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  • 简介:古诗文是自学中的难点部分,也是每个自学者感到生疏的一部分。其实,要想自学好古诗文并不难,只要把握以下几点:一、利用工具书,正确解释词义。在古诗文的自学中,是会遇到很多拦路虎的,只要很好地利用工具书,就能对那些不懂或似懂非懂的词语进行查释并弄准它们的意义,从而使自己不但知其然,而且知其所以然。如"每有警,辄数月不就寝"(《左忠毅公逸事》)的"寝",如

  • 标签: 古诗文 左忠 自学者 解释词义 名词活用为动词 送东阳马生序
  • 简介:一次古诗综合默写,我被老师拎去批卷。真是不批不知道,一批吓一跳。写出李清照《醉花阴》中的名句。答:莫道不销魂,帘卷西风,人比黄瓜瘦。正解:人比黄花瘦。点评:敢情李清照她们家门口是果蔬大棚啊!

  • 标签: 中学生古诗 古诗问答
  • 简介:《修辞学习》曾经先后发表了两篇关于古文今译真善美的文章,内容精辟而又具体,读后受益良多:笔者拟从另一侧面,即关于古诗今译的真善美问题,作一些初步的探讨。抛砖引玉,愿海内大家匡其不逮。

  • 标签: 古文今译 真善美 古诗 《修辞学习》 抛砖引玉
  • 简介:中国古典文学博大精深,源远流长,古诗更是其中闪烁着异彩的巨星。作为小学语文教师,如何让学生在继承前人优秀文化成果、汲取文化素养的同时,培养学生的创新素质呢?

  • 标签: 引导学生 古诗 地学 创意 中国古典文学 语文教师
  • 简介:只取此诗末一句用。"国中无人"之概,是为大慨,犹如"世无英雄遂使竖子成名"之叹,也似"山国无老虎,猴子称大王"之感,皆是人生于世的大感慨。能够生出此等心来的时候,正是这种人最悲哀的时候。先天下之忧,哀莫大于心死,正是人至察时的悲哀。一个人活着,世间如果仍有许多令他崇拜的人物,那该有多么好,多么让人放心!有可以效仿的人物就是幸福。

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  • 简介:一阅读下面一首诗,回答问题宿建德江孟浩然移舟泊烟渚,日暮客愁新野旷天低树,江清月近人1.说说“野旷天低树,江清月近人”这句诗描绘了什么样的景色?2.说说全诗所表达的意思。(50字左右)

  • 标签: 初中古诗 古诗鉴赏 鉴赏训练
  • 简介:人们常说“诗中有画,画中有诗”,即诗中具有画的意境,画中具有诗的情趣。因此,我在教学古诗时调动学生已有的知识经验,让学生在品词析句、反复诵读的基础上,用笔把语言文字中蕴涵的内容画出来。

  • 标签: 古诗 语言文字 诵读 教学片段 《宿新市徐公店》 小学
  • 简介:古诗是我国灿烂文化中的瑰宝,古诗教学是小学语文教学中的一个重要组成部分.新课标提出并强调诸多新的教学理念.以往重视分析、串讲的古诗教学根本无法达到新课标提出的要求与境界.要达到这些新理念的要求,新的古诗教学方法应为:知诗人,解诗题--抓字眼,明诗意--想意境,悟诗情--倡个性,巧迁移.

  • 标签: 新课标 古诗教学 方法
  • 简介:“自能作文”实验中,我经过不断摸索,让学生以古诗为素材,自主选择文题进行创作,使学生真正做到了“以我手写我口,用我口说我心”。现选择三组镜头,与大家共同分享。镜头一:在大自然的怀抱中吟诗引句

  • 标签: 古诗 自能作文 大自然 写作练习 教学原则 哈尔滨市
  • 简介:【考查内容】丰富的语文积累是提高语文能力的基础,优秀古诗文的积累是语文积累的一项重要内容。根据《语文课程标准》的要求,1—6年级学生应背诵古今优秀涛文160篇(段),7-9年级学生应背诵80篇(段)。这一部分应重点考查学生的背诵积累,并引导学生在积累、感悟和应用中提高欣赏品味能力和审美情趣。

  • 标签: 古诗文 课程标准 中考 语文 专题复习 考查内容
  • 简介:所谓“诗眼”,往往是指一句诗或一首诗中最精练最传神的一个字。这个字或许是诗人苦思冥想、绞尽脑汁得到的,或许是诗人灵感的火花一闪得到的,又或许是诗人多方选择、逐一推敲得到的,但就是这个字,使得全诗语言绘声绘色,精练传神;就是这个字,使得全诗游龙飞动,境界全出;就是这个字,使得诗中形象顿然改观,熠熠生辉;就是这个字,使得全诗气势非凡,韵味无穷。因此我们今天阅读鉴赏古诗时,就应学会巧抓“诗眼”和体会“诗眼”,“诗眼”既得,就能势如破竹,就能更好地领悟诗的丰富含义和感受诗的无穷魅力。

  • 标签: “诗眼” 古诗 阅读鉴赏 诗人 诗语言 传神
  • 简介:古诗赏析起当前中考语文的热点、难点和重点。许多学生死记教师的讲解.当面对灵活多样的赏析题目时却束手无策。我根据近年中考命题的要求,结合诗歌教学实践,总结出简便实用的“五美”赏诗法,经过一段时间的训练,取得了很好的效果,现推荐如下:

  • 标签: 中考 语文 诗歌鉴赏 修辞 阅读方法
  • 简介: 古代文言散文和韵文(即古诗文)是中学语文教学的重要组成部分。而中学生学习古诗文的水平如何,可以从他(她)独立进行古今语言转换这一环节来考查。古今语言转换这一环节,就是我们平时所说的'翻译'。但这种'翻译'不同于外语方面的翻译,外语方面的翻译是双向的或多向的,即是两种或两种以上语言之间的相互转换。而学习古诗文中所说的'翻译'是单向的,只要求将古代语言转换成现代语言。从一个中学生翻译古诗文的过程和结果,我们可以考查出其语言的、文学的以及古文化其他方面的知识储备情况,因为翻译的过程也就是他(她)对所学的知识进行综合运用...

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