简介：用电容转移电荷的方法,实现了对N沟道增强型场效应管的驱动.从而实现了对H桥电路的驱动.可以适用于电机的驱动,电源逆变器,大功率变频器等需要换流的电路或产品.

简介：介绍了任务驱动式培训教学的具体应用及存在的问题,提出一种将人力资源的互补增值原理应用于培训教学过程的改进方法,该方法利用＂负激励＂效应,调动学员学习积极性和主动性;以学员主持考评的翻转模式,补上短板,达到全员提高的教学效果。该方法经过实施应用,具有事半功倍的培训教学效果。

简介：摘要从之初的“信息技术与课程整合”到现在的“信息技术与课程深度融合”，教育信息化得到了飞速的发展，同时课堂教学方法、策略也发生了巨大的变革。任务驱动式的合作学习方法应运而生，弥补了传统任务驱动法的缺陷和不足，提高了教学的质量与效率。

简介：“任务驱动”教学最根本的特点是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”。它不是“教师讲，学生听”，是以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新。它倡导学生以主体的身份分析情境、理解知识，厢计算机操作来完成任务。

简介：目前轴类零件加工时使用普通卡盘采用“一夹一顶”方式装夹加工，该方法设计基准与工艺基准不重合，定位精度低，且一次走刀不能完成所有外圆面的加工，辅助装夹时间长，加工精度不稳定，效率低。因此，本文设计了一种采用两中心孔定位，端面驱动的新型机床夹具。四个端面驱动爪通过杠杆原理，根据驱动端面的“不平度”进行浮动，实现尺寸补偿，保证四个驱动爪提供的压力相等。该夹具可以缩短加工辅助时间60％以上，且设计基准与加工基准重合，加工完后各表面之间的相互位置精度高，具有良好的社会经济效益。本设计借助CATIA中的CAD和CAE相关模块完成，并对其工作状态进行了模拟与分析，为后续的改进设计提供了依据，提高了设计的效率。

简介：任务驱动下的大学英语翻转课堂是一种新型的教学模式,有利于促进教师传递知识,学生有效吸收知识。基于此,文章分析了当前大学英语教学存在的问题和任务驱动式教学在翻转英语课堂教学中的重要性,并在此基础上,对任务驱动式大学英语翻转课堂教学模式的构建策略进行探析。

简介：科学思维是高中物理的核心素养之一。它是学生进行学习迁移以及解决生活中碰到的问题的重要保障和有力手段。物理教学中，科学思维应该是灵动的思维，是学生主动思考所进发出的丰富的、有个性的、有意义的思维。培养学生的灵动思维，教师不仅要帮助学生掌握科学研究的思维方法，而且要引导学生获得问题解决的思维体验。

简介：高校计算机项目驱动式教学法必须要遵循目标原则、激趣原则、针对原则、梯度原则等,以达成教学目标,激发学生学习兴趣,针对学生实际与计算机教学实际,循序渐进。在应用过程中,做好项目应用设计,项目讲解、剖析,任务分工等准备工作,实施过程中突出教师主导地位,学生主体地位,采取自评互评师评等多种方式,合适延展,培养学生创造力。

简介：文章分析了任务驱动式教学法在中职“模拟导游”课程教学中的应用,从注意任务的设计和创新、把握任务的提出时机与方法、完善任务活动中的评价方式等方面探讨了任务驱动式教学法在中职“模拟导游”课程中的具体应用。

简介：评价驱动的教学与传输驱动的教学是两种截然不同的教学形态，其实质是两种学习观、评价观、质量观的根本对立，主要表现为学在教“先”与学由教“牵”、以评“促”学与以评“论”学、为“学”而教与为“教”而教的本质区别。只有更新学习观与质量观，我们才能确立“为学习”的评价观；只有建立科学的评价观，学习观与质量观才能发生根本扭转。

简介：通过类比熟悉的三角形的研究思路提出平行四边形的研究思路,创设开放、发散的问题引领学生主动探究,发现结论,猜测验证,体现了以学生为主体的教学理念;理清概念之间的从属关系以及区别和联系,有利于培养学生的逻辑思维能力,清晰的分类探究,严谨、规范的证明,有利于合情推理和演绎推理的进一步发展;关注研究一类问题的通性、通法和基本套路,是培养学生相关数学素养的有效载体.

简介：追问是指教师围绕教学内容和教学目标,在自己陈述或提问的基础上,或者在学生陈述或回答的基础上,继续提出问题,在师生互动的基础上推动学生的学习活动有序、深入、高效地展开.追问的主体可以是教师,也可以是学生,在数学课堂上,有的教师不擅长追问,错失了教学过程中的许多良机,使数学教学止步于肤浅,使数学课堂沉闷而没有生机;有的教师虽然想追问,但是由于教学设计不佳或预设不足,使课堂互动不能自然生成,没有达到最佳的教学效果.

简介：文章介绍了“汽车服务企业管理”课程引入项目驱动式教学法的必要性,以具体的项目为载体,在该课程中应用实施了项目驱动法,学生由被动地接受知识转为主动学习,其各项能力都得以提高,以适应现代汽车服务企业对人才的需求。

简介：创新驱动发展强调科技与经济的融合,是全面的、发展的创新,人的知识和智力是创新驱动发展的关键因素。党的十八大明确了创新驱动战略在国家发展全局的核心地位,大力推动科技创新,但在创新驱动战略的实施中面临体制创新滞后、企业创新动力不足和产学研结合不紧密等急需解决的突出问题。因此,必须加快体制创新,提升创新主体的自主创新性,加强高校和企业的合作密度,才能有力推动我国创新驱动发展战略的进程。

简介：在'遗传物质的携带者核酸'一节教学中,应用问题驱动教学法引导学生在实验观察基础上,通过拼装模型活动,唤起学生对遗传物质的记忆,激发学习兴趣,引导学生在动手、动脑的活动中认识核酸的结构。在学生获得感性认识的同时,培养其学习能力。

简介：

简介：所谓＂问题式＂教学,是引导学生进行体验性学习的一种教学方法。学生在提出问题、解决问题和再提出问题的体验过程中,获得知识和技能,同时培养了发现问题的能力、探究与合作的精神,使知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标在教学过程中得以实现。笔者近几年在借鉴学习前辈经验的基础上,结合自己的教学实践做了一些积极的尝试。

简介：任务驱动型作文张扬个性化言语表达时的'公共理性'和言说的真诚,相对于旧有作文命题形式而言,是纠偏和进步。但过于偏重理性,注定其具有局限性。我们应坚守作文本真,循作文之道,以饱满和美观为美学追求,从思维和语言两个维度研究作文教学策略,务作文之本。

简介：在教学中，学习内容与解决具体问题相结合的“任务驱动”教学法得到了中小学信息技术课程教师的普遍认可。有任务才会有思考。但是，不同的教师对任务驱动教学的内涵会有不同的理解。认识不同，教学效果也就不同。正本清源，

简介：当今,新闻传播已发展到智能化阶段,即以互联网和大数据技术为驱动的阶段,此时传统媒体的转型也需顺势而为,应把握两个关键点：解决渠道失灵以重建用户连接和加强原创内容的知识产权保护。针对渠道失灵的问题,传统媒体需要不断加强对外合作,以尽快补齐短板。