简介：【摘要】1945年基本人权保护第一次被规定在《联合国宪章》中，此后联合国相关机构协同国际社会有关机构制定世界性人权公约、条约或宣言等国际法律文件，创建了一个国际人权法律文书体系，形成广泛、多层次的国际人权保护实施制度，并在当今有了新的发展。

简介：摘要：本文通过文献资料法、访谈法和归纳总结法对小学体育课堂中合作学习法的应用情况和存在的问题进行研究，并提出相应的解决方法。调查发现，合作学习法在小学体育课堂均有运用，但频率较少，且在运用过程中存在分组不合理、小组学习效果不佳等问题。针对以上问题提出了合理制定小组学习规则、因情况制宜选择分组方法、设法提升课堂趣味性等方法。

简介：摘要：在高中化学教学中应用问题引导法，有利于激发学生学习探索力和求知欲，启发学生建立学科思维，为培养学生核心素养打下良好基础。本文通过对高中化学教学中问题引导法的积极作用分析，提出在核心素养下高中化学教学中问题引导法的应用策略，为培养学生学科核心素养提供参照。

简介：摘要：物理学包含大量的物理现象、物理规律，是一门基础性、逻辑性、系统性都很强的学科，对学生的理解能力和逻辑思维能力有较高的要求，学起来相对困难一些，所以想学好物理，需要掌握合适的学习方法，对基本概念、基本规律的理解做到清晰准确、灵活应用。因此也更需要教师在教学过程中结合物理学科的特点，选择合适的教学方法。

简介：摘要：随着新课改不断落实，越来越多的教师开始注重将自身的教学方法进行创新改革，以此培养学生的数学核心素养。其中数学思维作为数学核心素养的重要组成内容，需要教师通过问题驱动法将学生的学习思维进行充分扩展，并发挥问题引导思维的优势，保证他们的数学思维得到全面发展。本文主要研究教师如何在高中数学教学中应用问题驱动法，并提出设计导学问题、剖析易错题以及创设问题情境等教学方法，以供参考。

简介：摘要：本文探讨了初中化学教学中采用大单元归纳法对学生自主学习能力的培养策略。首先介绍了大单元归纳法的基本概念和在初中化学教学中的应用情况，分析了其对学生认知结构构建和学习策略培养的积极影响。随后讨论了教师在实施大单元归纳法时的角色转变与指导策略，以及通过课堂互动和作业设计激发学生学习兴趣和自主性的有效方法。最后总结了大单元归纳法在提升学生自主学习能力方面的潜力和意义，强调了在实际教学中应注意个性化和差异化教学的重要性。

简介：摘要：教育数字化背景下传统教师角色正在悄然发生变化，在具体教学实践过程中体现出教师角色在新时代的嬗变与坚守。应用型本科院校教师角色在教育技术发展的背景下，课堂结构、师生关系、教学空间等方面变化明显，教师角色所承载的教学职责与任务变化就蕴含其中。本文通过文献研究，从教师角色的历史演进入手，分析了教育数字化背景下应用型本科院校教师角色发生的变化；通过问卷调查、定性与定量分析相结合等方法，构建出教育数字化背景下应用型本科院校教师角色指标体系，明确了应用型本科院校教师角色定位和内涵，为应用型本科院校教师角色研究和教师素养拓展提供参考方向。

简介：摘要：产出导向法是由“输出驱动”、“输入促成”、“效能评价”三大循环链组成的教学流程，是新时代根据中国国情提出的具有中国特色的教学理论指导方法。采用此法在英语写作教学中可以有效地激发学生英语写作的兴趣与动机，培养学生的写作能力，解决“只教不评”“只评不学”的写作教学困境。

简介：摘要：本文概述了项目学习法的理论基础和特点，详细分析了如何通过项目学习法提高学生的英语写作能力，包括增强学生的词汇量和句型结构掌握，培养批判性思维和逻辑思维能力，促进小组合作和角色扮演，提高学生的自我评价和反思能力。研究表明，项目学习法不仅能够激发学生的学习兴趣和动机，还能全面提升他们的写作技巧和综合素质，为其未来的学习和发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：分层训练法在高中体育教学中的应用旨在根据学生的不同特长和能力，制定有针对性的训练方法，以提高体育教学的有效性和学生的运动技能水平。本文首先分析了在高中体育教学中实施分层训练的必要性，然后详细介绍了针对有不同特长的学生制定不同训练方法的策略，强调了个性化教学的重要性。其次，探讨了根据学生的不同能力进行分层训练的具体实施步骤，通过分层指导和调整训练强度来促进学生的全面发展。此外，提出了分层评价的有效措施，以便准确评估学生的进步情况，并为后续教学提供依据。通过以上方法的应用与优化，旨在提升高中体育教学质量，促进学生的全面发展和终身体育意识的培养。

