简介：摘要： 在新的发展时期，我国教育理念与教育模式均发生较大变化，为学生传授文化知识、提高文化素养的同时，着重强调增强学生身体素质的重要性，体育逐渐成为高校教育的中的一门重要学科。当代大学生作为社会主义建设事业的接班人，其综合素质的高度会直接影响到各项建设活动的开展，通过开展体育训练增强学生身体素质、磨炼学生意识，对于提高学生综合素质具有重要意义。但受各项因素的影响，学生尚未积极参与到体育教学中，难以实现预期的训练目标，选择最佳的途径提高学生对体育训练的兴趣，达到理想的训练效果。

简介：摘 要：大学校园保洁难度较大并有以下特点：校园占地面积广、师生人员密集、各个建筑使用频率不同、户外功能区多样、经常有各类会议（参观、来访、比赛）等大型活动、垃圾清运和杀菌消毒要及时高效。这些因素造成对保洁员队伍要求很高，日常管理难度较大。如何做好大学内保洁团队的日常管理是摆在我们面前一个重要课题。

简介：摘要：联结主义作为认知心理学的一个重要理论，对于英语教学有着深远的影响。它不仅能指导教师实现有效的英语教学，对于全面提升学生听说读写等各个方面的能力也具有一定的效果。本文将在理论分析的基础上，同时结合当前英语语法的教学现状，总结出联结主义对于我国英语语法教学的几点启示。

简介：摘要：在大学生的群体中、学习拖延已经成为一个非常普遍的现象， 学习拖延对个体的身心健康和个体血液会产生很多负面影响。因此，有必要对大学生的学业拖延现状的因素做一个归因分析·并提出相应的对策，以期提高大学生对学业拖延的认识，减少学业拖延的现象。

简介：摘要：近年来，高等教育向大众化教育快速迈进，校园里到处都是学习能力参差不齐和个性各异的学生。因此，教师和管理者日益认识到，要想引导大学生投身学业并支持他们取得成功，就必须高度重视新生一年级的适应性教育，以帮助他们完成从中学向大学的平稳过渡。本项目采用实证研究的方法，探讨我校一年级学生的适应性问题。

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简介：摘要：大学英语四级考试是针对本科学生进行的每年两次的全国统一的英语能力应用考试。尽管前几年四级考试进行了改革，但是他对学生的听说读写译等能力考试一直都没有降低，反而要求越来越高，者，更重要的是，在考试的时候先要完成写作才能做其他题目，所以这对学生来说是个难题，本人从事高校英语教学多年，对怎样提高学生的写作能力？有一定的见解，就因为英语写作的要求是如此的高，所以本人就这方面提出有关写作方面的技巧。

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简介：摘要：大学声乐教育是大学生通识教育的重要组成部分。声乐教育能够让大学生建立音乐审美意识，提升人文情怀和道德素养，促进大学生全面发展。在声乐教育中融入对大学生的现代核心价值观倡导，让学生延伸教学，逐渐将个人的思想高度提高到一个新的境界。声乐教育教学目前仍面对许多教学困境，学生学习积极性不高，重视性不强，学生难以将声乐教育发展为终身的艺术文化熏陶课程，在简单地接触过后就容易中断学习，对学生未来的发展未起到良好的引导教学效果。教师在教学中要更多思考此类教育问题，优化管理模式，建立大学声乐教育高效课堂教学体系。

简介：摘要：通过对高校大学生体质测试的观察，有“替考”现象的出现，间接也发现学生体质方面的诸多问题。为了遏制此现象，笔者认为主要的策略:教育部门监督高校制度的落实，建立体制测试档案管理，加强大学体育教师队伍建设，并且在体育课中要做到因人而异，制定符合学生的运动处方、运动计划、运动强度等，使学生对体育锻炼产生兴趣, 并重视学生体育道德和体育精神的培养。同时学生也应在行动上严格要求自己, 加强心理素质的练习。

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简介：摘要：随着互联网技术的不断进步和发展，智慧教学随之出现，作为现代科技技术与传统教学手段的结合，将其运用到英语教学中，有利于学生积极主动的投入到英语学习中，激发英语学习的动力，根据自身的学习模式、爱好找寻到适合自己的英语学习方法和策略。基于此，本文首先简要阐述了智慧教学的概念及特点，然后深入分析了智慧教学背景下的大学英语教学模式。旨在通过与此，提高大学英语教学质量和效果，为社会培养、输送更多优秀的英语人才。

简介：摘要：2020年初新冠状病毒的爆发，让教育部做出延期开学的决定。疫情防控期间，各高校为保证教学进度和教学质量不受影响，相继开展多种形式、多种渠道的网络线上教学活动。为应对新型冠状病毒肺炎疫情,大学英语课程采取了在线教学模式,教师通过直播和线上交互讨论等形式,积极探索有效的线上教学方式,为在家自主学习的学生提供良好的学习体验。面对新形势，新要求，如何高效利用纷繁多样的在线教育资源，教学平台和在线工具，如何设计和组织好线上教学活动，是每位高校一线教师必须思考的问题。该文就抗击疫情期间，大学英语线上课程开展的可行性及实施形式进行探索，以期探索大学英语教学的新思路。

