简介:〔摘要〕单元复习课的目的不仅仅着眼于知识的巩固,注重知识的整理与疏通,更应该着眼于能力的提升,关注学生的再发现再创造,尤其是提升学生解题的思维能力。笔者依托单元复习课,通过巧妙点拨,加强思维的有序性;对比分析,关注学生的深刻性;变式转化,提高思维的灵活性;图文呈现,提倡思维的开放性,以达到提升学生思维能力。
简介:〔摘要〕《普通高级中学语文课程标准(实验稿)》认为高中语文的教学,要在保证全体学生达到共同目标的前提下,充分关注学生在语文学习中面临的选择,努力满足其学习要求,支持其特长和个性发展。
简介:〔摘要〕新课程改革实施以来,新的教学理念为我们课堂教学指引了方向,要使学生学好数学,就必须先让学生爱上学数学,其实就是对数学产生兴趣。在不少人误认为数学是枯燥、乏味的学科的情况下,尤其是在提倡素质教育的今天,怎样培养学生学习数学的兴趣,显得尤为重要。
简介:〔摘要〕文言文教学过程中教师应充分调动学生的学习兴趣,激起他们对文言文的热爱。只要成功地让学生扬起兴趣的风帆,让学生愿学、乐学,文言文学习必定会披荆斩棘,走向成功。
简介:〔摘要〕在新课程数学课堂教学中,要让学生积极主动地探索,发现解决数学问题的方法,探寻数学知识的规律,教师就应转变角色,真正成为学生学习的组织者、合作者与引导者。在小学课堂教学中,如何先学后教,当堂训练,提高达到数学复习课实效,是摆在我们面前需要认真思考的问题。对于上好复习课,仁者见仁,智者更有其说,但对于打破复习课的沉闷,让其“鲜活”起来,使学生能充分感受到学数学的乐趣与其中的奥妙,促进学生的成长,是所有数学教师责无旁贷的,值得我们去做进一步的探索和努力。
简介:在中国,高考几乎是每个关心子女教育的家庭最为关注的事情。通过构建一个OLG理论模型,本研究探讨了高考制度影响人力资本形成、经济增长和收入分配等的微观动态机制。由于家庭教育投资有助于提高高考成绩,在信贷市场不完善的条件下,统一的高考录取分数线将使得部分低收入家庭天资聪慧的子女被高收入家庭天资稍低的子女所替代。其结果是,统一录取分数的高考一方面阻碍了低收入家庭向上的代际流动和当期的人力资本积累,另一方面则是降低了长期经济增长速度。为了使不同家庭的子女享有公平的教育机会,差异化的高考录取分数线不仅将带来更高的经济增长速度,同时也有利于大部分家庭当期福利的提高。