简介：摘要STEM是科学、技术、工程、数学四个词的英文首字母集合，当前，STEM科学教育正在世界范围内迅速发展。本文以STEM教育理论为指导，结合通用技术项目教学中出现的问题，对项目实践执行过程进行探索，旨在提高学生学习参与度，强调学科之间的相互融合，同时培养学生解决实际问题的能力和团队协作意识。

简介：摘要：教师在高中通用技术教学中融合STEM教学理念，并以项目为基础展开教学，无疑对学生的多种素养发展有利。本文从结合学生多种学科知识基础，引导学生重视项目；结合基本科学原理设计项目，培养学生科学意识；鼓励学生动手实践展开教学，发展学生技术能力；小组合作展开项目实践教学，培养学生工程思想；重视课堂项目实践具体过程，发展学生数学思维；结合学生课堂项目实践经验，帮助建构知识体系六个方面对此展开讨论。

简介：摘要STEM是科学、技术、工程、数学四个词的英文首字母集合，当前，STEM科学教育正在世界范围内迅速发展。本文以STEM教育理论为指导，结合通用技术项目教学中出现的问题，对项目实践执行过程进行探索，旨在提高学生学习参与度，强调学科之间的相互融合，同时培养学生解决实际问题的能力和团队协作意识。

简介：摘要STEM是一种具备跨学科、规范、实践等性质的教学理念，在其中应用通用技术课程需要将学生作为开展核心，根据实际问题来建立教课情景，然后根据提出的问题来促进学生进行探究性学习。教师需要在这个过程中构建知识结构，引导学生用实践来解决问题。本文通过分析STEM教育理念下的通用技术课程来探讨教学模式。

简介：摘要：STEM教育具有跨学科性、协作性、实践性、规范性、艺术性等特征，由此，STEM教育理念下的通用技术课程教学，应以学生为中心，分五个步骤进行：一是设计基于真实问题的教学情境，二是提出问题，三是学生进行探究、协作式学习，四是教师引导学生进行知识建构，五是实践解决问题。

简介：摘要科技创新以及人才的培养在当今时代是维持竞争力的重要因素，STEM教育的发展对于培养创新型优秀人才来说已经得到来自社会越来越多的关注。通用技术（GT）是有别于信息技术的更为宽泛的、体现基础性和通用性并有别于专业技术的技术。而对于STEM（科学、技术、工程、数学）来说，通用技术的多样性、创新性与技术性正好符合STEM教育对于人才培养的要求，对于正在探索实验道路上的通用技术课程也具有很大的借鉴意义。本文从STEM教育的发展历程、基本要素、对通用技术课程的影响以及能否用于通用技术加以分析。

简介：摘要：STEM教育指的是对科学、工程、艺术等各个学科的跨界学习与整合，是不同学科内容组合的有机整体，在新时代教育背景下发挥着重要作用。利用STEM教育理念来指导高中通用技术课程发展符合新形势下教育发展的实际需要，具有一定的设计性、趣味性和艺术性，有利于从根本上提高通用技术课堂效率。因此，本文从设计要求和实施运用两个层面入手对STEM教育理念下高中通用技术课程项目式学习活动设计进行了研究，旨在更好地培养学生跨学科思维，促进高中学生综合全面发展。

简介：摘要：为培养学生综合素养和创新设计素养，探索STEM教育在通用技术教学中实施策略，构建了系统思维下的教学内容组织策略、“理论分析、技术制作、试验探究”相结合的教学实施策略、“性能优化”的创新设计递进策略、“性能量化”的教学评价策略，教学实施表明，策略对学科从技术操作学习向技术设计学习转变有积极意义，能有效培养学生综合素养和创新设计素养。

简介：摘要STEM教育旨在打破学科领域边界，促使学生能够综合运用多种学科知识，提高探究能力和解决实际问题的能力，它是美国为提升国家竞争力和劳动力创新能力而提出的一项国家教育战略。近年来，中国的STEM教育也在蓬勃发展，但是如何使STEM教育从理念和思想层面转化为卓有成效的行动实践，是当前STEM教育发展中面临的难题。本文结合STEM教育理念，谈谈STEM教育理念引领下的中学通用技术课堂，以飨读者。

简介：摘要：随着新课程的改革和社会发展的需要，人们对中小学生教育方面展开了一系列的改革。提高“通用技术”的开展，需要教师从学生的基础素质着手，以提升学生的综合素质和社会适应能力为己任，在教学过程中合理采用项目教学法，更好地对中小学生展开教学，促进我国技术教育的发展。