简介：摘 要：随着教育教学的不断发展，高等院校大学英语教学改革也在不断深入,各个院校都在摸索适合自身校情的大学英语教学模式。大学英语立体化交互式教学指的是从教学目标、教学理念、教学内容和教学方法以及教学评价等方面实现丰富多彩的立体化语言教学环境。这种多纬度立体化的大学英语教学改革模式有助于提高学生语言综合应用能力,实现高校培养实用型、复合型人才的目标。

简介：摘要：近年来随着教育体制的不断改革，多元文化不断涌入大学课堂，英语在大学教学中也占据着越来越重要的地位。英语优势对学生来说一种持续性资源，尤其在人才竞争激烈的当代社会，英语文化知识能力越深厚，竞争优势就会越明显。纵观现代大学英语教学，如何满足学生越来越多的知识需要、不断提高学生的英语学习效率、切实增强学生的英语核心素养，是大学英语教师应该不断思考的问题。本文就多元文化视角下大学英语教学创新展开探讨。

简介：摘 要 随着高中新课改的实施，高中数学的教学设置发生了很大的变化，与此同时高等教育的普及化也使大学生在入校时的层次能力越来越不均衡，大学数学与高中数学如何进行有效的衔接引起了人们的注意。本文立足于在目前的教学形式，对大学数学和高中数学所出现的衔接问题进行了分析，探讨了这些问题的解决方案。  　　关键词 大学数学 高中数学 衔接  　　随着科教兴国战略的实施和市场经济的发展， 20世纪 90年代后我国高等教育得到了快速发展，到 2019年高等教育即将进入普及化阶段。作为大学数学教师最突出的感受就是近年来高校新生无法适应大学数学的教学方法，对数学学习普遍感觉困难，学习兴趣大幅下降，两级分化现象十分严重！此外，基础教育新课改正在不断的推进，中学课程的设置发生了巨大的变化，这种变化必然也对大学数学课程的设置提出了新的要求。由此，对大学数学与高中数学衔接性方面的研究，也越来越引起了人们的注意。  　　 1大学数学与高中数学衔接上的困难表现  　　 1.1学生层次的多样化  　　高等教育的招生规模不断扩大，使大量学生涌入了大学的校门，高校不再是精英化的培养，会有各种不同学力层次、阶层，甚至是各种年龄阶段的人都有机会进入到高校学习。学生间的差异明显增大是目前高校招生中遇到的普遍性问题。  　　 1.2学生对数学的主观意识不足  　　学生虽然认可大学数学课程的重要性，但在学习方式上相对被动，缺乏主动思考的意识，在学习上的投入不够，造成这一状况的主要原因，一方面是以“高考”作为目标的学习生活结束后，大部分的学生对进入大学后的学习目标不够明确 ;另一方面，由于大学数学课程量较大，使得练习时间缩短，许多学生不能很好地适应大学学习节奏的转变。  　　 1.3大学数学与高中数学教学内容的脱节和重复  　　高中新课改的实行使高中数学发生很大的变化，这与多年未变的大学数学在教学内容上出现了许多脱节和重复。在近几年的教学中，我们可以明显的感受到，有一部分大学数学所需要的基本概念，学生没有深刻的认识，有些甚至没有学过。例如，大学数学主要研究对象是初等函数，三角函数和反三角函数作为基本初等函数，占有非常重要的地位，而高中数学却只要求知道正弦函数、余弦函数、正切函数和余切函数即可，对于正割函数、余割函数，包括这些三角函数之间的关系以及反三角函数都没有涉及。相反的，一些大学要学习的知识却已经在高中教材中出现，比如函数的极限、导数以及函数单调性的判定，为了应对高考，有部分学生甚至已经接触到了洛必达法则。对这些知识的学习，他们并没有进行深入的研究，但是在重新学习时，学生的注意力却往往不够集中，有极大的可能错过了对这些概念进行深入理解的机会。  　　　 1.4 对学生学习监督机制的变化  　　从紧张的高考转入大学的学习，一方面，没有高考的目标，离开了学校、老师和家长的督促，自制力较差的学生一定会出现学习松懈的情况 ;另一方面，高考的压力使得学生在“超负荷”的学习状态下生活了三年，当进入大学后，其心理自然进入了“休整期”。学习勤奋度的下降，上课走神，抄袭作业等等诸多情况，都严重影响了大学数学的学习。  　　 2解决大学数学与高中数学衔接问题的探讨  　　 2.1分层教学机制的引入  　　分层教学着重考虑大学数学课程所要学习的必要知识内容与学生的个性差异之间的平衡。学生差异主要由三个因素决定，即智力水平、原有知识水平以及学习意向与兴趣，这三个因素在具体的学习活动中是综合表现出来的。因此，我们需要考虑这种综合性差异。将学生按照其能力分为基础、标准、提高三个层次或者 A、 B两个层次。分层不是简单的将学生分为好、中、差或者考研、不考研，而是将对学生的培养目标大致分为三类：基础性目标、标准性目标和提高性目标。基础性目标要求学生掌握一些数学的基础知识、概念和原理，并会做简单的计算和应用 ;标准性目标是在基础性目标的基础上，要求能力有所提高，更强调知识的迁移和综合应用，在深度和广度上提升一个档次 ;提高性目标是在实现了前两个目标之后，要求学生对知识体系能够融会贯通，更强调知识的严谨性和科学性，体现对创造性思维的培养。通过分层教学的模式，可以引导学生根据自身能力进行定位，明确学习的目标。  　　 2.2教学内容的增补  　　教学内容在很大程度上决定了教师的教和学生的学，对教学质量的提高起着关键性的作用。解决高中数学和大学数学在教学内容上的衔接问题是第一大要务。从高中到大学，学生学习的难度明显增大，我们要保护学生（下转第 227页）（上接第 218页）的学习热情，那么大学数学前期的教学过程就应当结合学生的能力，尽可能的避免知识坡度过大。另外，对高中数学和大学数学在教学内容上出现的重复和脱节的情况，一方面，对一些高中已经给出了描述性定义的问题，要在其基础上逐步加以分析、完善，而不是一味的让学生抛掉固有的认识，通过描述性语言和精确的数学语言之间的对比，更有助于學生对知识的理解 ;另一方面，对于那些高中没有教，却又是大学数学基础的内容，我们更不能置之不理，应及时调整教学的进度，尽量补回脱节的内容。大学数学的教学要做好“承前”的工作，控制好坡度，要让学生体会到已学知识的相容性和新知识的相补性。  　　 2.3 主动引导和监督学生形成良好的学习习惯  　　学生是学习的主体，了解他们的想法才能使我们的方法更加有效，这需要老师积极的与学生进行沟通，了解学生的心理动态。我们不能只是观望学生，期待学生能够自己发生改变，适当的引导和监督在大学的学习过程中还是十分有必要的。上课前提出问题引导学生查找答案，做好预习工作 ;课堂上重视学生的出勤率，利用信息化手段完成课堂测试，及时了解学生对课堂教学情况的反馈 ;课后除了必要的作业练习外，每个章节还可以要求学生做好本章知识点的总结。通过老师主动参与监督学生的学习过程，一定可以引导学生形成一个良好的学习习惯。  　　 3总结  　　衔接问题是一个边界性工作，容易被人们所忽视。“大学数学与高中数学的教学衔接问题”是高校数学教师在大学低年级必然要面对的问题，对其进行系统的研究是非常必要的，也是非常紧迫的。这对深化当前的基础教育改革和大学数学教学改革具有现实的意义。  　　参考文献  　　 [1] 刘牧 .高等教育普及化阶段学生的多样化和流动性 [J].大学教育科学， 2019（ 03）： 18-21.  　　 [2] 童雯雯 .高等数学与高中数学的衔接 [J].高等数学研究， 2014（ 05）： 34-37.  　　 [3] 朱桂英 .基于与中学数学相衔接的高等数学教学改革的研究 [J].科技信息， 2009： 430-431.  　　 [4] 徐辉，许瑞松 .教育信息化背景下数学建模思想融入公共数学课教学的改革与实践 [J].科教文汇， 2019（ 01）： 64-65.  　　 [5] 杨明升，何晓敏，宁连华 .大学数学专业本科生数学学习现状的调查研究 [J].数学教育学报， 2010（ 19-6）： 49-56. 

