简介：摘要：小学阶段的学生在身心发展上具有一定的限制，在教学时如果仅仅依靠对课外的口头讲解，不仅无法提高学生对课堂教学的兴趣，也增加了课堂学习的难度，因此插图等辅助教学的形式在小学教材中尤为常见，其中以小学语文教学最为显著。语文作为一门人文类学科，要保证教学质量就必须使学生对文章能够有更深刻的认识，而插图对语文教学效率的提升帮助巨大，由此本文将着重论述插图在小学语文教学中的应用。

简介：小学语文教学中的重点是作文教学，教师必须对此给予足够的重视。小练笔对语文作文教学能够起到良好的帮助作用，小学语文教师应借日常小练笔激发学生的写作热情与灵感。本文对小学语文教学中的课堂小练笔教学进行了探析，并提出了相应的有效教学策略。

简介：

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简介：【摘要】小学是学生打下坚实语文基础的关键性阶段，正确使用标点符号则是小学生必须掌握的基础技能。由于中国汉字文化博大精深，标点符号用法要求诸多，而小学生学习能力相对有限，标点符号教学成为小学语文教学的难点内容。结合小学生标点符号使用现状，从激发学生兴趣、明确标点符号作用以及增强“国标意识”这三个方面来探索行之有效的小学语文标点符号教学策略。

简介：摘要： 小古文是小学生学习文言文的跳板，能给学生提供古代语言表达的技法，开阔学生认知视野和思维。不过，小古文的简短，尤其是其中的艰涩是小学生学习的“拦路虎”，里面的“土腥味”更是让小学生想绕道而行。对此，教师多注重活化教学策略，引导学生在主动朗读与深入探知中有针对性说出自己的想法，定能使得课堂富有生机活力，更能吸引学生的眼球与注意力。学生要想走出小古文的艰涩，不妨多自我研读和深思，多融入到小古文的精妙天地中，能过上一把穿越时空之瘾，切实增强学习小古文的内生动力。本文通过在小学低年级的语文课堂中适当的引入合适的小古文教学来提高学生对于小古文的适用性，为学生以后小古文的学习打下基础。

简介：摘要：在学习语文时，教师需要专注于提高学生的阅读和写作技能，这也是学生强调语文核心能力时应具备的基本语文素养，但是，在实际的教学过程中，教师更加注重阅读课，写作课与阅读课分开，学生的写作技巧不能得到很好的提高，课堂小练笔可以紧密结合阅读和写作课程。澄清后，老师要求学生练习写作。这不仅可以加深学生对文章的理解，还可以激发学生对写作的兴趣，提高学生的写作技巧。

简介：摘要：尽管现代教育已逐渐完善，但目前小学生的理解以及写作能力仍有待提升，需要教师加以重视。在新课改下的教材设计中，部分课文后设计了小练笔板块，教师则可据此作为教学的方式之一，将读写有效结合，通过练笔的形式充分实现学生读写能力的共同培养，从而提升小学生的语文素养。

简介：特级教师余映潮说：阅读中的读与写是＂与生俱来＂的依存关系,语文教学最为明显最本质的特点就是读写结合。纵览当前语文课堂教学,无论是名师精品展示课,还是普通教师常态课,各种类型的小练笔成为语文课堂的必要点缀,但随之而来的单纯为写而写、严重偏离文本、缺乏写作实效等问题纷纷涌现。由此可知,教师认真研读教材,

简介：摘要：将课堂小练笔融入到小学语文教学中，可以使得学生的阅读和写作能力在很大程度上得到提升。在实际教学的过程中，教师应与单元目标相结合，组织学生开展小练笔，采用以读促写的方式有效进行课堂小练笔。因此，在小学语文阅读教学中最重要的就是课堂小练笔的有效应用。

简介：【摘要】在小学语文课堂中写作是十分重要的一个环节，为了提高小学生的写作水平，很多教师都会采取“随堂小练笔”的教学手法。如今，“随堂小练笔”已经成为了一种十分常见的教学手段。在这种情形下，如何更好地将课堂小练笔结合到小学语文课堂中来成为了备受教师们关注的问题，本文将结合在教学实际过程中遇到的问题，对小学语文课堂小练笔的教学实践问题进行探讨。

