简介：摘要：随着新课改的进行，新的教育理念得以提出。尊重学生主体，发挥学生在课堂上的主体作用的教育理念已经得到肯定。新课改的教育理念要求老师突破传统教育模式下的教育教学方法，要求老师在原有教学方式下根据新的教学理念的要求，更新自己的教学方式，从而能够发挥学生的主体作用，改善教学效果。

简介：

简介：“问题驱动”是一种崭新的教学理念，对于提高课堂教学效率不无裨益。但是，“问题驱动”不是设计一两个问题那么简单，更不是满堂问。“问题”应该是广义的，是研读教材中寻找和发现文本的教学价值，是研究学情，是研究方法；“驱动”，应该指向驱动教师深入解读文本，驱动教师更加优化教学设计，驱动教师研究课堂，注重生成，最终，指向驱动教师提升教学与科研能力。

简介：摘要：随着“双减”政策的颁布，如何让政策落地成了当前的热门话题。要减去学生课外的作业负担，则应提升课堂教学的质量。由此，在小学语文阅读教学中应侧重于培育学生的高阶思维。

简介：摘 要：问题驱动式教学是在现代教育教学新的理念和理论指导下的新的教学模式。本文指出了问题驱动在初中数学教学中的重要意义，论述了关于问题驱动数学教学的三种主要方法，即搭建知识框架、提供变式以及数与形相结合

简介：摘要：问题驱动式教学将学生放在了主体地位，旨在让学生进行自主学习。初中物理带有一定的抽象性，而且知识之间有一定的联系，很多学生没办法将知识之间的关系理清，没办法构建起完善的知识体系。所以，学生的学习效率并不高。而将问题驱动式教学利用起来，可以让学生对知识进行探究，提高课堂教学的效率。所以，本文从激趣提问、问题启发、互动评价三个方面入手，阐述了借助问题驱动式教学进行初中物理教学。

简介：摘 要：问题驱动式教学是在现代教育教学新的理念和理论指导下的新的教学模式。本文指出了问题驱动在初中数学教学中的重要意义，论述了关于问题驱动数学教学的三种主要方法，即搭建知识框架、提供变式以及数与形相结合

简介：摘要:高中历史问题驱动式教学强调通过设定具有挑战性和启发性的问题来引导学生学习历史知识，激发他们对历史事件和人物的兴趣。教师在教学中应该精心设计引人深思的问题，并引导学生主动探索解决问题的路径，从而培养他们的独立学习能力与深度思考能力。同时，问题驱动式教学还注重培养学生的合作意识与团队精神，通过小组合作、讨论分享等形式，促进学生之间的互动和合作，共同探讨历史问题，丰富彼此的思维。此外，利用多样化的资源和工具支持学习也是问题驱动式教学的重要环节，通过引导学生广泛获取信息、多角度分析问题、创新表现成果，有助于提升学生的学习效果和综合素质。

简介：摘要:随着素质教育的逐步发展，在教学过程中，教师要以培养学生主观能动性和自主学习意识为发展目标，在提高课堂互动性的同时，优化学生知识水平和能力水平。借助问题驱动，既能激发学生学习兴趣、发散学生思维，又能促进学生自主实践，顺利强化数学课堂的教学效果。本文从科学基础、心理学基础以及教育学基础三方面简要分析了问题驱动教学机制的理论背景，并着重分析了不同教学情况下问题驱动模式和高中数学创新教学融合的机制，旨在为教师提供有价值的教学建议，以供参考。

简介：摘要：当代社会，随着社会的发展，教学方式也在不断的更新，各类教学模式层出不穷。通过研究我们发现，在众多教学模式中有一个共性那就是教学过程中开始关注学生，学生的主体地位得到体现。本文笔者以初中语文学科教学为例，着重探究了问题驱动法的概念、意义及具体应用策略，希望能对初中语文教学起到一定的促进作用。

简介：摘要“任务驱动”教学使学习目标十分明确，适合学生特点，使教与学生动有趣、易于接受。教学中教师要走进学生当中，及时为学生提供帮助，还要主动地全面观察了解学生，发现学生出现的问题，特别是共性问题，教师要及时给予提醒和指导。营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，学生才能真正去调动自身的学习潜能。

