简介:【摘要】:教育决定着一个国家的未来,大步迈进的新时代对我国教育提出了新的发展要求。素质教育强调以学生进行课堂教学,充分发挥学生在学习中的主体地位和作用。“生本理念”在我国素质教育的推行下应运而生,从学生的角度出发构建了不同以往的教学体系。文章对践行“生本理念”的重要意义进行简要分析,并进一步探讨了“生本理念”下小学语文语用的教学创新策略。
简介:【摘要】随着教育改革的发展,老师和学校越来越重视学生的语用能力,通过培养学生在语文方面的素养来提高语文课堂模式的高效性,此外,语用能力不仅能促进老师与学生之间的互动性,更能提高课堂模式的高效性,促进语文教学模式的发展,因此,老师应积极培养学生的语用能力,让学生对小学的语文知识内容能够更加地了解。本文将通过小学语用能力的现状,以及如何培养学生的语用能力,提升语文素养来进行阐述,更好地促进教育事业的发展。
简介:【摘要】随着新课程改革的发展,我们国家越来越重视语文教育。在语文教学过程中,不仅要向学生传授知识,还要重视发展学生的语用能力。当学生的语用能力得到提高时,其语言组织能力在一定程度上也可以得到增强,可以使学生更加热爱学习语文知识。所以说教师在教学过程中要不断探究提高学生语用能力的措施,要让学生在学习课本知识的过程中认识到语用能力的重要性,从而能够使学生认真听取教师讲授的内容,同时也在一定程度上也可以提高自学生的语文成绩。
简介:摘要:识字教学是低年级最核心的教学内容,传统教学模式让识字没有趣味性、主动性。教师需要对自己的教学策略不断创新,不仅能够为接下来的深度学习做好铺垫,更为提高语文运用能力打下基础。文章从结构、游戏、生活、语境四个方面来阐述识字教学的有效策略,以期让教学有更高的质量与水平,让学生有更好的发展。
简介:摘要:自《义务教育语文课程标准(2011版)》实施以来,“语用”成为热词,语文的根本在夯实,语文的味道在浓厚。然而,静观课堂,冷静思考,我们发现,落实语用的有效性上,还是问题重重。那么,如何真正聚焦核心素养,有效落实语用?“语用”?个人认为,在于致力“三用”,强化“三本”。
简介:摘要:2011新课程标准指出:“语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律,提高学生的语文核心素养。[1]”