简介：【摘要】大单元教学是有效解决课时紧缺、突破传统教学内容体量大的重要手段，是当下教学领域较为常用的方式。而项目式学习法在高中历史大单元教学中的应用，则需教师统筹单元目标、提炼单元主题以此来为学生设定合理的项目学习任务，这样就能更好地凸显学生课堂主体地位，让学生在项目学习过程中自主建构知识、发展学科核心素养，最大程度提升大单元教学效果。为此，本文也就高中历史大单元教学中项目式学习法的应用展开了实践分析。

简介：【摘要】本论文主要目的是研究下装中裙装基型法在半身裙结构制图中如何运用。在实际教学过程中，教师不一定能系统的通过基型法教学，由此学生可能产生前后知识衔接不上的学习感受，在制图过程中过分执着于数据和公式，最终造成脱离教师的指导就不能独立完成结构制图。通过基型法同学们可以快速理解服装结构制图知识，减少制图难度，学生的学习兴趣增强，提升学习能力。

简介：摘要：语言是我们人类进行沟通交流的基本表达方式。词是语言的重要组成部分。词汇教学的成果在一定程度上决定了语言教学的效果。词汇的积累是英语学习过程中至关重要的基础。我国大部分学生在英语学习上花了大量的精力与时间去背单词，可效果仍然不是很理想。本文介绍了联想记忆法的定义、分类及特征,把联想记忆法和英语词汇教学相结合，以期提升学生的词汇水平和记忆水平。

简介：摘要

简介：摘要：高中体育专业教学中800米跑是其重要的组成项目，在800米跑训练中，采用有效的方式方法，能够极大的提升800米跑的训练效果。这就需要在800米跑训练中要能够采用多样化的方式方法做好各项工作，以此优化教学效果。本文重点阐述高中体育800米三阶段训练的方式方法，以此促进学生体育素养的提升。

简介：摘要：随着2022版新的《义务教育课程方案》及学科课程标准的颁布，提出素养本位的教育理念，也对综合实践活动课程提出了新的要求，要基于学生经验，创设情境密切联系学生的生活和社会实际，引领指导学生体现体验对知识综合应用的学习活动。文中笔者首先论述了归纳对比法的定义，并分析其主要优点，最后笔者结合综合实践教学，提出了归纳对比法的教学优势，以期为提高小学综合实践课提供参考。

简介：摘要：小学作为重要的教学阶段，因此传统的教学方式已经不能满足时代发展形势，为了提升学生的学习兴趣趣味识字教学方应运而生。从语文教学角度来看，识字是阅读、写作的基础，在小学低年级学生的语文学习中占有重要地位。探究有趣、高效的识字教学法，也是许多语文教师和教育研究者一直以来关注的焦点。趣味识字法在小学低年级语文教学中有着激发学生兴趣、增进学生互动、提升学生识字能力的重要价值，语文教师可以从兴趣导向、自主探究、高效互动、贴近生活等方面来推进识字教学的实施，让学生逐渐爱上识字，进而爱上语文。

简介：摘要：随着2022版新的《义务教育课程方案》及学科课程标准的颁布，提出素养本位的教育理念，也对综合实践活动课程提出了新的要求，要基于学生经验，创设情境密切联系学生的生活和社会实际，引领指导学生体现体验对知识综合应用的学习活动。文中笔者首先论述了归纳对比法的定义，并分析其主要优点，最后笔者结合综合实践教学，提出了归纳对比法的教学优势，以期为提高小学综合实践课提供参考。

简介：【摘 要】本文对小学语文教育教学扎根课堂,创新培养学生探究性学习的方法策略进行探索性分析,目的是通过课堂教学,发展学生获得探究学习语文基础知识的方法,让学生进行独立的脑力劳动,培养学生独立学习思考问题解决的创新意识与能力,为学生终身学习奠定坚实基础；有效发挥学生内在的积极因素,主动投入到探究性学习的状态中去掌握语文基础知识学习方法的技巧,从而获得基本的语文知识素养能力；结果培养学具有探究性学习的创新意识与能力全面发展的新时代素质人才。

简介：内容摘要：本文主要探讨了英语学习活动观下如何根据教育目标分类法来组织英语阅读教学活动，以便培养学生核心素养。