简介：【摘要】 新冠肺炎疫情对我国大学生学习生活造成巨大的影响，信息技术与教育教学融合成为大势所趋，遵循高校思政教育规律要求，目标导向，积极探索信息化时代高校思政教育方法，构建科学合理的思政教育理论体系才能提升大学生教育管理工作针对性。疫情传播下高校要做好大学生的教学管理工作，从思政教育与大学生心理情绪管理方面对疫情下高校教育管理工作进行探讨。为大学生教育管理提供参考。

简介：摘要：作为舞蹈的灵魂,节奏的重要性是不言而喻的。不论是什么阶段的舞蹈教育,都需要重视节奏练习。本文将以舞蹈教学存在的问题出发,探索大学舞蹈教学中学生的节奏意识培养方法,旨在帮助大学舞蹈教育获得更好的发展。

简介：摘要：十八大以来，习近平主席提出了一系列关于生态文明建设的部署和规划等指导思想。建设美丽的中国已成为全国人民奋斗的目标。大学生是社会主义事业的建设者和后继者，是参与建设美丽中国的重要主体力量。加强大学生生态文明意识培育，使其具备与此相关的意识与行为，具有重要意义。

简介：摘要 文章从校园自然环境、场地设施环境、管理环境及校园体育氛围四个方面入手，调查松江大学园区校园体育环境现状，分析其存在的问题，并提出相应优化对策。