简介：摘要在分析了运用尝试教学的理论依据的基础上，本文阐述了在英语写作课堂教学中运用尝试教学模式的探索与实践。

简介：

简介：英国著名教育家斯宾塞认为，创造力是人类区别于动物最根本的特征和标志之一。历史进入21世纪以来，创造力已经成为一个国家、地区以及个人竞争的焦点，并决定着一个国家、地区和个人的生存发展。如果没有创造力，对于一个国家来说，很难屹立于世界民族之林；对于一个地区来说，创造力的缺乏，就会被边缘化，就会落后于时代的步伐；对于个人来说，没有创造力就很难适应社会并立足于社会，最终被社会所淘汰。创造力是学生智慧的源头，

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简介：摘要：《数学课程标准》指出：“重视学生在学习活动中的主体地位，学生是数学学习的主体，在积极参与学习活动的过程中不断得到发展”。所以在教学中倡导学生自主学习和探究性学习是十分必要的。而邱学华老师创立的尝试教学法正切合新课程改革的这一理念，其精髓是“先试后导、先练后讲、以练为主”。它不是教师先讲，而是让学生在联系旧知的基础上先尝试探究，在探究的过程中总结归纳，它讲求“先学后教，先练后讲”，充分发挥了学生在课堂教学活动中的主体作用。这样不仅可以提高学生的学习和探究能力，而且还提高了课堂教学效率。

简介：摘要：新课程要求我们的教学能开发学生的智力,诱发学生的灵感,启发学生的思维,这就要求我们根据课程内容,激发学生的学习兴趣。课堂导入是我们教学设计中一个重要环节,它也是教师智慧、知识、感情、口才、动手能力的综合体现。课堂导入的方法有许多,其目的都是能更好的调动学生学习的积极性和主动性。邱学华老师创立的尝试教学法正切合新课程改革的这一理念，它讲求“先学后教，先练后讲”，充分发挥了学生在课堂教学活动中的主体作用。这样不仅调动了学生学习的主动性和积极性，而且还提高了学生的学习和探究能力，同时也提高了课堂教学效率。  

简介：提出在有机化学教学中试行"渗透教学法",旨在优化课堂教学,拓宽学生的知识面,提高学生的整体素质.

简介：摘要：尝试实践教学法为小学数学教育开辟了新的教学空间和教学领域，应该充分地认识和对待尝试实践教学法在小学数学课中的应用，这才能够使得尝试实践教学法在小学数学教学中的应用价值得以体现，并能够更好的促进小学数学教学质量的显著提升。

简介：摘要： 目前， 在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，校园教育事业走上了最新改革的道路， 全新教育理念的提出， 优化了学生知识学习的效果，也促进了学生的发展和进步。本文则是以初中阶段物理课堂教学工作的开展情况为例，重点分析实验教学法在其中的应用策略，希望能够改善以往课堂教学的弊端，优化物理实验教学效果，提高学生学习质量，进而为学生后期的发展和进步奠定坚实的基础。

简介：摘要：问题导学遵循以生为本,使学生在解决问题的过程中理解知识,掌握高效的自主学习方法,实现课堂教学质量的提升。这种教学方法重视学生的主体地位,主张激发学生学习的主观能动性,在不同的教学活动中引导其学习知识,实现自我发展。

简介：摘要：现阶段初中的课堂教学，目的不仅仅是让学生掌握更多的知识，更重要的是让学生在掌握课本知识的同时提升学生各方面的能力，让学生通过对地理的学习，有效挖掘学生提问问题以及创新的潜能。在初中地理课堂上培养学生的创新精神，改善死板的教学方式，让学生在课堂上充分展现自己的能力，打造一个全新的初中地理课堂，以培养全面发展的学生为目标，让初中地理课堂变得高效有趣，提升学生对初中地理的学习兴趣。

简介：摘要：现阶段初中的课堂教学，目的不仅仅是让学生掌握更多的知识，更重要的是让学生在掌握课本知识的同时提升学生各方面的能力，让学生通过对地理的学习，有效挖掘学生提问问题以及创新的潜能。在初中地理课堂上培养学生的创新精神，改善死板的教学方式，让学生在课堂上充分展现自己的能力，打造一个全新的初中地理课堂，以培养全面发展的学生为目标，让初中地理课堂变得高效有趣，提升学生对初中地理的学习兴趣。

简介：摘要：在新课改的大背景下，各门学科教育教学的创新成为了教育界的一股潮流。每一位教师都在结合自己的教育情况，不断的创新优化教育策略，对教学方法进行调整和改变。本文基于湘教版地理，对初中地理教学方法的创新以及问题引导法在课堂中的应用进行探究讨论，以帮助教师在课堂中更好的传播知识，使学生们能够更好的掌握知识要点与难点。

简介：摘要：课堂知识是提升实际能力的重要源泉，这对于学生日后的实践以及个人的成长都有着重要的促进作用。尤其是相对于地理这样实用性较强的科目而言，它的理论知识与我们的日常生活息息相关，小到我们生活的一方土地，大到日月星辰，都是地理学科中的重要教学内容。为了能够更好的提升学生的实践能力，将学科理论知识转化为真正能为现实所用的真才实学，需要在课堂中加强对地理问题的研究，从一个个问题中找寻知识的本质，以此在课堂中全面促进学生的知识学习和理论掌握，这对于学生的高效学习能够起到尤为重要的促进作用。本文在此对初中地理课堂中应用问题导向法的策略展开探究。

简介：传统教学法强调英语语言知识的学习与掌握，主要培养学生的读写能力：交际教学法强调语言知识的运用，主要培养学生运用语言进行交际的能力。二者各有自身的优缺点。英语教学实践证明，将传统语言教学法和交际语言教学法有机结合在一起，进行综合运用，是中国语境下英语课堂教学一种切实可行的有效教学方法。“整合教学法”就是由此构思和设计的。整合教学法整和的内容包括以下几个方面：语言形式和语言意义的整合；语言技能和交际能力的整合：教师中心和学生中心的整合；传统语言教学法和现代语言教学法的整合。整合教学法的教学模式是整合-构建-反思-调整。

简介：<正>一、总论(一九四一年在延安军事学院军政教员教授法讨论会上结论提纲之一)(一)教育的意义教育与学习是一件事情的两方面,是一种运动的两个过程。一面教什么,另一面也就学什么。一般说来,教与学的东西,就是生产劳动的知识与技能;在阶级社会中,则除了生产劳动的知识与技能外,还应加上阶级斗争的知识与技术。这

简介：摘要合作学习的形式目前已经成为课堂教学中最常见的教学模式，尤其是在数学课堂教学中，采用小组合作的方式进行教学已经屡见不鲜。在小学数学教学中恰当地采用小组合作学习，可以有效地发散学生的思维，提高学生的学习积极性，从而有助于课堂学习效率的提高。主要结合自身的教学经验与实践，简单谈谈在小学数学教学中采用小组合作学习的策略。

简介：初中英语教学的许多方法在教学实践中难以奏效或达不到理想的效果，很多情况是由于班级人数过多，学生的学习能力和学习态度参差不齐所导致的。本文旨在探讨初中英语大班教学的常见问题以及与之对应的策略。

简介：当前,中学阶段的英语教育主要是为了培养学生学习英语的兴趣并初步建立有效的英语学习方法并为高中阶段的英语学习打下坚实的基础.因此,什么教学方法能够激发学生学习英语的兴趣,是中学英语课堂教学最需要关注和研究的问题.