简介：摘要:简要说明部编版小学语文课本插图的类型、基本特征，提出教师在教学当中应合理运用到小学语文教材当中的插图进行情境创设、开展教学，做到帮助学生进行课文内容的理解，提升学生观察、思维、语言、创新等能力，进而增强小学语文教学的质量和效率。

简介：摘要：新课改又逢“双减”，课堂真正成为了学生获取知识的主要场所，也成为了教师教育教学工作的主要阵地。对于语文教学来说，写作一直是重中之重，而小练笔的出现，就是为了促进读写结合，由读学写，最终目的就是服务于习作教学。那么如何有效地利用“双减”后更加宝贵的课堂教学时间，确实提高课堂小练笔的有效性，提升学生对写作的兴趣，让它真正成为作文教学的“助攻”，成为摆在我们语文教师面前的一个新课题。

简介：摘要：小学阶段，语文教师应于课堂教学中有效培养学生听、说、读、写能力，全面促进学生学习发展。其中，应用课堂小练笔教学方式，可提升学生写作能力应用频率，培养学生于生活中寻找美的审美思想，及用文字记录美的良好学习习惯。本文首先简单分析了小学语文课堂小练笔教学的执行侧重，其次列举了数项相对可行了小学语文课堂小练笔教学执行策略，从而为关注这一话题的人们提供参考。

简介：摘要：在小学阶段对小学生的作文能力进行培养是需要一个持续的过程，在教学过程中要有很强的目的性和针对性，并在具体的教学活动中结合起新课标要求，对小学生进行更好的引导。要让学生在教学过程中学会汉语文字的使用，指导学生进行句子的描写和情感的表达，以加强学生的写作水平。本文对小学语文课堂开展小练笔教学进行了策略探究。

简介：摘要：长期以来，小学语文教育评价制度改革致力于使学生摆脱＂成绩论＂，而＂双减＂政策则是这一理念落地生根的深刻诠释和深入推进。＂双减＂政策指出减轻课业负担，让学生从繁重学业及辅导班中得到解放，但是其目的是推动教学质量的显著发展，引导教育回归本心。只有真正提升教育教学质量，办好让人民满意的教育才能真正培养出高质量的学生，将学生从作业负担和校外培训负担中走出来，引导学生的个性发展，真正体会到学生的愉快，童年的幸福，成为全面发展的接班人。

简介：摘要：随着国综合国力的提升，国教育的改革也在不断深入推进，长期以来，学生习作一直是老师叫苦、学生叫难的事，大多数学生对作文缺乏兴趣，没有表达欲望。小练笔作为小学语文教学的重要内容，对小学生的语文学习起着积极的促进作用。

简介：摘要：在小学的学习中语文这一学科至关重要，因此在教学中对教师也有着较高的要求。从构成语文教学的内容来看作文是极为关键的，而小练笔则可以很好的帮助学生更好的写作，对提高写作质量有积极意义。对此教师必须对此给予高度重视，需要意识到课堂小练笔的教学意义，在教学中结合这种方式推动学生写作的进步。下文则围绕小学语文展开探究，具体的明确课堂小练笔对于教学进步的意义，同时制定出完善的教学策略，期望对学生的语文写作有所帮助。

简介：摘要：文言文是我国古代汉语的一种表达体裁，其特点是文字精简、语意繁杂。小学生学习起来有较大的难度，为此，在语文课堂中教师要先从最简单的小古文开始学习，当学生熟悉并掌握小古文后，再逐渐接触更高难度的文言文学习。本文就核心素养下的小学语文小古文教学展开分析，并提出几点策略。

简介：摘要：每一篇语文课文中的语言文字都散发着独特魅力，这些文字背后蕴含着丰富的情感。教师不仅仅要让学生感受这些语言文字的魅力，还要让学生对写作感兴趣。但很多学生在语言表达这方面缺少真情实感、语言干涩、缺少创造性能力，在写作时无从下笔，甚至是谈写作色变。这就会造成学生在课堂上光说不写的局面，不利于学生学好语文。课堂小练笔是近些年深受教师欢迎的写作指导方式之一。如果能够充分发挥课堂小练笔的作用，就可以激发学生的写作潜能，不断培养学生的写作兴趣。所以在小学语文课堂上开展课堂小练笔活动是非常有必要的。