简介：摘要：小学生思想正处于萌芽期，小学生整体的思维以及求知欲都处于上升期，他们对于任何的事物都会产生好奇的心理，根据自身的好奇心进行提问。在这一时期教师应该抓住学生好奇心这一特点，进行有效的教学方式，“儿童好问题”是儿童求知欲的最直观的表现形式，教师应抓住学习特点，吸引学生进行学习。本文主要阐述了关于“儿童好问题”进行驱动式教学实践，培养学生学习兴趣，提升课堂学习效率。

简介：摘要:随着素质教育的逐步发展，在教学过程中，教师要以培养学生主观能动性和自主学习意识为发展目标，在提高课堂互动性的同时，优化学生知识水平和能力水平。借助问题驱动，既能激发学生学习兴趣、发散学生思维，又能促进学生自主实践，顺利强化数学课堂的教学效果。本文从科学基础、心理学基础以及教育学基础三方面简要分析了问题驱动教学机制的理论背景，并着重分析了不同教学情况下问题驱动模式和高中数学创新教学融合的机制，旨在为教师提供有价值的教学建议，以供参考。

简介：摘要：基于问题驱动式的小组合作教学方法能够给学生带来非同凡响的教学体验和愉悦，更能彰显学生的主体性。在问题驱动法的推动下，加以小组合作模式，加强学生自主学习、相互合作与分析，大大提升了综合素质与创新能力。

简介：【摘要】问题是开启学生思维大门的钥匙，尤其对于主动思考意识相对薄弱的小学生而言。如何设计有价值的问题？如何向学生提问？如何使学生在问题思考中充分发挥他们的主动性和创造性？小学语文教学中问题驱动式教学的每一步都值得教师去思考。

简介：【摘 要】微项目化学习作为项目化学习的重要形式，对培养学生的高阶思维和核心素养具有 重要意义。驱动性问题作为微项目化学习的关键要素，在设计时需要注意以下几点：(1)在深 刻理解教材的基础上确定驱动性问题；(2)准确把握驱动性问题的作用，整体把握驱动性问题 的数量；(3)在真实的问题情境中提出驱动性问题。

简介：摘要：问题驱动教学是在新课程改革的背景下出现的一种全新的教学方式，它体现在“问”和“答”两个方面。在小学语文课堂教学中，应注意问题驱动式教学的优化应用，通过创设趣味驱动问题激发学生的学习兴趣、创造生活型问题引发情感共鸣、解决问题培养创新能力。本文就问题驱动教学在小学语文教学中的优化进行了探讨，并给出了相应的教学对策。

简介：摘要：面对新课改的深入推进，高中政治教学也将进行必要适当改革，将问题驱动式教学融入到课堂教学当中，将课堂主体从教师逐渐向学生身上转移，充分激发学生的求知欲和学习的兴趣，营造积极活跃的课堂氛围，打造适合学生学习的高效课堂。问题驱动式教学如果运用得好、运用得当，将会是一种非常有效的教学模式，它拓宽了课堂教学的深度，启发了学生思维，开发了学生智力，不仅对教学目标的达成有促进作用，还在学生成长的过程中有重大意义。就目前高中政治课堂所出现的问题来说，学生普遍积极性不高，课堂枯燥乏味，显得知识枯涩难懂，学生难以很好的接受。针对这些弊端，本文将探讨如何将问题驱动教学法融入到课堂教学当中，提高课堂效率。

简介：摘要：中学阶段的美术教育由于受到新一轮的课程改革影响缘故，极力要求要实现课程创新，不仅仅是对教材内容方面要求革新，同时也对教师要求在课堂教学中所应用到的教学方式方法及教学手段，同样要实现更新，以积极响应新的课程改革对中学美术教育提出的新要求。项目式学习属于一种系统的教学模式，这种方式也是对复杂、真实问题的探究过程，同时也是规划、设计以及实施项目任务的一个过程。而驱动问题则具有更高的难度、复杂性，在进行驱动问题设计中需要更好的连接现实生活以及学科知识，充分激发出学生探究兴趣，进而起到激发学生实际学习行为效果。

简介：【摘要】驱动性问题作为小学数学项目式学习的核心，设计得当则能够引起学生的好奇心和求知欲，促使学生对所学知识进行深入思考，进而培养学生的批判性思维、创造性思维、问题解决能力。小学数学项目式学习的驱动性问题需将数学知识与现实世界的真实情景相联系，设计具有挑战性的开放问题，运用跨学科知识来解决，并对项目进行评价。