简介：摘要：随着幼儿园教育教学活动的不断向前发展，在进行自主特色创新的过程中，应当将区域活动作为重要的教育模式，不断考虑幼儿实际需要，促进幼儿身心健康发展的过程中，也能够更好地将 STEAM教育理念进行有效的融入，在活动中将各个区域进行有效的互通和连接，形成区域内活动的有效联系，在促进幼儿各方面积极发展的同时，让幼儿适应新环境，表达自身的活动见解。幼儿进行积极的思考和实践，区域联动内逐渐能够让幼儿形成乐观的性格以及合作意识，教师在进行区域联动活动创新的过程中，能够把握活动的主要目标，形成活动的教育创新思考，激发幼儿积极参与区域联动，促进幼儿能够自由快乐的成长。

简介：［摘要］根据《指南》要求，幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时。但实际却因连续的阴雨天气等原因，老师经常以桌面玩具或者拍球之类的进行代替，这样大班幼儿就很难保证活动时间和活动量。本次研究通过运用STEAM理念以幼儿为主体尝试游戏场的规划、设计，拓展了楼道游戏的空间和定位生成游戏，推动了楼道游戏进一步深化等。使楼道游戏绽放出不一样的精彩，成为户外游戏的有效补充，保证孩子每天所需的活动量。

简介：摘要：在当前教育背景下，大班科学区角活动作为幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的科学素养和综合能力具有重要意义。然而，传统的科学区角活动往往存在内容单一、缺乏跨学科融合等问题，难以满足幼儿全面发展的需求。因此，本研究旨在探讨在STEAM理念下大班科学区角活动的优化对策，以期提高活动质量和效果，促进幼儿全面发展。通过本研究，可以深入了解大班科学区角活动的现状和问题，分析问题产生的原因，并提出针对性的对策。这不仅有助于优化课程设计，强化跨学科融合，提升教师的STEAM素养，还能完善评价体系，注重幼儿综合能力的培养。同时，本研究还能为幼儿园教育实践提供有益的参考和借鉴，推动幼儿园教育质量的提升。

简介：摘要:STEAM理念是把科学、技术以及工程、艺术、教学联系在一起，进行的综合性的教学，这一理念的主要目标就是解决问题，幼儿在各个学科之间串联知识点来解决问题，以此来完成实践和创作，解决掉实际中出现的问题，并且获得了全面的发展。

简介：摘要：爱因斯坦曾说：“教育的首要目标永远是独立思考和判断，而非特定的知识。”这正是STEAM教育理念与大班建构游戏结合的最好注解。通过结合两者，我们不仅能够培养孩子们的独立思考能力，还能让他们在实践中学习和掌握知识，实现真正的寓教于乐。仅依赖传统的教学方法已无法满足孩子们对于多元化、实践性学习的需求。而STEAM教育理念，作为一种融合了科学、技术、工程、艺术和数学的综合教学方法，为孩子们提供了一个全新的学习平台。大班建构游戏，作为一种以孩子们动手操作为主的活动形式，不仅有助于培养孩子们的团队协作能力和创新思维，还能在实践中提升他们的各项技能。将STEAM教育理念与大班建构游戏相结合，不仅符合现代教育的发展趋势，也符合孩子们的学习需求。这种结合不仅能够提升孩子们的学习兴趣和动力，还能培养他们的综合素质和创新能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：随着时代的发展，STEAM逐渐进入大众的视线，成为幼儿园教育发展的一个重要途径。STEAM教育的发展中，建构区的活动是必须要提到的，我们经常把幼儿园建构区活动当成一个可以进行综合学习的空间，建构区的内容丰富，其中受到幼儿喜爱之一的就是建构游戏了。建构游戏有很多优点，尤其是在对幼儿的身体还有心理上的发展存在着很大的价值。

简介：摘要：随着我国教育事业的持续发展，人们对孩子教育的重视已经从幼儿园开始了。幼儿教师在开展教学活动时，就已经开始着重培养幼儿的阅读能力。幼儿在大班的教学中，通过阅读绘本不仅要提升阅读能力，还要掌握其中的知识，这样才能增加对社会的认知，还会为以后的学习奠定良好的基础。因此，教师要着重培养幼儿的阅读能力，将培养幼儿的阅读兴趣当做大班幼儿的教学重点，让幼儿通过阅读得到各方面的提升。本文针对大班幼儿选择绘本的种类以及如果开展幼儿阅读活动进行深入研究，仅供大家参考。

简介：摘要：近些年来，随着STEAM教育理念在幼儿教学中的推广与实施，教师逐渐开始重视对大班幼儿核心素养的培育，尤其是在科学探究中，教师能够改变传统教育观念，积极优化教学方式，促进大班幼儿科学探究能力的提升以及科学思维的发展，使其能够找到喜欢的学习方式，在感受到科学乐趣的同时，掌握到更多的科学知识。文章主要针对STEAM理念下大班幼儿科学探究能力培养的意义及合理化的教学措施进行了分析。

简介：摘要：大班幼儿联动区域活动是促进幼儿自主学习和发展的一种教育方式。在这种活动中，教师扮演着重要的角色，既需要为幼儿提供适当的环境和材料，又需要在活动过程中进行有效的管理。教师的管理策略对于提高幼儿参与度、促进他们的学习和发展至关重要。本文将探讨大班幼儿联动区域活动中教师的管理策略，旨在为教师提供实践指导和理论参考，促进幼儿的全面发展。

简介：摘要： 欧美的创客教育已经融入在日常的教育中，很多学校甚至父母为孩子开设“创客空间”，帮助孩子们实现自己的想法。创客，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。本质是创新、创造，更是未来的创造者。而幼儿园的孩子们正处在一个的想象力、创造力丰富的阶段，他们的想象与创造是需要去保护和支持的。所以，为了实现孩子们的创想与创造，我在区域游戏里投放了孩子喜欢的 Mbot 机器人（以下简称机器人），支持孩子们完成自己的想象与创造。