简介：摘要：随着高中阶段综合教学改革的不断深化，学生的综合全面成长正逐渐受到社会各界的广泛关注，劳动教育作为新时代中学生所必须要掌握的技能，需要各位教师通过日常的教学策略，真正实现高效的劳动教育，才能够帮助学生实现自身的综合全面发展。通用技术项目教学，作为高中生综合学习的重要组成部分，通过将劳动教育渗透其中，不仅仅可以实现对学生进行更加具体的教学指导，同时还能够让学生树立正确的人生观、价值观，从而真正的实现学生的综合全面发展。在本文中，结合自身丰富的教学经验，对高中生基于通用技术项目教学的劳动教育实践策略进行分析。

简介：摘要：目前，在高中通用技术教学中，以跨学科整合为核心，通过问题学习、项目学习以及工程设计等方式提升学生综合素养的STEM教育模式备受关注。高中通用技术课程具有实践性强、综合度高、兼顾工程与系统思想的特点，是发展STEM教育的良好平台。基于此，本位就立足STEM理念，进而实现通用技术课程教学的有效进行，学生在学习过程中能够通过思维的探究和工程设计实践，解决实际问题，落实学科核心素养。

简介：摘要：目前，在高中通用技术教学中，以跨学科整合为核心，通过问题学习、项目学习以及工程设计等方式提升学生综合素养的STEM教育模式备受关注。高中通用技术课程具有实践性强、综合度高、兼顾工程与系统思想的特点，是发展STEM教育的良好平台。基于此，本位就立足STEM理念，进而实现通用技术课程教学的有效进行，学生在学习过程中能够通过思维的探究和工程设计实践，解决实际问题，落实学科核心素养。

简介：摘要：高中通用技术课程的开设旨在提高青少年的创新能力与实践操作能力，帮助提升学生的综合素养，使理论知识能够转化为实践运用能力，促进学生综合素质的发展。下面，本文就高中通用技术课程采用项目式教学实践展开具体分析，阐述项目式教学的意义以及项目式教学的全部流程，希望对提高课程的教学成果提供一定的帮助。

简介：摘要：高中通用技术课程的开设旨在提高青少年的创新能力与实践操作能力，帮助提升学生的综合素养，使理论知识能够转化为实践运用能力，促进学生综合素质的发展。下面，本文就高中通用技术课程采用项目式教学实践展开具体分析，阐述项目式教学的意义以及项目式教学的全部流程，希望对提高课程的教学成果提供一定的帮助。

简介：摘要：高中通用技术课程中有很多教学内容，所以各章都附有相应的实践案例，教师应组织学生选择适合自己的项目学习方法和主题学习方法，实施教材，对教学进行重构，扩大整个教学模块和教学活动，吸引学生积极参与活动设计，提高通用技术项目式教学课程的效果。

简介：摘要：随着我国经济水平大幅度提升，教育教学和以往相比发生较大变化。通用技术课程在培养学生科学素养方面以及运用知识解决实际问题方面发挥着不可小觑的作用。纵观通用技术课程现状，教师采取的教学方式过于单一，学生参与积极性偏低，深入探究知识背后涵盖的科学知识更不知从何谈起。因此，高中学生通用科学技术专业课程数学教师就必需充分结合高中学生实际学情和自身学科发展特征从各种多方面着手优化课程教学，有效充分利用教学项目被动融合方式教学，最大限度上地激发高中学生的自主探究学习欲望，从被动融合学习方式转为主动融合学习，充分感悟通用技术学科优势，提升教学效率。

简介：摘要：本研究旨在探讨农村小学STEM教育项目化教学策略，以提高农村学生的综合素养和创新能力。通过对农村小学STEM教育现状的分析，提出了项目化教学的具体策略，并进行了实践研究。结果表明，项目化教学策略能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和问题解决能力。

简介：摘要： STEM 教育能够有效地解决生活中出现的问题，在探究的基础上，学习和设计科学技术，为了能够更好的掌握科学技术方面的知识，对知识有一个整体的把握，需要重点关注学习的过程，优化教学的理念，学习独特、先进的文化观念，在 STEM 教育的帮助下，有效地解决了当前教育模式存在的一些问题，提高了教学的效率，使教学课程丰富起来，不再单一化，深化改革教育课程目标，以提高教学质量为目的，同时提升教学水平。

简介：摘要：STEM理念来源于美国，是美国针对国际人才竞争所提出并实施的一项国家教育策略。目前在全国范围内得到推广，我国也在大中小学的教育教学中积极推广这一理念。STEM理念的核心是多学科的交叉、融会贯通。该理念是各个学科的整合，并连接起各个学科交汇的一个桥梁，而高中通用技术正是沟通各个学科的良好桥梁，是STEM理念实施并发展的一个良好的平台。因此，将STEM理念融入到高中通用技术课程中，综合运用各学科的知识和技能解决生活实际问题，对于全面提高学生们的综合素质和核心素养大有益处。