简介：摘要：针对职业技术教育专业基础课程如何开展课程思政的问题，文章提出了细化思政目标、深挖思政元素、优化思政设计、提升教师思政能力等四个着力点，以期为专业基础课程开展课程思政提供参考。

简介：摘要：目前，国家教育部门大力推行课程思政在各学段、各学科的融合教学模式，尤其是对于即将步入社会的大学生的教学渗透，对其思想品德、爱国热情、职业素养等培养是十分关键的，关系到学生毕业后参加工作的整体职业发展。因此，在大学韩语的教学中，教师要积极主动地将课程思政元素贯穿于每一个教学环节和教学活动中，不断分析融合教学中存在的问题，并做出研讨和革新，从教师团队、课程内容优化、教学方法创新等方面做出积极的转变，实现新时代“立德树人”的根本教学目标。

简介：摘要：税法课程主要是让学生掌握一些涉税法律知识和理论，让学生学会用课堂所学知识处理日常涉税问题，将学生培养成复合型专业财税工作人才。日常教学中，让税法课程和思想政治理论课同向同行，把“立德树人”作为根本教育任务，能真正实现全方位育人目标，让育人质量有所提高。下面，先粗略探讨税法课程教学现状，再详细阐述课程思政运用策略。

简介：【摘要】 在“三全育人”背景下，以学生职业技能竞赛、创新创业大赛、文艺体育类竞赛等组成的大竞赛体系为载体，研究竞赛与学生思想政治教育同向同行、协同发展、融合育人问题。通过不同竞赛，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的团结协作、崇尚技能、精益求精、永不言败的职业精神，培养学生富有强烈的社会责任感和使命感，为“三全育人”的目标达成奠定基础，为培养更多的高素质技术技能人才提供强有力的支持。

简介：摘要：新时代学校思想政治理论课改革创新要求深度挖掘五年制免费师范生书法课程蕴含的思想政治教育资源，解决好书法课程与思政课相互配合的问题。课程思政即充分发挥各门类课程的育人功能，使之实现课程协同育人。

简介：【摘 要】文言文作为我国民族特色文学，是高中语文教学中不可或缺的一环。让课程思政走进高中语文文言文教学的课堂，可以从转变教师观念，提升教师自身素质以及更新教学模式入手，在教与学中融入思政教育，积极探索文言文“课程思政”教学路径与方法。要注意不要为“思政而思政”重蹈“语文政治教学”的覆辙，同时也要注重结合高中语文文言文课程思政，对评价指标、评价主体、评价方式等展开多元化探索。

简介：摘要：技工院校的语文课程不仅能够提升学生在语言表达、沟通以及写作方面的能力,还能够有效的提升学生的人文素质。近年来,伴随着社会经济的不断发展,当前社会当中对于技能人才的需求已经不再是仅仅单一的需求技能性人才,而是逐渐的转变为复合型高素质人才。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高举马克思主义旗帜，致力于推进中华民族伟大复兴，高度重视并全面加强思想政治教育工作，思政教育成为了当前现代化教育过程当中的一项核心内容。《大学》开篇也说“大学之道，在明明德。” 对于技工院校来说，工匠锻造，思政必先行,缺失了思政理念的高技能人才,哪怕技能水平再高,也不能称之为一名合格的高素质复合型人才。在深化思想政治教育供给侧改革之下,技工院校的语文课程如何有效的与课程思政相融合,同时又能够培养出社会所需要的复合型高素质人才,是每一名技工院校语文教师需要思考的问题。

简介：摘要：作为向社会输送人才的主力教育机构，高校在培养人才的过程中发挥了莫大的作用。而为了确保人才在思想觉悟上与社会主流观念具有高度一致性，高校需要秉持立德树人这一基本原则，将课程思政贯彻到教育工作的每一处细节中，并着手构建完善的课程思政评价体系。但结合当前高校课程思政的落实情况来看，即使是在大思政课的概念被确定之后，高校课程思政评价体系依然面临着明显的不足，严重影响了其评价作用的发挥。为此，在大思政课背景下对课程思政评价体系现状的反思及新体系构建的研究，就具有独特的现实意义。

简介：摘要：足球课程具有大量课程思政的元素，这是对学生思想、行为、价值体系进行培养的良好资源。本文挖掘了中小学足球课程中团队精神，协作精神，规则意识，拼搏精神等四个主要的思政元素，为今后足球课程的思政研究提供了新的思路和具体的指向。

简介：摘 要：在“大思政”教育观下，“课程思政”对高职院校各科专业提出了新的要求，在教授课程中需要充分挖掘和融入课程思政元素。本文以财务管理课程为例，通过问卷调查的方式剖析课程思政实践的现状，结合财务管理课程内容挖掘思政的融入点，在实践教学过程中培养学生的价值观和职业道德，以此达到课程思政“润物细无声”育人效果。