简介：【摘要】STEAM教育作为“全人教育”的出发点，尤其强调幼儿在活动过程不断提升自主探究、问题解决、实践创新等能力。笔者在项目活动行进过程中，以STEAM教育为理念，关注幼儿创造性品质的发展。本文着重项目活动开展的三个阶段，运用各种策略,发展幼儿好奇、主动、专注、思维、合作等各方面的创造性品质，培养心明眼亮、敏思通慧的未来儿童。

简介：摘要：在教育体系发展过程中，一直以来占据至关重要地位的就是幼儿教育，关系幼儿一生的成长和发展。在幼儿园教育过程中，需要开展各种形式的区域活动，这就需要教师将STEAM理念深化落实进来，站在幼儿可持续发展的高度不断创新活动的形式和内容，并带给幼儿全新的学习体验，也只有在这样的教学氛围下，幼儿才能实现健康成长。

简介：摘要：幼儿园幼儿大多处于3-5岁的年龄，对周围的事物已经有一些自己的理解，是可以利用区域活动来开发想象力的很适合的阶段，STEAM教育理念的应用还可以很好地促进幼儿全面化发展。

简介：摘要：实施户外区域联动式活动可以带来一系列的好处。首先，它可以提供更多的游戏选择，满足幼儿的不同需求，让他们能够自主选择并参与到感兴趣的游戏中去。其次，这种活动方式可以激发幼儿的兴趣和动力，增加他们参与游戏的积极性。同时，通过与其他幼儿一起游戏，幼儿还可以提高自己的合作和社交能力。然而，实施户外区域联动式活动也面临一些挑战。首先，需要投入一定的人力和物力资源来改造和建设户外活动场所。其次，教师需要具备相关的知识和技能，以便能够组织和引导幼儿进行户外游戏。此外，还需要注意安全问题，确保幼儿在户外游戏中的安全。

简介：摘要：本文以大班女生为例，主要分析了幼小衔接背景下大班幼儿学习的特点，包括身心发展阶段与学习能力的关系、社会情感发展对学习的影响、以及学习兴趣与动机的培养。探讨了区域联动学习模式在大班女生梳头活动中的应用，包括区域联动学习模式的构建与实施、跨学科整合与综合能力的培养、以及教师在区域联动学习中的角色与策略，通过一个实际案例，详细解析了大班女生区域联动学习的过程和效果。

简介：摘要：STEAM教育理念以包容多种学科的综合性教育为特征，在全球范围内有着极高的影响力，国内外教育界都在不断地研究和探索其应用模式。在学前教育领域，游戏是幼儿园的基本活动形式，具有自主性、开放性和探索性特征，因此沙水游戏非常符合深度学习的概念，是指导儿童进行深度学习的重要途径，在沙水游戏中进行深度学习具有非常重要的意义和价值。然而，由于儿童身心发展和思维水平的限制，难以有效地实现深度学习。因此，本文主要探讨了沙水游戏的重要性和价值以及STEAM理念下如何在沙水游戏中实现儿童的深度学习。

简介：摘要：相比中班、小班幼儿而言，大班幼儿在思维、认知、理解等能力上均有了很大程度的发展，其更喜欢根据自己的需要开展动手操作、进行知识学生、尝试解决问题。而STEAM理念则倡导通过项目构建，为幼儿提供合作互动、分享交流、实践探索、实践创造的机会，以帮助幼儿在首脑并用的基础上获得认知迁移与潜能开掘。其在育人导向上更为贴近幼儿阶段孩子的认知特性，且对于幼儿园大班科学主题活动的高质量、科学化开展提供了铺垫、指明了方向。因此，为了切实提升幼儿园大班科学主题活动的质量与效能，为确保幼儿科学素养塑造提供助力。教师在设计、组织、开展幼儿园大班科学主题活动时，应加强对STEAM理念的应用与融合，构建出与STEAM理念内涵相契合的教育生态与育人体系，不断创新、变革、优化幼儿园科学主题活动方式方法，积极为幼儿更好学科学、用科学铺设道路，让幼儿在STEAM理念的驱使与引领下积极参与动手探索，更好培育科学素养，不断完善认知构架，成长为符合社会需要的新时代合格建设者与接班人。

简介：【摘要】创造性思维是人类所特有的的高级思维，人人都有创造力，只不多有的人创造力高，有的人创造力低。从学前教育阶段抓起，重视幼儿创造力的培养对幼儿的成长有着重要的促进作用。本文以幼儿的骑行活动为出发点，提出了 STEM 教育在骑行活动中应用的意义，并且提出了几点对策。希望可以在实践中纠正教师们对于 STEM 教育的认识误区，更好地理解 STEM 的教育理念，从而对幼儿的对创造性思维起到促进作用。

简介：摘要：随着幼儿园游戏化课程改革进程的不断加快，幼儿园的户外游戏需求越来越强，户外游戏也逐渐突出它的重要性。户外可以加强孩子们的动手和协作能力，增强幼儿的自信心，从而促进幼儿的全面发展。基于我园大班额、小空间的现状，为了使有限的空间满足幼儿自主游戏的需要，有必要实施户外区域联动式活动。

简介：摘要：STEAM教育理念下，小学数学教师应该积极思考如何借助现有的教学工具，激发学生的创新思维。教师在开展数学教学时，需要引导学生把数学学习和数学学科知识结合起来，然后应用STEAM课程开发的思路来优化教学设计。基于此，本文对STEAM理念的主要内容及教育特点以及STEAM理念的小学数学教学的措施进行了分析。