简介：目的探讨CBL与PBL教学法在中医七年制临床实习医师教学中的效果。方法60名中医七年制实习医师被分为实验组及PBL组,分别采用CBL结合PBL教学法或单独PBL教学法进行教学;采用问卷、实践操作及病例分析对各组实习医师进行考核评估及比较。结果实验组实习医师对于CBL结合PBL教学法表现出更高的兴趣及认可;在理论及病例分析能力考核中,CBL结合PBL教学法组得分明显优于PBL组,两组差异有显著性（P驥0.05）。结论CBL结合PBL教学法在实习医师教学中具有较好的效果及可行性。

简介：摘要目的探讨CBL与PBL相结合的教学法在生理学教学中应用的效果。方法随机抽取临床专业2009级两个班，分别为对照班和试验班。前者用传统教学法进行教学，后者用CBL与PBL相结合的教学法进行教学。课程结束后统一进行期末考试、问卷调查，通过成绩分析、试卷分析及问卷调查分析来体现教学效果。结果试验班的理论成绩、分析型题目得分情况均明显高于对照班；对于学习综合能力的提高的认可度，试验班明显高于对照组班。结论在生理教学中，CBL与PBL相结合的教学法可提高教学质量，培养学生的学习兴趣、自主学习能力、创新能力、团体合作能力以及临床思维。

简介：护理学基础是护理专业的核心课程,为后续的护理专业课学习打下坚实的基础,同时又是一门实践性和应用性很强的课程。作为学生接触的第一门专业课程,课程突出了＂以患者健康问题为中心＂的整体护理理念,重点培养护理的基本技能,要求学生用科学的方法分析问题和解决问题,以适应整体护理的要求。

简介：摘要通过对神经病学临床学习方法的尝试和探索，以及对学习效果的观察和分析，建立一套将CBL与Sandwich教学法相结合的神经病学临床见习的教学方案。