简介：摘要：在当前信息高度传播扩散的环境下，“课程思政”是当下思想政治教育改革的关键路径之一。对于中职学生而言，通过优质、高效的思政课程学习，可以塑造受益终身的世界观、人生观和价值观，是达成立德树人根本学习目标的有效途径。因此，如何在课程思政背景下，制定有效的教学策略，引导学生达成教育目标，是中职思政课程教师面临的实际教育教学难题。思政教师应当强化思政课在培育学生优秀品德和确立正确价值观方面的引领作用，促进思政课程与“课程思政”的有机融合，打造互为补充互为促进的协同教学机制，汇聚教育合力，提升中职院校思政课程的教育成效。

简介：

简介：摘要：柳州文脉是嘉善文化的重要表现形式，其在明清文学史上占有重要地位。本文以柳州文人在朝代更替中的表现为切入点，深入研究嘉善历代文人的文化特质和精神风貌。与其他文化流派相比，柳州词派在文学性与政治性的交融中展现了其独特的价值。无论是在文学创作中，还是在社会历史的大潮中，柳州词派都展现出了嘉善文人忠孝节义，坚韧不屈的精神特质。同时，本文还强调了课程思政在传播柳州词派和嘉善文化中的重要作用。通过课程思政的形式，不仅可以弘扬柳州文脉的精神，提升嘉善的文化地位和社会影响力，也可以培养学生的文化自觉和历史责任感。总的来说，柳州文脉不仅是嘉善历史文化的重要遗产，也是中国明清文化的瑰宝，值得我们深入研究和传承。

简介：摘要：“材料性能学”是材料类专业学生必修的专业核心课程。在专业课程思政教育背景下，迫切需要发挥该课程的思政教育功能，实现立德树人的根本任务。本文从课程简介与现状分析、课程思政元素挖掘和课程思政典型案例几个方面进行了介绍，探讨如何将该课程蕴含的思政元素，有机融入到教学内容中去。

简介：摘 要：课程思政是实现全课程育人的途径，然而，专业课程中充斥着大量的原理、公式、图纸等，要在专业课中有机融入课程思政的内容，需要任课教师对教学内容中存在的思政元素进行深入挖掘、巧妙融入、精心组织，才能达到专业课育人的目的。挖掘思政元素要紧扣教学内容的特点，才能具有较强的针对性，不出现脱嵌性现象。为了避免这种脱嵌性现象的出现，以机械基础课程中齿轮传动的特点为例，对其中的思政元素进行挖掘与分析，供教学实践参考。

简介：【摘要 】课程思政理念之下，高职语文教学也要探索思政元素融入点，积极挖掘思政元素，活跃语文课堂， 推动中华优秀传统文化全面融入课程思政教育教学改革 ，与思政课程形成协同效应，完成“立德树人”的根本任务。

简介：“课程育人”在新时代背景下,对满足社会发展需要,培育社会主义接班人和建设者,促进高校思想政治教育改革,完善高校思想政治教育工作有重要意义。在创新教育教学改革中,要注重将思想政治教育的目标与课程思政目标结合,发挥共同目标的价值引领作用。通过落实主体责任、构建课程思政体系、破除专业壁垒、提升教师育人能力、满足学生需要、紧随新时代发展趋势等路径,落实立德树人的根本任务。

简介：摘要：伴随着全球化的深入发展，世界各国连成了一个整体，各种思潮不断涌现，相互交织，成为人们所不可规避的存在。西方思潮在现今中国范围内得到了迅速普及，后现代主义思潮、普世价值观、自由主义等，已经逐渐影响到学生思想的正确培养和塑造。高职院校要做好课程思政，实现对社会主义核心价值观的宣传和培养，以培养合格的社会主义接班人，让青年学生成为马克思主义理论的践行者，这是学校教书育人的本质要求。中国已经进入了新时代，各种新问题、新情况接连发生，只有逐渐形成大教育格局，提高课程思政建设水平，牢牢把握立德树人的根本要求，才能实现新时代人才的全面培养。

简介：摘要当前，我国高职教育为社会培养了很多人才，国家对于高职教育的重视度不断提升。思想政治教育在高职人才培育过程中发挥了巨大作用。然而，当前我国高职院校思想政治课课程建设尚不完善，急需改进。基于此，分析我国高职院校思想政治教育课的特点，分别为培养目标的差异、教学对象的差异、教材转化为教学体系的差异，并针对问题阐述高职院校思政课程建设的建议。

简介：摘要 高校的基本任务是培养社会需要的人才，而优秀的人才的培养不能与思想政治教育分开。为了深入学习和实践习近平在全国大学生思想政治和劳动大会上的讲话精神，必须加强思想政治课程的思想政治课程建设，努力建立“大思想政治”格局，促进课程思想和政治构成。以中央政府为主导，以思想政治为主要内容，以教师为主导的教育进行思政课程的建设。