首先基于宏观层面中央与地方维度对政府执行“增减挂钩”政策逻辑进行分析，探讨微观层面基层政府推进“农民上楼”背后的政策执行逻辑，并通过实地调查研究L县BY社区推动“农民上楼”的情况中“上楼”农民政策认同感的变化及其影响因素。

简介：摘要非自杀性自伤(non-suicidal self-injury，NSSI)是指不以自杀为目的，直接、故意损伤自己身体组织，且不被社会所接纳、认可的行为。对NSSI的评估主要有外显测量和内隐测量两种，近年来内隐测量受到了广泛关注，其中内隐联想测验(the implicit association task，IAT)作为一种测量个体内隐认知中对客体的相对态度的工具，且能防止意识的干扰，不失为一种评估NSSI的有效方法。本文在介绍内隐态度相关背景基础上，分别从行为学和神经影像学两个方面总结了内隐态度区分和预测NSSI的研究进展。首先，与无NSSI史的群体相比，NSSI群体对NSSI有更为认同的内隐态度，并且其与NSSI的频率、严重程度存在相关；其次，与其他已知的传统预测因素相比，内隐态度能否更好地预测个体以后的NSSI行为，存在较大争论；最后，目前关于NSSI群体对NSSI的内隐态度的生物学基础研究不多，初步结果表明突显网络的激活、部分脑区(例如背侧纹状体)灰质体积的减少可能与NSSI群体的内隐态度有关。综上所述，测量NSSI的内隐态度利于筛选、预测有NSSI风险的人群，在个体虚假报告或自我觉察能力低时尤为有效。此外，本文也提出几点不足，以期为未来研究以及临床干预提供思考。

简介：摘要：近年来，随着人本主义心理学的兴起和发展，语言教学中的情感问题越来越受到重视。人本主义心理学家罗杰斯认为，教育的目的不仅应包括认知的发展，还应包括情感的发展，是对整个人的教育，以促进人的全面发展为目标。而要实现该目标，必须把认知和情感两个方面统一起来。然而，在我们的实际教育中，人们过于强调大脑的理性和认知功能，忽视了非理性方面的发展，造成情感空白，这是造成教学效果不佳的原因之一。把情感态度作为课程目标之一，要求我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能，更要关注学生情感态度的发展。

简介：摘要： 1969年3月，哈罗德·泽曼在瑞士伯尔尼美术馆策划了一场名为《活在脑子里一当态度成为形式：作品-观念-过程情境-信息》的艺术展览。此展邀请了69名艺术家，展出了170多件作品。它既是新兴展览策划方式的开端，宣称了“策展人时代”的到来，也是艺术界极具决定意义的模式转折标志。展览作品不仅在空间中完整呈现，也在展览过程中不断进行，空间的应用被发挥到了极致。

简介：摘要：当下，疫情防控呈现良好态势，已经取得积极成效，中国同世界携手应对疫情，生动诠释了人类命运共同体理念，担负起大国责任、展现出大国形象。“后疫情时代”的中国价值观念，也成为国际社会的聚焦点。新的时代背景下，加强和改进国际传播工作，形成客观性认识、本质性理解与自觉性认同是提升中国价值观念国际认同度的必然逻辑，因此本文笔者立足实践，探索了疫情下的国家认同感教育。

简介：  【摘要】随着新课标的不断改革，对于教学提出来了更多的要求，不仅让学生能够通过学习学会知识，更要能够让学生学会学习，掌握学习的能力，并且能够将所学习的知识进行实践运用，这样的教学才更加顺应新课标的改革，具有教学的意义。政治认同教育，现在被教师广泛的接受和运用，因为对初中生进行政治认同教育，有助于培养初中学生的政治观念和意识，引导初中学生的学习，有助于学生将所学习的知识运用到生活中，通过政治认同的教育，也能够让学生有着良好的学习观念。因此，本文就初中生政治认同教育的策略展开论述。

简介：摘要：随着大学英语教学中思政环节的不断深入，大学英语课程除了听说读写译这些语言技能的培养，越来越重视文化认同的问题。所以高校教师作为语言的传授者，应该更加注意在教学过程中，有效利用教学环节解决文化认同的问题，以及帮助学生树立正确的价值观和国家意识。